8. Cấu trúc luận văn
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về vai trò của GDTC cho cán bộ
giảng viên và sinh viên
* Mục tiêu của biện pháp
Trong mọi hoạt động có ý thức của con ngƣời đều bắt nguồn từ hoạt động nhận thức. Khi một sự việc đƣợc hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, lợi ích, tác dụng của nó sẽ tạo ra động cơ và ý thức tự giác, tích cực thực hiện nó. GDTC là
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
một hoạt động giáo dục không thể thiếu đƣợc trong xã hội, nhất là trong xã hội hiện đại. Song tác dụng, hiệu quả, lợi ích của GDTC không thể gặt hái ngay đƣợc mà phải trải qua sự kiên trì tập luyện hệ thống, liên tục mới có đƣợc.
Chính vì vậy, cần nâng cao nhận thức cho cán bộ giảng viên, sinh viên về vai trò của GDTC, đặc biệt là đối với sinh viên.
Nhà trƣờng tuyên truyền giáo dục tác dụng của GDTC trong quá trình học tập ở nhà trƣờng cũng nhƣ RLTT trong suốt cuộc đời có ý nghĩa quan trọng, nhằm giúp sinh viên có đƣợc ý thức, động cơ, tinh thần tham gia các hoạt động GDTC một các tự giác tích cực. Từ đó mới có thể đạt đƣợc hiệu quả GDTC nhƣ mong muốn. Qua nghiên cứu thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và sinh viên về vai trò của GDTC cho sinh viên trƣờng CĐCN Việt Đức cho thấy: Còn có từ 8,71% đến 9,82% số giáo viên, sinh viên còn có nhận thức chƣa đầy đủ về vai trò của GDTC, một tỷ lệ khá lớn, từ 71,43% đến 75,75% cho rằng chƣa có các biện pháp hữu hiệu để nâng cao nhận thức về vai trò của GDTC trong giảng viên không chuyên TDTT và trong sinh viên.
Tóm lại nâng cao nhận thức cho cán bộ giảng viên, sinh viên về tầm quan trọng của GDTC nhằm giúp cho mỗi ngƣời có nhận thức đúng đắn và thái độ nghiêm túc về tầm quan trọng của việc học tập rèn luyện thể dục trong nhà trƣờng, từ đó có những biện pháp tổ chức giảng dạy học tập và rèn luyện nhằm nâng cao hiệu quả môn GDTC trong nhà trƣờng.
* Nội dung của biện pháp
- Đối với giảng viên, sử dụng biện pháp phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trƣờng tăng cƣờng giáo dục cho các giáo viên về vị trí, lợi ích, tác dụng và vai trò của GDTC trong đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao thông qua các hình thức nhƣ nói chuyện chuyên đề về quan điểm Đảng và Nhà nƣớc ta, về công tác GDTC trong trƣờng học hoặc thông qua hình thức thi tìm hiểu về lợi ích, tác dụng, vai trò của GDTC đối với giảng viên và sinh viên nhà trƣờng các cấp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Phối hợp với Đoàn thanh niên, Hội sinh viên … để tổ chức các buổi ngoại khóa tìm hiểu về mục đích, tác dụng của luyện tập các môn thể thao cho sinh viên.
+ Tổ chức các buổi phát thanh hoặc viết báo tƣờng về chuyên đề tìm hiểu về thể dục, thể thao và GDTC.
+ Tổ chức thi tìm hiểu về lợi ích, tác dụng và vai trò của GDTC trong việc phấn đấu trở thành ngƣời sinh viên phát triển toàn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ.
*Cách thức thực hiện
Các biện pháp tuyên truyền giáo dục đều có thể tiến hành theo định kỳ mỗi học kỳ một lần đối với giảng viên và hàng tháng hoặc gắn với các ngày lễ lớn nhƣ ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, ngày Thể thao Việt Nam, ngày Kỷ niệm thành lập trƣờng… để tuyên truyền giáo dục về vai trò, lợi ích, tác dụng của GDTC và RLTT.
Ngoài ra cần kết hợp tuyên truyền nâng cao nhận thức về mục đích, vị trí, vai trò của GDTC qua các đại hội TDTT hoặc các cuộc thi đấu thể thao trong nhà trƣờng, tạo nên một hoạt động đồng bộ, liên tục trong việc giáo dục nhận thức đúng về vai trò GDTC cho sinh viên và cán bộ giảng viên nhà trƣờng.
* Điều kiện để thực hiện biện pháp
Hiệu trƣởng nhà trƣờng, cán bộ quản lý giáo dục cần quan tâm đúng mực đối với việc giáo dục thể chất cho cán bộ, giảng viên, tăng cƣờng tổ chức các hoạt động tuyên truyền, thuyết phục động viên, tổ chức các hoạt động phong trào đa dạng, phong phú để mọi ngƣời có nhận thức đúng về tầm quan trọng của giáo dục thể chất. Đối với giáo viên giảng dạy môn thể dục và sinh viên cần phải tổ chức học tập các văn bản pháp quy về giáo dục thể chất để cán bộ giảng viên và sinh viên đƣợc biết, làm theo đúng quy định của nhà trƣờng.