8. Cấu trúc luận văn
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, sinh viên về va
trò của hoạt động GDTC
Hoạt động giáo dục thể chất là một hoạt động bắt buộc và có vai trò rất quan trọng trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao ở các
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
trƣờng đại học, cao đẳng. Để hoạt động GDTC đạt đƣợc hiệu quả cao, đòi hỏi các cán bộ quản lý, các giáo viên và sinh viên tham gia vào hoạt động này phải có nhận thức đúng đắn về vai trò của hoạt động GDTC.
Để khảo sát thực trạng nhận thức của những ngƣời tham gia vào hoạt động này, chúng tôi đã tiến lấy ý kiến bằng phiếu hỏi những đối tƣợng sau:
+ Ban giám hiệu: 02 ngƣời
+ Cán bộ quản lý các phòng, khoa: 13 ngƣời + Giảng viên giảng dạy môn GDTC : 07 ngƣời + 100 Sinh viên khoa Cơ khí chế tạo máy. + 60 Sinh viên khoa Kinh tế & Quản lý.
+ 40 Sinh viên khoa Điện, Điện tử, Điện lạnh.
Với câu hỏi: Đồng chí đánh giá như thế nào về vai trò của GDTC đối với việc phát triển thể chất cho sinh viên?Kết quả đƣợc trình bày ở bảng 2.1:
Bảng 2.2. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và sinh viên về vai trò của GDTC đối với việc phát triển thể chất cho sinh viên Kết quả điều tra
Khách thể điều tra Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Không có ý kiến n % n % n % n % Cán bộ quản lý (n = 15) 5 33,3 9 60 1 6,667 0 0
Giáo viên dạy môn(n = 7) 7 100 0 0 0 0 0 0
Tổng cộng 12 54,54 09 40,09 1 4,54 0 0
Sinh viên khoa Cơ khí Chế
tạo máy (n = 100) 13 13,0 72 72,0 11 11,0 4 4,0 Sinh viên khoa Kinh tế &
Quản lý (n = 60) 9 15,0 42 70,0 7 11,67 2 3,33 Sinh viên khoa Điện, Điện
tử, Điện lạnh (n = 40) 5 12,5 31 77,5 3 7,5 1 2,5
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Số liệu ở bảng 2.2 cho thấy:
Ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy môn GDTC:
-Có 54,54 % ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy môn GDTC đánh giá vai trò phát triển của GDTC cho sinh viên là ở mức rất quan trọng.
-Có 60% ý kiến của cán bộ quản lý đánh giá vai trò phát triển thể chất của GDTC trong đào tạo sinh viên ở mức quan trọng.
Đối với nhận thức của sinh viên:
-Có 13,5% cho rằng GDTC có vai trò rất quan trọng để phát triển thể chất; 72,5 % số sinh viên đƣợc hỏi đánh giá GDTC có vai trò quan trọng đối với phát triển thể chất. Điều đáng quan tâm là còn có tỉ lệ không nhỏ 10,5% đáng giá vai trò GDTC trong việc phát triển thể chất cho sinh viên là không quan trọng.
Để hiểu rõ hơn nữa nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên dạy GDTT và sinh viên trƣờng CĐCN Việt Đức về vai trò của GDTC đối với việc nâng cao kỹ năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên, chúng tôi tiến hành lấy ý kiến các đối tƣợng khảo sát với câu hỏi: Đồng chí đánh giá thế nào về vai trò của GDTC đối với việc nâng cao kỹ năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên?
Kết quả trình bày ở bảng 2.3.
Bảng 2.3. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên dạy GDTC và sinh viên trƣờng CĐCN Việt Đức về vai trò của GDTC đối với việc nâng cao kỹ
năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên Kết quả điều tra
Khách thể điều tra Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng n % n % n % Cán bộ quản lý (n = 15) 9 60 6 40 0 0
Giáo viên dạy GDTC (n = 7) 6 85,75 1 14,28 0 0
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Sinh viên khoa Cơ khí Chế tạo
máy (n = 100) 16 16,0 70 70,0 14 14,0
Sinh viên khoa Kinh tế & Quản
lý (n = 60) 9 15,0 37 61,66 11 18,33
Sinh viên khoa Điện, Điện tử,
Điện lạnh (n = 40) 4 10,0 28 70,0 7 17,5
Tổng cộng 29 14,5 135 67,5 32 16,0
Số liệu bảng 2.3 cho thấy:
- Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy GDTC: Có 68,1 % số ý kiến đƣợc hỏi đánh giá GDTC có vai trò rất quan trọng đối với việc nâng cao kỹ năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên, có 31,81% số ý kiến đánh giá ở mức quan trọng.
Kết quả khảo sát trên sinh viên cho thấy: Có 14,5% số sinh viên đƣợc hỏi đánh giá GDTC có vai trò rất quan trọng và 67,5% số sinh viên đƣợc hỏi cho rằng GDTC có vai trò quan trọng để nâng cao kỹ năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên. Đặc biệt ta còn thấy có tới 16,0% số sinh viên cho rằng GDTC trong trƣờng không quan trọng đối với việc nâng cao kỹ năng vận động và phẩm chất đạo đức cho sinh viên.
Từ các kết quả điều tra trên nhận thấy: Các cán bộ quản lý và giáo viên dạy GDTC có nhận thức đúng đắn về vai trò của GDTC đối với việc phát triển thể chất cho sinh viên. Tuy nhiên ở đối tƣợng sinh viên còn một tỉ lệ khá lớn chƣa nhận thức đƣợc vai trò của hoạt động GDTC đối với việc phát triển thể chất. Đó là rào để nâng cao chất lƣợng GDTC và công tác quản lý GDTC ở