- Thành tự u: Nhân giống ở cây khoa
3,Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II, Đồ dùng dạy học :
Tranh hình SGK
III, Hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1:
ảnh hởng của ánh sáng đối với đời sống thực vật
Giáo viên Học sinh
Gv :Đặt các câu hỏi?
- ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống thực vật nh thế nào ?
Hs : Thảo luận và trả lời câu hỏi của GV.
Một vài học sinh trình bày,học sinh khác nhận xét.
- ánh sáng ảnh hởng tới hoạt dộng sinh lý của thực vật nh quang hợp, hơ hấp, và hút nớc của cây
- Giải thích sự sắp xếp lá trên cây lá lốt và cây lúa ? Sự khác nhaugiữa 2 cách sắp xếp
này nĩi lên điều gì ?
Gv : Yêu cầu học sinh làm bài tập điền bảng 42.1 SGK?
Gv : Nhận xét và thơng báo đáp án đúng. GV : Tiếp tục đặt câu hỏi:
- Ngời ta phân biệt cây u bĩng và u sáng dựa trên tiêu chuẩn nào ?
- Em hãy kể những cây u bĩng và u sáng mà em biết
HS : Thảo luận nhĩm hồn thành bảng SGK,Đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác nhận xét và bổ sung.
HS : Sửa chữa bảng cho đúng.
HS : Đọc thơng tin và trả lời -> Nêu đ- ợc:
- Nhĩm cây u sáng gồm những cây sống nơi quang đảng
- Nhĩm cây u bĩng gồm những cây sống nơi ánh sáng yếu dới tán cây khác
Gv : Trong nơng nghiệp ngời nơng dân ứng dụng điều này vào sản xuất nh thế nào ? Và cĩ ý nghĩa gì ?
HS : Trong nơng nghiệp trồng xen cây để tiết kiệm đất
Ví dụ : Trồng đậu dới cây ngơ
Hoạt động 2:
ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống của động vật
Giáo viên Học sinh
Gv : Cho HS nghiên cứu thí nghiệm SGK + ánh sáng cĩ ảnh hởng đến động vật nh thế nào ?
+ Kể tên động vật kiếm ăn vào chập choạng tối , ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày?
Hs : Nghiên cứu TN và làm bài tập TN. Trả lời câu hỏi của GV. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kết luận: ánh sáng ảnh hởng đến hoạt
động của động vật, nhận biết định hớng di chuyển trong khơng gian , sinh trởng sinh sản
GV : Yêu cầu học sinh tiếp tục trả lời câu hỏi.
- Tập tính kiếm ăn nơi ở của động vật cĩ liên quan với nhau nh thế nào ?
- Gà đẻ trứng ban ngày , vịt đẻ trứng ban đêm .Từ ví dụ trên em hãy rút ra kết luận của ánh sáng tới động vật ?
- Liên hệ : Trong chăn nuơi ngời ta áo dụng biện pháp gì để tăng năng suất?
Gv : Yêu cầu học sinh đọc thơng tin trả lời : Dựa vào ảnh hởng của ánh sáng,ngời ta chia động vật thành mấy nhĩm?
HS : Trả lời câu hỏi của GV.
Một học sinh trình bày,học sinh khác nhận xét.
HS: Dựa vào tập tính chia động vật làm 2 nhĩm :
+ Nhĩm động vật u sáng : gồm những động vật hoạt động ban ngày
+ Nhĩm động vật u tối :gồm những động vật hoạt đọng vào ban đêm sơng trong hang , hốc đất
IV, cũng cố dặn dị. –
- Nêu sự khác nhau giữa thực vật u sáng và thực vật u tối - Tìm những thực vật u sáng, u tối mà em biết
* Dặn dị :
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục ‘em cĩ biết’
===========================
Ngày soạn: 19/02/2012
Ngày dạy: Tiết 45:
ảnh hởng của nhiệt độ , độ ẩm, lên đời sống sinh vật I, Mục tiêu:
1, Kiến thức :
- HS nêu đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái , nhiệt độ , độ ẩm , mơi trờng đến đặc điểm sinh thái, sinh lý, tập tính của động vật, thực vật
- Qua bài HS giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật trong tự nhiên, từ đĩ cĩ biện pháp chăm sĩc sinh vật thích hợp
2, Kỹ năng: - Rèn kỹ năng t duy tổng hợp suy luận
- Kỹ năng hoạt động nhĩm