- Thành tự u: Nhân giống ở cây khoa
Tiết 4 1: Thực hành tập dợt thao tác giao phấn
I . Mục tiêu:
- HS nắm đợc các thao tác giao phấn ở cây thụ phấn và cây giao phấn - Cũng cố lý thuyết về lai giống
II . Đồ dùng dạy học :
Nh SGK, hoa bầu , hoa bí
III, Hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1:
Tìm hiểu về các thao tác giao phấn
Giáo viên Học sinh
Gv : Yêu cầu học sinh đọc thơng tin của SGK Và trả lời câu hỏi :
Trình bày các bớc tiến hành giao phấn ở cây lúa ?
Gv : Cho học sinh tiến hành các thao tác giao phấn trên đối tợng là cây ngơ.
Gv : Theo dõi và hớng dẫn các nhĩm tiến hành một cáh chính xác.
Hs : Đọc thơng tin và trả lời các câu hỏi của GV.
- Yêu cầu :
+ Cắt vỏ trấu , khử nhị + Rắc nhẹ phấn lên nhụy + Bao ni lơng bảo vệ
Hs : Tiến hành các thao tác giao phấn theo các bớc hớng dẫn.
Hs : các nhĩm khắc phục các lỗi mắc phải trong thực hành.
*Kết luận :
- Bớc 1 : Chọn cây mẹ, chỉ dử lại một số bơng và hoa phải cha vở khơng bị dị hình , khơng quá non hay già , các hoa khác cắt bỏ
- Bớc 2 : Khử đực ở cây mẹ
+ Cắt vỏ trấu ở phía bụng=> Lộ rỏ nhụy + Dùng kẹp gắp 6 nhị (cả bao phân ra ngồi ) + Bao bơng lúa lại ghi rỏ ngày tháng
- Bớc 3 :Thụ phấn
+ Lấy phấn từ hoa đực rắc lên nhị của hoa ở cây mẹ (lấy kẹp gắp cả bao phấn len đầu nhụy hoặc lắc nhẹ hoa cha khử đực để phấn rơi lên đàu nhụy
+ Bao ni lơng ghi rỏ ngày tháng
Hoạt động 2:
Báo cáo thu hoạch
Giáo viên Học sinh
Gv : Đặt câu hỏi:
Trình bày đợc các thao tác giao phấn
Hs : Trả lời câu hỏi của Gv. Gv : Nhận xét kết quả thực hiện của các
nhĩm.Phân tích nguyên nhân thành cơng và cha thành cơng của các nhĩm.
Gv : yêu cầu học sinh làm vệ sinh và thu dọn dụng cụ thực hành.
Hs : Nghe Gv nhận xét và phân tích nguyên nhân.
Các nguyên nhân do chủ yếu : + Thao tác
+ Điều kiện tự nhiên
+ Lựa chọn cây mẹ và hạt phấn Hs : làm vệ sinh nơi thực hành.
IV, Kiểm tra đánh giá :
- Nhận xét buổi thực hành - Khen các nhĩm thực hành tốt
- Nhắc nhở nhĩm làm cha tốt nếu cần
V, Dặn dị :
- Su tầm tranh ảnh về giống bị , lợn , gà vịt cĩ năng suất nổi tiếng ở Việt Nam và ở …
thế giới
- Chuẩn bị tranh theo chủ đề
=========================
Ngày soạn:06/02/2012
Ngày dạy:
Tiết 42 : Thực hành : Tìm hiểu Thành tựu chọn giống vật nuơi
và cây trồng I, Mục tiêu:
HS phải biết cách su tàm t liệu theo các chủ đề .Biết phân tích so sánh và báo cáo những điều rút ra từ t liệu
II, Đồ dùng dạy học :
Nh SGK
III, Hoạt động dạy và học :
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Tiến hành :
+ Chia làm 4 nhĩm
+ Hai nhĩm cùng tìm hiểu chủ đề :’Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuơi ‘ hoặc chủ đề ‘ Tìm hiểu thành tựu chọn giống cây trồng ‘
Hoạt động 1:
Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuơi
Giáo viên Học sinh
Gv : Hãy sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề: Thành tựu chọn giống vật nuơi và cây trồng
Gv : Giúp các nhĩm hồn thành cơng tác
Hs : Các nhĩm thực hiện .
- Một số HS gián tranh vào giấy khổ to theo logíc của chủ đề
- Thống nhất ý kiến hồn thành bảng 39 SGK
Hs : Chỉnh sử bảng các nội dung cho đúng.
Bảng 39 :Các tính trạng nổi bật và hớng sử dụng một số vật nuơi
TT Tên giống Hớng sử dụng Tính trạng nổi bật
1 Giống bị : - Bị sữa Hà Lan - Bị sin
- Lấy thịt - Cĩ khả năng chịu nĩng - Cho nhiều sữa cĩ tỷ lệ bơ cao
2 Giống lợn
- Lợn ỉ mĩng cái - Lợn becsai
- Lấy con giống
- Lấy thịt - Phát dục sớm đẻ nhiều con, nhiều nạc tăng trọng nhanh 3 Giống gà
- Gà rơtri
- Gà tam hồng
- Lấy thịt
- Lấy trứng - Tăng trọng nhanh- Đẻ nhiều trứng 4 Giống vịt - Vịt cỏ - Vịt bầu - Lấy thịt và trứng - Dể thích nghi - Tăng trọng nhan - Đẻ nhiều trứng 5 Giống cá - rơphi đơn tính - Chép lai - Cá chim trắng - Lấy thịt - Dể thích nghi - Tăng trọng nhanh Hoạt động 2
Tìm hiểu thành tựu chọn giống cây trồng
Gv : Cho các nhĩm tiếp tục hồn thành
bảng “Thành tựu chọn giống cây trồng” Hs : Các nhĩm hồn thành bảng . Hs : Một nhĩm trình bày,nhĩm khác nhận xét và bổ sung.
Bảng 40 : Tính trạng nổi bật của giống cây trồng
TT Tên giống Tính trạng nổi bật
1 Giống lúa - CR 203 - OM 2 - BIR 352
- Ngắn ngày năng suất cao - Chống chịuđợc rầy nâu - Khơng cản quang 2 Giống ngơ - Ngơ lai LN V4 - Ngơ lai LVN 20 - Khả năng thích ứng rộng - Chống đổ tốt - Năng suất 8_12 tấn/ ha 3 Giống cà chua - Cà chua hồng lan - Cà chua P357
- Thích hợp với vùng thâm canh - Năng suất cao
IV, Kiểm tra đánh giá :
* Nhận xét,đánh giá :Nhận xét giờ thực hành
* Dặn dị : Học sinh ơn tập kiến thức và đọc trớc bài 41?
================================
Ngày soạn: 12/02/2012
Ngày dạy:
Phần : Sinh vật và mơi trờng
Ch
ơng I : Sinh vật và mơi trờng
Tiết 43: Mơi trờng và các nhân tố sinh thái
I, Mục tiêu:
1. Kiến thức :
- HS phát biểu đợc khái niệm chung về mơi trờng sống , nhận biết các lồi mơi trờng sống của sinh vật
- Phân biệt đợc nhân tố sinh thái , nhân tố vơ sinh, hữu sinh , đặc biệt là nhân tố con ngời - HS trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng
- Quan sát tranh hình nhận biết kiến thức
- Kỹ năng hoạt động nhĩm , vận dụng kiến thức giải thích thực tế - Phát triển kỹ năng t duy lơgíc , khái quát hĩa
3. Thái độ : Giáo dục bảo vệ mơi trờng
- Tranh phĩng to hình 41.1 SGK
- Mơ tả một số tranh ảnh khác về sinh vật trong tự nhiên
III, Hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1:
Mơi trờng sống của sinh vật
Giáo viên Học sinh
Gv : Yêu cầu học sinh liên hệ tự nhiên điền các cụ từ thích hợp để trả lời câu hỏi : Thỏ rừng sống trong rừng chịu ảnh hởng của những yếu tố nào ?
1 4
2 Thỏ rừng 5
3 6
Gv : Tất cả các yếu tố ảnh hởng đến thỏ rừng là mơi trờng vậy mơi trờng sống là gì ?
Gv : Nhận xét và yêu cầu học sinh đọc thơng tin và nêu các loại mơi trờng? Gv : Cho HS hồn thành bảng 41.1 Sinh vật sống trong những mơi trờng nào? Gv : Yêu cầu học sinh tự rút ra kết luận?
Hs : Liên hệ tự nhiên để làm bài tập , yêu cầu điền đợc :
1. Nhiệt độ 2. Thức ăn 3. ánh sáng 4 . Độ ẩm 5 . Ma 6. Thú giữ HS : Hồn thành, lớp bổ sung
HS phân biệt đợc các loại mơi trờng : 4 loại
Hs : Làm bảng
Hs : kết luận.
*Kết luận :
- Mơi trờng sống là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả những gì bao quanh cĩ tác động trực tiếp hoặc gián tiếp lên sự sống, phát triển, sinh trởng, sinh sản của sinh vật - Các loại mơi trờng :
+ Mơi trờng nớc
+Mơi trờng trên mặt nớc, khơng khí +Mơi trờng trong đất
+Mơi trờng sinh vật
Hoạt động2:
Các nhân tố sinh thái của mơi trờng
Giáo viên Học sinh
Gv : Yêu cầu học sinh trả lời : - Thế nào là nhân tố vơ sinh ? - Thế nào là nhân tố hữu sinh ?
Hs : Trả lời nhanh khái niệm
sinh? Nhân tố hữu sinh ? Hãy hồn thành bảng 41.2
Gv : Nhận xét và chốt lại kiến thức.
Đại diện nhĩm trình bày ,nhĩm khác nhận xét,bổ sung.
Gv : yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi SGK ?
- Trong một ngày ánh sáng mặt trời chiếu lên mặt đất thay đổi nh thế nào?
Hs : Trả lời câu hỏi.
Một vài học sinh trình bày,học sinh khác theo dõi nhận xét
- > nêu đợc:
ánh sáng tăng dần vào buổi tra rồi giảm
- ở nớc ta độ dài ngày về mùa hè và mùa đơng thay đổi nh thế nào ?
Mùa hè dài ngày hơn mùa đơng - Sự thay đổi nhiệt độ trong năm diển ra
nh thế nào ? Mùa hè nhiệt độ cao , mùa đơng nhiệt độ thấp
*Kết luận : - Nhân tố vơ sinh :
+ Nớc : Nớc ngọt , nớc lợ , nớc mặn + Địa hình : Thổ nhởng , độ cao, loại đất - Nhân tố hữu sinh :
+ Nhân tố thực vật : Nấm , thực vật
+ Nhân tố động vật : Động vật khơng xơng sống , động vật cĩ xơng sống - Nhân tố con ngời :
+ Tác động tích cực : Cải tạo, nuơi dởng, lai ghép +Tác động tiêu cực : Săn bắt, đốt phá
---> Tĩm lại : Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay đổi theo mơi trờng và thời gian
Hoạt động 3:
Tìm hiểu giới hạn sinh thái
Giáo viên Học sinh
Gv : Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời các câu hỏi sau :
- Cá rơphi Việt Nam sống thích hợp ở