- Nêu một số nguyên nhân gây các bệnh tật di truyền ở ngời và một số biện pháp hạn chế
* Dặn dị : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK . Đọc mục “em cĩ biết ” .
- Đọc trớc bài 30.
===============================
Ngày soạn: 18/12/2011 Ngày dạy:
Tiết 34 : Di truyền học với con ngời
I. Mục tiêu :
1, Kiến thức :
-HS hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung của lỉnh vực khoa học này
-Giải thích đợc cơ sở di truyền học của hơn nhân một vợ một chồng và những ngời cĩ quan hệ huyết thống trong vịng 4 đời khơng đợc kết hơn với nhau .
-Hiểu đợc tại sao phụ nữ khơng nên sinh con ở tuổi 35 và hạn chế di truyền của ơ nhiểm mơi trờng đối với con ngời
2, Kỹ năng : Rèn t duy phân tích tổng hợp 3. Thái độ : Nghiêm túc trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học :
-Bảng số liệu 30.1 và 32 SGK
III. Hoạt động dạy học :
* Bài cũ : Nêu các bệnh di truyền mà em biết ? Biện pháp nào để khắc phục bệnh tật di
truyền ?
Hoạt động 1:
Di truyền y học t vấn
Giáo viên Học sinh
GV: Cho HS đọc thơng tin mục I SGK. HS :Đọc thơng tin. GV : Yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm trả
+Em hãy đọc thơng tin cho biết đơi trai gái này biết đây là loại bệnh gì ?
+Bệnh do gen lặn hay do gen trội quy định ? Tại sao ?
+Nếu họ lấy nhau sinh con đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh thì họ cĩ nên tiếp tục sinh con nữa khơng ? tại sao ?
GV : Tổ chức thảo luận tồn lớp các câu trả lời và nội dung Di truyền học t vấn là gì ? Gồm nội dung nào ?
HS: Đại diện nhĩm trình bày ,nhĩm khác theo dỏi bổ sung-> Nêu đợc: +Đây là bệnh di truyền
+Bệnh do gen lặn quy định vì cĩ ngời trong gia đình đã mắc bệnh
+Khơng nên sinh con vì họ mang gen gây bệnh
GV : Hồn thiện kiến thức ,yêu cầu HS kết
luận? HS : phát biểu kết luận.
* Kết luận :
- Di truyền học t vấn là một lĩnh vực của di truyền học kết hợp phơng pháp xét nghiệm chuẩn đốn hiện đại về mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ
- Nội dung nghiên cứu di truyền học t vấn : +Chuẩn đốn
+Cung cấp thơng tin
+Cho lời khuyên liên quan đến bệnh tật di truyền
Hoạt động 2:
Di truyền học đối với hơn nhân và kế hoạch hố gia đình
A, Di truyền học đối với hơn nhân :
GV: Cho HS đọc thơng tin=> thảo luận
câu hỏi: GV: Các nhĩm phân tích thơng tin nêu đợc :
+Tại sao kết hơn gần làm suy thối nịi giống ?
+ Kết hơn gần làm đột biến lặn cĩ hại thể hiện => Dị tật bẩm sinh tăng +Tại sao những ngời cĩ quan hệ nịi giống
từ đời thứ 5 trở đi mới đợc kết hơn ? + Đời thứ 5 trở đi cĩ sự sai khác về mặt di truyền GV :chốt lại kiến thức đúng
Treo bảng 31 lên bảng
- Cho HS phân tích số liệu=> thảo luận nêu cơ sở hơn nhân một vợ một chồng.
HS: Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác bổ sung .
Hs : tiếp tục trả lời.
B. Di truyền học với kế hoạch hĩa gia đình
GV : Cho học sinh thảo luận:
+Giải thích quy định hơn nhân một vợ một chồng bằng cơ sở khoa học
+phụ nữ nên sinh con ở độ tuổi nào để
HS: Phân tích số liệu về sự thay đổi tỷ lệ nam nữ theo độ tuổi .Lu ý tỷ lệ độ tuổi 18- 35 .
đảm bảo học tập và cơng tác
+Vì sao nên cấm chẩn đốn giới tính thai
nhi HS : Đại diện nhĩm phát biểu => Giải thích cơ sở khoa học . GV : Cho HS nghiên cứu bảng 30.2 HS: Cá nhân tự phân tích số liệu ở
bảng 30.2 để trả lời : +Tại sao phụ nữ khơng nên sinh con ở
ngồi độ tuổi 35 ? +Phụ nữ sinh con ngồi 35 tuổi con dễ mắc bệnh Đao . +Vậy phụ nữ nên sinh con ở độ tuổi nào để
đảm bảo cơng tác và học tập ? +Nên sinh con ở độ tuổi 25 -> 34 là hợp lý
GV chốt lại đáp án đúng
HS: Đại diện nhĩm phát biểu ,các
nhĩm khác bổ sung
Hs: rút ra kết luận.
Hoạt động 3
hậu quả của việc ơ nhiễm mơi trờng
Giáo viên Học sinh
GV: Cho HS đọc thơng tin SGK và mục
em cĩ biết trả lời câu hỏi: HS : Đọc thơng tin và nêu đợc : Nêu tác hại của ơ nhiểm mơi trờng đối với
cơ sở vật chất di truyền ? Cho ví dụ?
Các tác nhân vật lý ,hĩa học gây ơi nhiểm mơi trờng đặc biệt là chất phống xạ , chất độc hĩa học rải trong chiến tranh , thuốc trừ sâu thuốc diệt cỏ sử dụng quá mức => Gây đột biến gen , đột biến NST
GV : chốt lại kiến thức HS: Ghi nhớ.
IV . Cũng cố dặn dị –
* Củng cố: Di truyền học t vấn là gì ? Hậu quả của việc ơ nhiểm mơi trờng ?
* Dặn dị: Học bài trả lời câu hỏi SGK
=================================== Ngày soạn: 19/12/2011 Ngày dạy: Tiết 35:
Ơn tập học kỳ 1
I. Mục tiêu1, Kiến thức : - HS tự hệ thống hố đợc kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị
- Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiển đời sống và sản xuất
2, Kỹ năng : - Rèn luyện t duy tổng hợp hệ thống hố kiến thức
- Kỹ năng hoạt động nhĩm
II. Đồ dùng dạy học
Tranh ảnh liên quan đến phần di truyền
III, Hoạt động dạy và học
1, Bài cũ : Kết hợp vào bài mới 2, Bài mới :
Hoạt động 1:
Hệ thống hố kiến thức
Giáo viên Học sinh
GV : Chia 10 nhĩm nhỏ và yêu cầu 2 nhĩm cùng nghiên cứu 1 nội dung các bảng của SGK ?
GV : Yêu cầu học sinh hồn thành các bảng kiến thức từ mục 40.1-> 40.5 GV : Hớng dẫn các nhĩm ghi kiến thức cơ bản vào các bảng.
GV : Nhận xét và sữa lại bảng của học sinh.
HS : - Cá nhân suy nghĩ cách làm các bảng .
- Trao đổi thống nhất ý kiến hồn
thành bảng
HS : Đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác bổ sung
HS : Tự sữa chữa ghi vào vở bài tập cá nhân
Hoạy động 2
Trả lời các câu hỏi ơn tập
Giáo viên Học sinh
GV : Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi ,
cịn lại HS tự trả lời HS : Trao đổi thống nhất câu trả lời của các câu hỏi giáo viên yêu cầu. GV : Cho HS trao đổi , bổ sung kiến thức
cho nhau
GV : Nhận xét các nhĩm và thơng báo đáp án một số câu hỏi(1-4)
HS : Trao đổi tồn lớp,bổ sung giúp đỡ nhau hồn thành các câu trả lời.
*Kết luận :
Câu 1: Sơ đồ mối liên hệ giữa gen và tính trạng cụ thể
+Gen là khuơn mẫu để tổng hợp mARN
+mARN là khuơn mẫu để tổng hợp chuổi axit amin cấu thành nên prơtêin +prơtêin chịutác động của mơi trờng biểu hiện thành tính trạng
Câu2 : Kiểu hình là sự tơng tác giữa kiểu gen và mơi trờng
- Vận dụng : Bất kỳ một giống nào (Kiểu gen ) muốn tăng năng suất (số lợng , kiểu hình ) cần đợc chăm sĩc tốt (ngoại cảnh )
Câu 3 : Nghiên cứu di truyền ngời phải cĩ phơng pháp thích hợp vì :
+ở ngời sinh sản muộn và đẻ con ít
Câu 4 : Ưu thế của cơng nghệ tế bào : Chỉ nuơi cấy tế bào , mơ trên mơi trờng dinh dởng
nhân tạo => Tạo ra cơ quan hồn chỉnh +Rút ngắn thời gian tạo giống
+Chủ động tạo các cơ quan thay thế các cơ quan bị hỏng ở ngời
