- Nhiều hoỉc viên coụn thiế uý thỏùc về VS ATTP (ăn haụng rong trỏớc coăng trỏơụng); tỏ thế nằm ngồi thoaũi mái thiếu tỏỉ kiềm chế (nằm trên khu vỏỉc haụnh lang ựông ngỏơụ
42 baũng 4/PL theă hieản các ý kiến cuũa ựaỉi bieău hoải thaũo khoa hoỉc về các bieản pháp GD nhân cách nghề GVMN (dỏới hình thỏùc các công vieảc cuỉ theă).
-Toă chỏùc thaảt tốt các công vieảc quaũn lý sinh viên theo hoỉc chế tắn chữ: tránh buông thaũ ngỏơụi hoỉc thiếu raụng buoảc trách nhieảm, thiếu giám sát thỏỉc thi noải qui.
-Cần phân định thaụnh 2 nhóm biện pháp GD nhân cách nghề GVMN: a/hình thaụnh các nét căn bản của nhân cách nghề GVMN; b/củng cố vaụ phát triển tiền ựề nhân cách nghề naụy. Đặc biệt quan tâm phương pháp tự GD ở cả hai giai đoạn trên.
Những ý kiến phân tắch từ nét đặc thù của chƣơng trình và hƣớng đào tạo GVMN:Theo chỏơng trình khung GD ựaỉi hoỉc ngaụnh GDMN khối ngaụnh SP43, cĩ nhiều mục tiêu ựaụo taỉo địi hỏi trường SP đặc biệt quan tâm vì vừa trực tiếp liên quan tới nhân cách nghề GVMN vừa địi hỏi một quá trình GD đồng bộ:
-GD loụng yêu nỏớc, yêu sỏỉ nghieảp GD nỏớc nhaụ, sỏỉ taản tuỉy với công vieảc, với treũ;
-GD năng lực thắch ỏùng với khối lỏơỉng vaụ ựoả phỏùc taỉp cuũa công vieảc;
-GD kỹ thuaảt vaản duỉng vốn kiến thức khoa học GDMN ựeă tỏỉ toă chỏùc, thỏỉc hieản vieảc chăm sóc- GD- daỉy hoỉc cho treũ MN; ý thức và năng lực tuyên truyền khoa hoỉc GDMN;
-GD lịng tự tin vaụo năng lỏỉc chuyên môn của mình; GD năng lực tỏỉ reụn luyeảnẦ; -GD văn hóa giao tiếp.
Mỗi GVSP tham gia đào tạo GVMN đều cĩ nhiều cơ hội để GD sinh viên qua học phần của mình. Một số học phần cĩ nhiều cơ hội hơn, như: Triết học (nhằm GD nhân sinh quan, những quy luật khách quan...làm nền cho GD ý thức, niềm tin, lý tưởng, GD nhu cầu, GD cách nhìn nhận một sự cố hay một thất bại...), nhĩm khoa học Tâm lý (nhằm trang bị tri thức về bản chất của các hiện tượng tâm lý, về quy luật hình thành và phát triển nhân cách, giúp sinh viên hiểu và lý giải được những hiện tượng tâm lý ở người), nhĩm khoa học GD (cung cấp cho người học kinh nghiệm của lồi người về GD, những thành quả nghiên cứu khoa học về chương trình GD, quan điểm và cách tổ chức- thực hiện- đánh giá những tác động GD). Các học phần