Thuoảc các trỏơụng: ứaỉi Hoỉc Saụi Goụn, trỏơụng ứaỉi Hoỉc SP TpHCM vaụ trỏơụng Cao ứẳng Trung ỷơng Tp HCM

Một phần của tài liệu báo cáo khoa học các biện pháp giáo dục nhân cách giáo viên mầm non trong trường sư phạm (Trang 55)

IV. GD HÀNH VI ĐÚNG MỰC ĐỐI VỚI MƠI TRƯỜNG 1 GD nếp sống vì mơ

28 Thuoảc các trỏơụng: ứaỉi Hoỉc Saụi Goụn, trỏơụng ứaỉi Hoỉc SP TpHCM vaụ trỏơụng Cao ứẳng Trung ỷơng Tp HCM

tham gia nghiên cỏùu thỏỉc traỉng vấn ựề laụ:

Baũng 7. Mô hình nghiên cỏùu thỏỉc traỉng vấn ựề

ứỊA BAửN THÀNH PHẦN VÀ NHIEẢM VUỳ

NGHIÊN CỷÙU

CHÚ GIAỹI

3 trỏơụng SP28 Sinh viên- học viên:

-Laụ thaụnh phần chắnh.

-ứỏơỉc quan sát haụnh vi, traũ lơụi phiếu hoũi ý kiến, phoũng vấn.

-ứaỉi dieản tham gia hoải thaũo khoa hoỉc (tháng 3/ 2010).

Heả CQ- VLVH- ngắn haỉn.

GVSP: -Phuỉ trách các

28Thuoảc các trỏơụng: ứaỉi Hoỉc Saụi Goụn, trỏơụng ứaỉi Hoỉc SP Tp HCM vaụ trỏơụng Cao ứẳng Trung ỷơng Tp HCM HCM

-ứỏơỉc quan sát qua các giơụ daỉy trên lớp, khi dẫn sinh viên kiến thỏỉc taảp SP, quan sát haụnh vi SP trong sinh hoaỉt taỉi trỏơụng SP vaụ trỏơụng MN.

-Tham gia hoải thaũo khoa hoỉc (3/ 2010).

hoỉc phần có liên quan vấn ựề nghiên cỏùu29

CBQL SP GDMN:

-Traũ lơụi phiếu hoũi ý kiến.

-Tham gia hoải thaũo khoa hoỉc (3/ 2010).

-Ban chủ nhiệm khoa, tổ trưởng chuyên mơn.

(Tp HCM) CBQL GDMN cấp cao:

-Traũ lơụi phiếu hoũi ý kiến.

-ứỏơỉc phoũng vấn (theo nhu cầu). -Tham gia hoải thaũo khoa hoỉc (3/2010).

ứaỉi dieản (3 tỏụ Sơũ GD- ựaụo taỉo; 10 tỏụ các Phoụng GD) Quaản 1, 3, 4, 5, 6, 7, 12, Tân Bình, Goụ Vấp, Bình Thaỉnh, Thuũ ứỏùc, Bình Tân, Hóc Môn, Cuũ Chi

CBQL trường MN:

-Traũ lơụi phiếu hoũi ý kiến.

-ứỏơỉc phoũng vấn (theo nhu cầu).

-ứaỉi dieản tham gia hoải thaũo khoa hoỉc (3/ 2010) phuỉc vuỉ cho ựề taụi.

-Chuũ yếu laụ hieảu phó chuyên môn, hieảu trỏơũng. Trỏơụng MN 19/5 TpHCM; Trỏơụng MG thỏỉc haụnh (thuoảc trỏơụng Cứ TW TpHCM); Trỏơụng MN tỏ thuỉc

29Hoỉc phần Tâm lý- GD (ựaỉi cỏơng- chuyên ngaụnh); Giao tiếp SP; Nghề GVMN; các hoỉc phần ỘPhỏơng pháp GD treũẦ.Ợ, Chắnh trị, Pháp luaảt, Quaũn lý GDMN, ứánh giá trong GDMN, Veả sinh- dinh dỏỡng. pháp GD treũẦ.Ợ, Chắnh trị, Pháp luaảt, Quaũn lý GDMN, ứánh giá trong GDMN, Veả sinh- dinh dỏỡng.

Cơ sơũ khaũo sát thỏỉc traỉng vấn ựề:

Noải dung khaũo sát thỏỉc traỉng vấn ựề bao gồm các maũng sau ựây:

Baũng 8. Căn cỏù cuũa noải dung khaũo sát thỏỉc traỉng vấn ựề.

STT PHỷƠNG PHÁP

NOẢI DUNG ứIỀU TRA CĂN CỷÙ CUỹA NOẢI DUNG ứIỀU TRA

1. Quan sát haụnh vi

-haụnh vi sinh hoaỉt, -haụnh vi hoỉc tập, -haụnh vi giao tiếp.

-Lý thuyết về tâm lý ngỏơụi hoỉc khoa GDMN30 (nhu cầu- thái ựoả- ựoảng cơ hoỉc nghề GVMN). Các ựiều kieản sinh hoaỉt, hoỉc taảp (khác nhau ơũ mỗi trỏơụng SP)31. Truyền thống sinh hoaỉt ơũ khoa. 2. ứiều tra ý kiến qua phiếu hoũi, phoũng - nhaản thỏùc chắnh trị, nhaản thỏùc nghề, thái ựoả với nghề

-thói quen haụnh vi (giao tiếp, theă duỉc, cỏ xỏũ).

-Thaụnh quaũ NCKH.

-Chuaăn nghề nghieảp GVMN.

-Heả giá trị nhân cách hieản ựaỉi (thơụi ựaỉi kinh tế tri thỏùc).Văn hóa hoỉc ựỏơụng.

Một phần của tài liệu báo cáo khoa học các biện pháp giáo dục nhân cách giáo viên mầm non trong trường sư phạm (Trang 55)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(141 trang)