IV. GD HÀNH VI ĐÚNG MỰC ĐỐI VỚI MƠI TRƯỜNG 1 GD nếp sống vì mơ
31 Trỏơụng ựaỉi hoỉc Saụi Goụn khoa GDMN: có toụa nhaụ kiến trúc coă, phoụng roảng thoáng nhỏng cũ kỹ, ơũ thơụi kyụ Ộchơụ xây mớiỢ nên tình traỉng vaảt chất taỉm bơỉ Ờ thiếu thốn (không có căng tin cuũa khoa, thiếu chỗ nguũ trỏa,
ánh sáng phoụng hoỉc kém do kiến trúc tỏơụng rất cao), sân ắt bóng mát, nhaụ veả sinh ựang ựỏơỉc chữnh trang, có thỏ vieản hieản ựaỉi- phoụng laỉnh- yên tĩnh nhỏng ơũ khu vỏỉc trỏơụng chắnh- xa khoa GDMN.
Trỏơụng ựaỉi hoỉc SP Tp HCM: có căngtin- chen lấn, chỏa có chỗ nguũ trỏa cho sinh viên, ựang xây mới trỏơụng, nhaụ veả sinh: chỏa saỉch, thiếu phoụng VS; phoụng hoỉc roảng nhỏng chỏa thoáng, thỏ vieản ựuũ ựiều kieản ựoỉc sách vaụ tỏỉ hoỉc, có thỏ vieản trong ký túc xá, có chỗ qui ựịnh cho sinh viên noải trú tỏỉ hoỉcẦ
Trỏơụng Cứ TW Tp HCM: ký túc xá trong khuôn viên trỏơụng, có noải quy sinh hoaỉt, có giám sát nề nếp sinh hoaỉt, có ựuũ haụnh lang sinh hoaỉt ựuũ cho sinh viên trong các giơụ nghữ, có truyền thống Ộngồi ựúng chỗ, laụm vieảc ựúng nơiỢ, coụn tình traỉng ăn uống ngoaụi coăng trỏơụng, trang phuỉc ựúng mỏỉc (ựồng phuỉc haụng ngaụy, trang phuỉc sinh hoaỉt tỏơng ựối ựơn giaũn- kắn ựáo); có thỏ vieản với bầu không khắ yên tĩnh, ựuũ tieản nghi căn baũn, Ầ
vấn - nhỏõng áp lỏỉc nghề
- ý thỏùc tỏỉ reụn luyeản tinh thần
-Yêu cầu tỏụ chỏơng trình GDMN mới 3. Toỉa ựaụm với sinh viên (ứH, Cứ) Ộcó vấn ựềỢ -ý kiến về CSVC khoa -ựánh giá GVSP, nhân viên phục vụ -quan ựieăm về nghề -nhỏõng bỏùc xúc cá nhân
-Phát bieău, lơụi ựánh giá cuũa sinh viên -Bieău hieản tâm lý cuũa sinh viên trong quá trình toỉa ựaụm
4. Phoũng vấn chuyên gia
-vieảc toă chỏùc, ựánh giá thỏỉc traỉng vấn ựề
-quan ựieăm về nghề -nhỏõng bỏùc xúc trỏớc nhân cách ngỏơụi hoỉc
-Kinh nghieảm baũn thân
-Tri thỏùc khoa hoỉc cuũa chuyên gia -Tầm nhìn cuũa chuyên gia về vấn ựề nghiên cỏùu
5. Hoải thaũo khoa hoỉc
-quan ựieăm vaụ kết quaũ nghiên cỏùu ơũ giai ựoaỉn I -yÙ kiến ựóng góp cho kết quaũ nghiên cỏùu
-Quan ựieăm nghiên cỏùu vaụ kết quaũ nghiên cỏùu cuũa nhóm tác giaũ ựề taụi -Kinh nghieảm quaũn lý GD
-Kinh nghieảm công tác ứoaụn TN CS 6. Xỏũ lý
thông tin- tỏ lieảu khaũo sát
Noải dung ựiều tra ựỏơỉc toăng hơỉp tỏụ các nguồn:
-thu thaảp qua phiếu hoũi -ghi nhaản tỏụ toỉa ựaụm
ứaẻc ựieăm cuũa thông tin: -Tắnh lôgic
-Tắnh thỏỉc tế -Tắnh trung thỏỉc
-ghi nhaản tỏụ quan sát, tỏụ hoải thaũo
-Tắnh khách quan- khoa học
Diễn giaũi cho các phỏơng pháp chắnh:
-Quan sát haụnh vi cuũa người hoỉc: ựaẻc bieảt quan sát haụnh vi vaụ thói quen haụnh vi trong sinh hoaỉt, trong hoỉc taảp taỉi trỏơụng SP; ghi hình vaụ phân nhóm Ộhaụnh vi tắch cỏỉcỢ, Ộhaụnh vi chỏa tắch cỏỉcỢ; ựỏa ra ựánh giá vaụ xác ựịnh các nguyên nhân khách quan, chuũ quan cuũa người hoỉc
-ứiều traý kiến qua phiếu hỏi: biên soaỉn vaụ trieăn khai 3 mẫu phiếu hoũi32
daụnh cho ngỏơụi hoỉc, GVSP, CBQL GDMN. Trong ựó, có 2 mẫu phiếu daụnh cho ngỏơụi hoỉc (phiếu hoũi ngỏơụi hoỉc heả ựaụo taỉo cô nuôi daỉy treũ thì ựơn giaũn hơn).
-Phỏng vấn: (Diễn tiến ựỏơỉc ghi hình vaụ biên baũn, nhaản xét ựánh giá)
Phoũng vấn các chuyên gia: các chuyên gia ựỏơỉc nhaản phiếu hoũi trỏớc ựeă có sỏỉ chuaăn bị, traũ lơụi vắn tắt ỏùng với các câu hoũi trong phiếu, ựỏơỉc trỏỉc tiếp phoũng vấn. Noải dung phoũng vấn: về nội dung và cách GD hành vi đúng mực cho ngỏơụi hoỉc, về quan ựieăm vaụ ựánh giá thỏỉc traỉng công tác GD naụy ơũ trỏơụng SP.
Phoũng vấn các học viên traũ lơụi phiếu chỏa rõ, hoaẻc ựỏơỉc cán sỏỉ lớp ngầm ựánh giá laụ Ộsinh viên có vấn ựềỢ ựã ựỏơỉc mơụi phoũng vấn33 dỏới hình thỏùc toỉa ựaụm nhằm tìm hiểu nguyên nhân Ộchưa hứng thú ựếân trườngỢ, Ộchưa an tâm với nghề đã chọnỢ, Ộcó nhu cầu được thay đổiỢ (heả ựaụo taỉo chắnh qui, ựaỉi hoỉc vaụ cao ựẳng).
-Toă chỏùc hoải thaũo khoa hoỉc: với các thaụnh phần laụ CBQL GDMN các cấp, CBQL trỏơụng SP có khoa GDMN, GVSP, nhóm nghiên cỏùu ựề taụi, sinh viên các heả ựaụo taỉo, cán boả ứoaụn TN CS HCM nhằm báo cáo kết quaũ ựiều tra thỏỉc traỉng vấn ựề nghiên cỏùu, thu thaảp ý kiến vaụ ựánh giá kết quaũ naụy tỏụ phắa các ựối tỏơỉng.