8. Dự kiến kết quả nghiên cứu
1.3.5.1 Nhóm cán bộ quản lý, lãnh đạo
Đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ lãnh đạo trong trường ĐHNH Tp.HCM bao gồm BGH, cán bộ lãnh đạo các tổ chức Đảng, đoàn thể, Trưởng, Phó các khoa, Phòng ban, Viện, Tạp chí, Giám đốc, Phó Giám đốc các Trung tâm và các cán bộ quản lý tại các phòng ban chức năng. Các cán bộ quản lý, lãnh đạo vừa mang chức năng quản lý, vừa thực hiện xây dựng chiến lược phát triển Nhà trường. Chính vì thế TT phục vụ họ phải là những TT mang tính tổng hợp và độ chính xác cao.
Đội ngũ NDT là cán bộ Quản lý, Lãnh đạo chiếm 44,14% trong cấu đội ngũ giảng viên, cán bộ công nhân viên của Trường ĐHNH Tp.HCM và chỉ chiếm một phần trăm rất nhỏ trong tổng số NDT của TTTT-TV nhưng đây nhóm NDT cần đặc biệt quan tâm phục vụ vì họ là những người đóng góp vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển của trường ĐHNH Tp.HCM.
Trong quá trình ra quyết định quản lý, điều hành hoạt động giáo dục – đào tạo và nghiên cứu khoa học của nhà trường họ chính là những người tạo ra TT và cung cấp TT, TTTT-TV cần khai thác triệt để nguồn TT này nhằm mở rộng nguồn tin cho công tác TT-TV.
Một phần cán bộ lãnh đạo, quản lý ở trường ĐHNHTp.HCM còn tham gia giảng dạy và nghiên cứu khoa học, vì vậy ngoài những TT về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng Nhà nước, của Ngân hàng Nhà nước,…cần thiết cho công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành thì NCT của nhóm người này cũng chuyên sâu về các lĩnh vực chuyên môn mà họ đang phụ trách.
NCT của nhóm cán bộ lãnh đạo quản lý rất phong phú, đa dạng. Do đặc thù công việc luôn bận rộn không có nhiều thời gian dành cho việc thu thập, tìm kiếm TT nên việc cung cấp TT phải chính xác, cô đọng, súc tích. Dịch vụ cung cấp là những dịch vụ có giá trị gia tăng như: dịch vụ cung cấp TT có chọn lọc, dịch vụ tư vấn thông tin. Đặc biệt, để sử dụng nguồn tin hiệu quả cần cung cấp dịch vụ TT trọn gói. Hình thức phục vụ thường là cung cấp các TT chuyên đề, tổng quan, tổng luận, các bản tin nhanh, tin vắn,...bằng các phương pháp phục vụ đa dạng, linh hoạt theo từng yêu cầu và tình huống cụ thể.
43