II Cỏc phƣơng tiện dạy học
3.1.2.Cỏc nguyờn tắc xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý
4 Tổ chức cuộc thi sỏng kiến cải tiến kỹ thuật, sản xuất cỏc phương tiện – kỹ thuật phục vụ HĐDH
3.1.2.Cỏc nguyờn tắc xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý
3.1.2.1. Nguyờn tắc đồng bộ
HĐD-H là một trong những yếu tố quan trọng liờn quan đến chất lượng GD&ĐT. Để nõng cao chất lượng đào tạo trong một nhà trường khụng chỉ ỏp dụng những biện phỏp quản lý riờng lẻ mà cần phải cú nhiều biện phỏp khỏc nhau đồng thời tỏc động vào quỏ trỡnh quản lý. Cỏc biện phỏp cần xuất phỏt từ những quan điểm chung về nõng cao chất lượng đào tạo của trường. Cần đảm bảo cỏc biện phỏp khụng mõu thuẫn nhau, khụng được tỏch rời, riờng rẽ mà phải tạo điều kiện hỗ trợ lẫn nhau trong mối quan hệ biện chứng chặt chẽ và tạo thành một hệ thống chỉnh thể nhằm tỏc động tới nhiều mặt khỏc nhau của vấn đề đang được quản lý.
3.1.2.2. Nguyờn tắc khả thi
Cỏc biện phỏp quản lý được đề xuất cú tớnh đến cỏc điều kiện, hoàn cảnh, mụi trường khỏch quan, chủ quan của Trường Đại học Điện lực trong hiện tại và những năm tiếp theo cũng như khả năng ỏp dụng chỳng trong thực tiễn của Trường. Thụng qua khảo sỏt ý kiến của cỏc đối tượng liờn quan, cỏc biện phỏp chưa cú điều kiện thực hiện tại trường sẽ được xếp thứ hạng ưu tiờn thấp hoặc bị loại bỏ.
3.1.2.3. Nguyờn tắc khỏch quan
Việc XD cỏc biện phỏp quản lý xuất phỏt từ bản thõn cỏc HĐD-H và dựa trờn cơ sở đảm bảo tụn trọng, tuõn thủ cỏc quy định của Nhà nước, của Ngành và cỏc quy luật khỏch quan khỏc trong quản lý đào tạo tại cỏc trường ĐH, CĐ. Cỏc biện phỏp quản lý này cũng được đề xuất dựa trờn sự cõn đối giữa cỏc yờu cầu của thực tế ngành Điện với điều kiện nội tại của Trường hướng tới đào tạo nguồn nhõn lực cú chất lượng, hiệu quả.