II Cỏc phƣơng tiện dạy học
8Khen thưởng và kỷ luật kịp thời SV về việc thực hiện nề nếp HT 00 00 9 92
Việc bồi dưỡng cỏc PP học tập tớch cực cho SV cũng chưa được tốt, cỏc ý kiến thống nhất đỏnh giỏ của CBQL và GV tập trung chủ yếu ở mức TB và Yếu. Cú tới hơn 56% CBQL và 54% GV đỏnh giỏ ở mức Yếu.
Tuy nhiờn, kết quả khảo sỏt ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và GV khỏ thống nhất và tập trung chủ yếu ở mức Khỏ và Tốt về việc XD những quy định cụ thể về nề nếp học tập trờn lớp của SV cho thấy nhà trường thực hiện tương đối tốt, cú tới 54% CBQL và 53% GV đỏnh giỏ ở mức Khỏ.
Trong hoạt động học tập của SV cỏc trường CĐ, ĐH thỡ hoạt động tự học, tự nghiờn cứu giữ một vai trũ rất quan trọng. Vỡ vậy, xem nhẹ biện phỏp QL hoạt động tự học sẽ cú ảnh hưởng tới chất lượng học tập, hiệu quả hoạt động học tập. Trong cỏc biện phỏp QL hoạt động học tập của SV, hoạt động tự học cũng được đỏnh giỏ chưa cao. Cỏc ý kiến rất thống nhất trong đỏnh giỏ của CBQL và GV, cú
đến 75% CBQL và 73% GV đỏnh giỏ mức độ quản lý SV về tự học ở mức TB, hơn 25% ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và GV ở mức chưa đạt yờu cầu, đõy cũng là hạn chế lớn. Để cú cơ sở QL tốt hoạt động học tập, nhà trường đó cụ thể hoỏ quy chế của Bộ GD&ĐT, Tập đoàn Điện lực Việt nam, nội quy của trường bằng cỏc văn bản hướng dẫn, đồng thời XD những quy định cụ thể về nề nếp học tập trờn lớp và tự học của SV.
Bờn cạnh đú, nhà trường cũng rất coi trọng đến cỏc biện phỏp kiểm tra, giỏm sỏt việc thực hiện những quy định về nề nếp học tập, tổ chức kiểm tra, theo dừi chặt chẽ nề nếp học tập trờn lớp, chỉ đạo cỏc GVCN đụn đốc, nhắc nhở SV thực hiện nề nếp tự học. Nhà trường XD những quy định cụ thể về nề nếp học tập trờn lớp của SV, thụng qua việc phối hợp với GV điểm danh cỏc buổi học, nhưng thực trạng phối hợp này chưa được chặt chẽ: GV đụi khi chỉ điểm danh xỏc suất và bỏo cỏo số lượng SV đến lớp khụng chớnh xỏc. Giỏo vụ chưa phối hợp kiểm soỏt. Đõy chớnh là nguyờn nhõn dẫn đến quản lý nề nếp, chuyờn cần chưa phản ỏnh đỳng thực trạng, khụng mang lại sự cụng bằng trong việc xột điều kiện dự thi học phần.
Việc NCKH là nền tảng và rất cần thiết đối với mỗi SV đại học, nú cú vai trũ rất quan trọng trong việc làm quen và nõng cao năng lực tự học tập, tự nghiờn cứu của SV núi riờng và chất lượng đào tạo núi chung. Trong thời gian qua, hoạt động Khoa học và Cụng nghệ của Trường đó cú bước phỏt triển vượt bậc và đạt được những kết quả rất đỏng phấn khởi. Hầu hết cỏc hoạt động NCKH đều tập trung vào việc giải quyết những vấn đề cấp bỏch trong giai đoạn hiện nay của ngành điện. Nhà trường thực sự đó cố gắng nhiều trong cụng tỏc quản lý hoạt động NCKH như khuyến khớch và hỗ trợ SV hoạt động NCKH như. tổ chức Cõu lạc bộ NCKH của SV, cỏc buổi sinh hoạt chuyờn đề, hội thảo,… Đặc biệt là hoạt động sỏng tạo Robụcn được tổ chức hàng năm về thời gian, kinh phớ và CSVC. Tuy nhiờn việc XD quy chế, và đề ra những quy định cụ thể để khuyến khớch SV NCKH thỡ chưa được thực hiện. Kết quả trong bảng 2.21 đó thể hiện rất rừ sự khỏ tương đồng trong nhận xột, cú tới 54% CBQL và 50% GV đỏnh giỏ ở mức Yếu.
Khi được hỏi về việc yờu cầu kết hợp KT việc đọc sỏch và tài liệu tham khảo của SV, hầu hết cỏc ý kiến thống nhất đỏnh giỏ tập trung ở mức TB và Yếu, cú tới 56% CBQL và 60% GV đỏnh giỏ ở mức Yếu.
Cú tới 85% CBQL và 81% GV đỏnh giỏ ở mức yếu việc phối hợp GVCN, cỏn bộ lớp, Phũng quản lý SV với đoàn TNCS và cỏc phũng chức năng theo dừi nề nếp học tập của SV. Điều đú chứng tỏ nhà trường QL và thực hiện chưa được tốt.
Trong những năm qua, ý thức được việc phối hợp QL nề nếp và tạo điều kiện tốt cho SV học tập, đồng thời giữ nghiờm kỷ cương nề nếp sẽ khuyến khớch, động viờn kịp thời những SV cú ý thức tốt, xử lý nghiờm những SV vi phạm sẽ
64
nõng cao chất lượng đào của nhà trường. Tuy nhiờn khen thưởng và kỷ luật kịp thời SV về việc thực hiện nề nếp học tập chưa được nhà trường thực sự quan tõm, chưa cú bất kỳ hỡnh thức khen thưởng, khuyến khớch nào. Như vậy, cỏc chế độ khen thưởng, kỷ luật hầu như cũn rất xa lạ đối với SV. Cú hơn 90% ý kiến đỏnh giỏ của CBQL cũng như GV về việc ỏp dụng khen thưởng và kỷ luật ở mức Yếu.
2.3.3. Thực trạng QL việc sử dụng CSVC, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật phục vụ HĐD-H thuật phục vụ HĐD-H
Trong xu thế đổi mới GDĐH hiện nay, đổi mới PPD-H và phương tiện – kỹ thuật D-H cú vai trũ rất quan trọng, đặc biệt là việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin hiện đại. Sự thiếu thốn cỏc nguồn lực CSVC là một trở ngại rất lớn đối với việc hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp cho SV. Nhà trường đó nhận thức rừ được vai trũ hỗ trợ quan trọng của CSVC, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật là cầu nối giữa người dạy và người học, gúp phần khụng nhỏ trong việc nõng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Thế nhưng cụng tỏc quản lý việc sử dụng CSVC và trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật D-H chưa hiệu quả, nhà trường cần cú hướng khắc phục, đỏp ứng khú khăn này để tăng tớnh hấp dẫn, sinh động cho cỏc buổi học nhằm lụi cuốn SV hăng say học tập.
Cụng tỏc XD kế hoạch trang bị CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ cho HĐD-H được nhà trường rất quan tõm, song thực trạng việc sử dụng CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ cho HĐD-H của cỏc tổ bộ mụn khụng được chủ động và khụng cú khả năng độc lập, thủ tục mượn khụng thuận lợi. Cỏc phũng học thỡ phõn cụng 2 nơi quản lý. Với cỏc dụng cụ thực hành, Trường giao cho từng khoa quản lý, cỏc trang thiết bị khỏc lại giao cho bộ phận quản lý thiết bị phụ trỏch. Khi cần cỏc trang thiết bị phục vụ cho HĐD-H, GV phải đồng thời đăng ký với phũng Đào tạo và liờn hệ bộ phận quản lý thiết bị để mượn mỏy chiếu, phụng màn,.. trong khi giữa cỏc kho, cỏc bộ phận này với phũng học là một khoảng cỏch khỏ xa. Đõy là điều dễ gõy sự ngần ngại trong GV. Việc thực hiện cỏc quy định về đăng ký sử dụng, ký nhận và trả thiết bị cũn rườm rà. Một hạn chế nữa là việc vận chuyển trang thiết bị quỏ cồng kềnh, xa phũng học, mất thời gian làm ảnh hưởng việc triển khai giờ học.
Bảng 2.15: Thực trạng quản lý việc sử dụng CSVC, trang thiết bị, phƣơng tiện - kỹ thuật phục vụ HĐD-H T T Nội dung Mức độ thực hiện (%) Tốt Khỏ T.B Yếu CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV