Trung học phổ thông chuyên Chu Văn An, tỉnh Lạng Sơn
2.2.2.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch các hoạt động GDNGLL
Lập kế hoạch là khâu đầu tiên, quan trọng, là điều kiện cần đảm bảo cho sự thành công của hoạt động. Kế hoạch phải thể hiện được đầy đủ mục tiêu, các nguồn lực, các giải pháp để có thể đạt được mục tiêu đề ra.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động GDNGLL dựa vào điều kiện thực tế của nhà trường và các văn bản hướng dẫn của Bộ và Sở GDĐT. Kế hoạch đã thể hiện được các hoạt động GDNGLL trong tuần, tháng, trong học kỳ và năm học theo các chủ để, các yêu cầu cần đạt, việc bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ CB, GV; việc sử dụng nguồn kinh phí, cơ sở vật chất, thiết bị; công tác báo cáo, kiểm tra, đánh giá các hoạt động.
Đoàn thanh niên cũng tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động dựa vào văn bản hướng dẫn của Đoàn cấp trên và bám theo kế hoạch của nhà trường.
Đối với các tổ chuyên môn và GV chủ nhiệm lớp, kế hoạch hoạt động GDNGLL như hội thảo, tọa đàm, ngoại khóa, tham quan du lịch được xây
dựng trên cơ sở những định hướng của nhà trường, đươc chi tiết và cụ thể hóa. Riêng đối với kế hoạch giờ sinh hoạt lớp và hoạt động đầu tuần theo chủ đề nhà trường xây dựng chương trình khung, GV chủ nhiệm dựa vào đó xây dựng chương trình hoạt động GDNGLL phù hợp với các điều kiện và đặc điểm của lớp.
Bảng 2.10. Ý kiến của CB, GV về kết quả công tác lập kế hoạch các hoạt động GDNGLL TT Kế hoạch Xếp loại kế hoạch Yếu Trung bình Khá Tốt SL Tỷ lệ % SL lệ % Tỷ SL lệ % Tỷ SL lệ % Tỷ 1 Kế hoạch của Ban giám hiệu 0 0 3 5.5 23 42 29 53
2 Kế hoạch của Đoàn thanh niên 0 0 13 24 26 47 15 27
3 Kế hoạch của Tổ chuyên môn 0 0 8 15 24 44 23 42
4 Kế hoạch của GV chủ nhiệm 0 0 9 16 26 47 20 36
Cộng chung 0 0 33 15 99 45 87 40
Theo kết quả khảo sát, có 85% ý kiến đánh giá công tác lập kế hoạch của nhà trường ở mức độ khá, tốt. Kế hoạch chung của nhà trường do Ban giám hiệu xây dựng xếp loại tốt chiếm 53%, khá chiếm 42%, trung bình chiếm tỉ lệ 5,5%. Các kế hoạch của Đoàn thanh niên, tổ chuyên môn và chủ nhiệm còn có tỷ lệ xếp loại trung bình tương đối nhiều (24%, 16% và 15%).
Qua việc triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL trong năm học, công tác xây dựng kế hoạch bộc lộ những điểm hạn chế cơ bản như: một số hoạt động do nhà trường, Đoàn thanh niên, tổ chuyên môn đề ra có sự chồng chéo, phân bổ chưa hợp lý theo thời gian. Ví dụ trong tháng 3, tổ chức đoàn có hoạt động thi văn nghệ, thể thao, kỷ niệm ngày 26/3 thì nhà trường cũng có kế hoạch tổ chức GDNGLL theo chủ đề “Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc”, tổ chức lễ “Tri ân và trưởng thành”, tổ Toán - Tin có kế hoạch tổ chức ngoại khóa với chủ đề “Rung chuông vàng”. Nhiều hoạt
động rơi vào học kỳ II, cuối năm học, thời điểm các em phải tập trung vào ôn thi học kỳ gây nhiều áp lực đối với GV và HS.
Chất lượng kế hoạch chưa tốt, chưa theo cấu trúc thống nhất, chưa có mục tiêu cần đạt, các điều kiện đảm bảo để có thể thực hiện tốt hoạt động. Điều này cho thấy công tác xây dựng kế hoạch phải có sự phối hợp tốt hơn giữa nhà trường và các tổ chức đoàn thể, cần phải có sự đầu tư hơn nữa bảo đảm tính khoa học, hợp lý phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường.
2.2.2.1. Thực trạng công tác chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra, đánh giá các hoạt động GDNGLL
Để thực hiện các hoạt động GDNGLL theo đúng kế hoạch Trường THPT chuyên Chu Văn An đã thực hiện việc phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, GV chủ nhiệm lớp và một số GV bộ môn như môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân thực hiện các hoạt động GDNGLL. Dưới sự chỉ đạo của nhà trường, các GV chủ nhiệm, tổ chuyên môn thực hiện xây dựng, triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL theo phân phối chương trình của Bộ GDĐT, hoạt động theo chủ đề, kỷ niệm các ngày lễ lớn. Nhà trường tạo điều kiện về CSVC như dành hội trường cho tổ chức các hoạt động, đầu tư mua sắm phông, màn, thuê mượn âm ly, loa đài, ánh sáng; chi kinh phí để in pa no, biển hiệu, phần thưởng cho cuộc thi.
Nhà trường đã huy động các lực lượng trong và ngoài nhà trường phối hợp, hỗ trợ tích cực các hoạt động GDNGLL như sự phối hợp của Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội chữ thập đỏ, sự giúp đỡ của Công an Thành phố Lạng Sơn, Công an phường Chi Lăng, UBND Thành phố, phường Chi Lăng, Ban đại diện cha mẹ HS, sự hỗ trợ kinh phí của Công ty trách nhiệm hữu hạn Bảo Long, Công ty trách nhiệm hữu hạn Tiến Mạnh ... Sự phối hợp, hỗ trợ từ các lực lượng bên ngoài nhà trường vẫn còn nhiều tiềm năng có thể phát huy.
Tổ chức Đoàn thanh niên giữ vai trò chủ đạo trong tổ chức các hoạt động kỷ niệm các kỷ niệm ngày lễ lớn như ngày thành lập Quân đội nhân dân
22/12, ngày thành lập Đoàn 26/3, phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức các hoạt động GDNGLL.
Bên cạnh đó, những hạn chế cơ bản thể hiện ở công tác bồi dưỡng năng lực cho CB đoàn, GV chủ nhiệm, công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho tổ chức các hoạt động, việc đảm bảo chế độ cho CB, GV tham gia tổ chức các hoạt động GDNGLL là những vấn đề cần được quan tâm.
* Công tác quản lý của Ban giám hiệu
Bảng 2.11. Ý kiến của CB, GV về mức độ quản lý của Ban giám hiệu đối với các hoạt động GDNGLL
TT Nội dung Kết quả thực hiện Yếu Trung bình Khá Tốt SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Phân công nhiệm vụ cho các tổ chức, cá nhân
trong nhà trường 0 0 3 5.5 16 29 36 65 2 Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL của
nhà trường trong năm học, theo học kỳ, tháng,
theo các chủ đề. 0 0 5 9.1 25 45 25 45 3 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn, GV chủ
nhiệm lớp tổ chức thực hiện hoạt động
GDNGLL 0 0 7 13 26 47 22 40
4 Tạo điều kiện về kinh phí, bổ sung cơ sở vật chất thiết bị cho tổ chức các hoạt động
GDNGLL 0 0 22 40 17 31 16 29
5 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt
động GDNGLL cho cán bộ, GV 0 0 22 40 18 33 15 27 6 Khai thác và phát huy tốt vai trò của các lực
lượng trong và ngoài nhà trường đối với hoạt
động GDNGLL 0 0 18 33 22 40 15 27 7 Công tác kiểm tra của Ban giám hiệu đối với
tổ trưởng chuyên môn, GV chủ nhiệm lớp về
việc triển khai thực hiện hoạt động GDNGLL 0 0 24 44 19 35 12 22 8 Việc đánh giá, rút kinh nghiệm kết quả thực
hiện hoạt động GDNGLL của GV, các tổ
chức đoàn thể 0 0 19 35 22 40 14 25 9 Đảm bảo quyền lợi cho cán bộ, GV khi tham
gia tổ chức hoạt động 0 0 21 38 19 35 17 31
Theo bảng tổng hợp trên, đối với công tác quản lý của Ban giám hiệu có 72% ý kiến xếp loại khá, tốt, có 28% số ý kiến xếp loại trung bình. Điều này đã khẳng định sự nỗ lực, cố gắng của Ban giám hiệu đối với công tác chỉ đạo tổ chức thực hiện các hoạt động GDNGLL. Trong số các nội dung quản lý của Ban giám hiệu, nội dung phân công nhiệm vụ cho các tổ chức cá nhân được xếp loại cao nhất với 94,5% ý kiến xếp loại khá, tốt. Công tác xây dựng kế hoạch và chỉ đạo các tổ chuyên môn, GV chủ nhiệm thực hiện các hoạt động GDNGLL cũng được đánh giá cao với trên dưới 90% ý kiến xếp loại khá, tốt. Tuy nhiên các nội dung về tăng cường cơ sở vật chất, bồi dưỡng kiến thức kỹ năng tổ chức các hoạt động GDNGLL cho CBGV, phát huy vai trò các lực lượng trong và ngoài nhà trường, công tác kiểm tra đánh giá của ban giám hiệu, việc đảm bảo quyền lợi cho cán bộ, GV khi tham gia tổ chức các hoạt động chưa được đánh giá cao. Trong thực tế việc bồi dưỡng kỹ năng cho GV chủ nhiệm lớp còn rất ít, việc kiểm duyệt các nội dung, phương pháp tổ chức, cách diễn xuất... của Ban giám hiệu đối với các hoạt động GDNGLL chưa thường xuyên, liên tục dẫn đến một số hoạt động chất lượng không cao, ít tác dụng giáo dục.
Công tác đảm bảo kinh phí và bổ sung cơ sở vật chất thiết bị là yếu tố quan trọng đối với kết quả thực hiện hoạt động GDNGLL. Theo đánh giá, có 40% số ý kiến xếp loại trung bình. Điều kiện nhà trường hiện nay khi chuyển sang địa điểm mới có hệ thống CSVC tương đối tốt với nhà đa chức năng phục vụ cho các hoạt động thể thao trong nhà, biểu diễn văn nghệ, sân khấu ngoài trời dành cho HS tập trung toàn trường và các hoạt động tập thể. Tuy nhiên hệ thống loa đài của nhà trường chất lượng chưa đảm bảo, nhà trường không có sân bãi cho các hoạt động thể dục, thể thao như bóng đá, bóng chuyền, chưa có hệ thống bể bơi. Đây là những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc tổ chức các hoạt động GDNGLL.
Công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động GDNGLL chủ yếu thông qua báo cáo của tổ chuyên môn, báo cáo của GV chủ nhiệm vào giữa kỳ, cuối kỳ,
cuối năm học. Ban giám hiệu có dự một số giờ sinh hoạt lớp, có tham dự các giờ hoạt động GDNGLL, có kiểm tra giáo án dạy hướng nghiệp và giáo án GDNGLL của GV chủ nhiệm. Việc đánh giá rút kinh nghiệm chủ yếu vào kỳ họp hội đồng, vào giờ tập trung đầu tuần. Tuy nhiên cách kiểm tra đánh giá chưa có tính hệ thống, chưa khoa học; chưa có chế độ đãi ngộ đối với CB, GV, chưa động viên khen thưởng tập thể và cá nhân tích cực tham gia các hoạt động.
* Công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện của Đoàn trường
Bảng 2.12. Ý kiến của CB, GV về mức độ chỉ đạo tổ chức thực hiện của Đoàn trường đối với các hoạt động GDNGLL
TT Nội dung Kết quả thực hiện Yếu Trung bình Khá Tốt SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1
Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL của Đoàn trường trong năm học, theo học kỳ,
tháng, theo các chủ đề. 0 0 15 27 21 38 19 35
2
Triển khai và đánh giá thi đua HS trong tuần,
theo từng đợt, trong học kỳ 0 0 22 40 19 35 14 25
3
Phối hợp với nhà trường xây dựng chương trình hoạt động GDNGLL cho các buổi sinh
hoạt đầu tuần dưới cờ 0 0 12 22 20 36 23 42
4
Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể
dục thể thao nhân các ngày lễ lớn 0 0 5 9.1 23 42 27 49
5
Tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức,
pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội 0 0 0 0 16 29 39 71 6 Tổ chức các hoạt động nhân đạo, từ thiện 0 0 1 1.8 20 36 34 62
7
Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài
nhà trường tổ chức các hoạt động GDNGLL 0 0 23 42 19 35 13 24
8
Đánh giá, rút kinh nghiệm kết quả thực hiện
hoạt động GDNGLL của CBđoàn 0 0 19 35 20 36 16 29
9
Bồi dưỡng cho CBĐoàn kiến thức, kỹ năng tổ
chức các hoạt động GDNGLL 0 0 22 40 18 33 15 27
Cộng chung 0 0 119 24 176 36 200 40
Kết quả trong bảng tổng hợp cho thấy Đoàn thanh niên đã có những thành công trong công tác tổ chức, chỉ đạo các hoạt động GDNGLL với 79%
số ý kiến đánh giá xếp loại khá, tốt, đặc biệt ở các nội dung 1, 3, 4, 5, 6. Trong các năm học gần đây, Đoàn thanh niên đã triển khai việc xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học, học kỳ, tháng, theo các chủ đề; đã phối hợp với nhà trường xây dựng nội dung sinh hoạt dưới cờ đầu tuần; đã đẩy mạnh các hoạt độn văn nghệ, thể thao trong nhà trường; đã tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục đạo đức, pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội, phong trào từ thiện, nhân đạo.
Những hạn chế cơ bản là công tác xây dựng kế hoạch cần phải tiếp tục điều chỉnh, công tác phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường còn chưa thật tốt (42% ý kiến xếp loại trung bình), công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt động cho CB đoàn (nội dung 9 với 40% ý kiến xếp loại trung bình); việc đánh giá, rút kinh nghiệm các hoạt động GDNGLL. Công tác thi đua với cách theo dõi, kiểm tra, tính điểm và xếp loại chưa công bằng, chưa chính xác cũng là những vấn đề cần khắc phục.
* Công tác tổ chức thực hiện hoạt động GDNGLL của GV chủ nhiệm Bảng 2.13. Ý kiến của CB, GV về mức độ tổ chức thực hiện
của GV chủ nhiệm lớp đối với các hoạt động GDNGLL
TT Nội dung Kết quả thực hiện Yếu Trung bình Khá Tốt SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL theo
phân phối chương trình và lồng ghép trong các giờ sinh hoạt lớp theo tuần, tháng, học kỳ, năm học
0 0 17 31 25 45 13 24
2 Phân công và hướng dẫn HS tổ chức các hoạt
động GDNGLL theo kế hoạch 0 0 13 24 22 40 20 36 3 Hình thức tổ chức đa dạng, nội dung phong
phú, hấp dẫn lôi cuốn HS tham gia và đạt hiệu
quả giáo dục 2 3.6 29 53 14 25 10 18 4 Mức độ đầu tư và kết quả của nội dung giáo
dục đạo đức, pháp luật, phòng chống tội
5 Việc giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống cho
HS qua hoạt động GDNGLL 0 0 11 20 31 56 13 24 6 Ứng dụng công nghệ thông tin và phương
tiện, thiết bị hỗ trợ tổ chức các hoạt động
GDNGLL 0 0 10 18 22 40 23 42
7 Phối hợp với cha mẹ HS, các tổ chức, đoàn
thể thực hiện hoạt động GDNGLL 2 3.6 24 44 16 29 13 24 8 Công tác đánh giá kết quả tham gia hoạt động
GDNGLL của HS lớp chủ nhiệm 1 1.8 33 60 13 24 8 15 9 Việc bồi dưỡng HS năng lực tổ chức và điều
khiển các hoạt động GDNGLL 0 0 28 51 18 33 9 16 10 Đánh giá về năng lực tổ chức các hoạt động
GDNGLL của GV chủ nhiệm 0 0 28 51 17 31 10 18
Cộng chung 5 0.9 203 37 207 38 135 25
Đội ngũ GV chủ nhiệm ở Trường THPT chuyên Chu Văn An với năng lực và ý thức trách nhiệm đã bước đầu đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL và đã thu được nhiều kết quả khả quan. Theo kết quả đánh giá mức độ tổ chức thực hiện hoạt động GDNGLL thì trong nội dung phân công, hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động GDNGLL, công tác giáo dục đạo đức pháp luật, giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống, công tác phối hợp với cha mẹ HS, việc ứng dụng CNTT có tới trên dưới 80% ý kiến xếp loại khá, tốt. Tuy nhiên ở một số nội dung còn có ý kiến xếp loại trung bình khá cao như nội dung 3 - Hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, lôi cuốn HS tham gia hoạt động có 53% số ý kiến xếp loại trung bình, nội dung 7 - Phối hợp với cha mẹ HS, các tổ chức đoàn thể có tới 44% xếp loại trung bình, nội dung 8 - Công tác đánh giá kết quả tham gia hoạt động GDNGLL của HS lớp chủ nhiệm có 60% ý kiến xếp loại trung bình, nội dung 9 - Việc bồi dưỡng HS năng lực tổ chức và điều khiển các hoạt động GDNGLL có 51% số ý kiến xếp