ngoài giờ lên lớp
3.2.7.1.Mục tiêu
Tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động GDNGLL là khâu không thể thiếu được trong chu trình quản lý. Mục đích của kiểm tra, đánh giá nhằm xem xét mức độ đạt được của hoạt động GDNGLL so với mục tiêu đề ra, thấy được những điểm mạnh, điểm yếu để đưa ra những hình thức, biện pháp tổ chức đạt hiệu quả cao hơn.
3.2.7.2. Nội dung
Nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL của nhà trường bao gồm: kiểm tra, đánh giá việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch; kỹ năng của CB, GV tổ chức thực hiện hoạt động GDNGLL; việc vận dụng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động GDNGLL; kiểm tra đánh giá kết quả đạt được của hoạt động GDNGLL so với mục tiêu đề ra; sự phối hợp giữa các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường trong việc tham gia các hoạt động GDNGLL.
Ban giám hiệu nhà trường là lực lượng đóng vai trò chính trong công tác kiểm tra, đánh giá. Tùy theo từng nội dung kiểm tra chuyên đề, ban giám hiệu có thể huy động các thành viên trong Ban chỉ đạo hoạt động GDNGLL tham gia cùng kiểm tra hoặc kiểm tra một số nội dung như kế hoạch GDNGLL, giáo án giờ sinh hoạt lớp, các khâu chuẩn bị cho tổ chức hoạtđộng, dự giờ sinh hoạt lớp, giờ GDNGLL.
3.2.7.3. Cách thực hiện
* Kiểm tra, đánh giá đối với GVCN lớp
- Kiểm tra giáo án hoạt động GDNGLL. Đối với GVCN và CB được phân công phụ trách bắt buộc phải có giáo án trước khi thực hiện một hoạt động nào
đó kể cả khi chỉ đạo một buổi lao động vệ sinh hay giờ sinh hoạt lớp. Trong giáo án cần thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức, phân công nhiệm vụ các thành viên, các nguồn lực và điều kiện thực hiện.
- Dự giờ hoạt động GDNGLL kể cả tiết sinh hoạt lớp vì hoạt động GDNGLL có thể thực hiện ở các tiết riêng ngoài buổi học và lồng ghép vào giờ sinh hoạt lớp. Có thể tổ chức các tiết thao giảng như với bộ môn văn hóa để đồng nghiệp dự giờ có thể tham gia góp ý kiến, rút kinh nghiệm. Việc đánh giá kết quả hoạt động GDNGLL cần quan tâm tới sự chuẩn bị, hướng dẫn của GV, CB phụ trách; sự hứng thú, tích cực, chủ động của HS khi tham gia hoạt động; số lượng, mức độ tham gia của HS và mức độ đạt được so với mục tiêu đặt ra.
* Kiểm tra đánh giá mức độ đạt được của HS
Tuy không có những tiêu chí định lượng như điểm số của bộ môn văn hóa, vẫn có thể đánh giá HS dựa vào một số nội dung sau:
- Đánh giá HS qua quan sát thái độ, ý thức trách nhiệm, tinh thần tích cực của HS khi tham gia hoạt động, bằng phiếu tự đánh giá, phiếu hỏi HS, qua việc trao đổi trực tiếp với HS...
- Đánh giá các em về mức độ nhận thức về nội dung hoạt động, hiểu được ý nghĩa của hoạt động, tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể; hình thành các kỹ năng cơ bản như kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng điều khiển, tổ chức hoạt động, kỹ năng giao tiếp, ứng xử; hình thành thái độ, tình cảm đúng như ý thức bảo vệ môi trường, ý thức tuân thủ pháp luật, lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào về truyền thống nhà trường, biết phân biệt cái đẹp, xấu, biết trân trọng giá trị bản thân, giá trị của người khác.
- Kết quả đánh giá HS thực hiện qua nhận xét của GVCN lớp, của tập thể lớp đối với từng cá nhân, của tổ chức Đoàn thanh niên, Hội chữ thập đỏ... và bản thân HS tự đánh giá. Ngoài ra, ý kiến của cha mẹ HS cũng là một kênh
thông tin để GVCN lớp xem xét, đánh giá. Kết quả đánh giá HS tham gia vào việc đánh giá thi đua và xét hạnh kiểm HS trong học kỳ, năm học.
Để khuyến khích HS tích cực tham gia hoạt động, cần xây dựng một cơ chế khen thưởng kịp thời, mang tính động viên, cân đối giữa thời gian học trên lớp, học thêm ở nhà để HS có điều kiện tham gia hoạt động.
* Kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức, tham gia của tổ chuyên môn, GV bộ môn
Đối với tổ chuyên môn, lĩnh vực tham gia phụ trách liên quan chủ yếu đến việc tổ chức hoạt động của các câu lạc bộ, một số chủ đề được phân công đảm nhiệm kiểm tra chủ yếu ở tiến độ thực hiện, nội dung thực hiện, duyệt kế hoạch chi tiết và nguồn kinh phí đáp ứng. Đánh giá tập trung vào hình thức, phương pháp tổ chức có hấp dẫn, lôi cuốn HS ở mức độ nào, kết quả thực hiện có đạt mục tiêu giáo dục hay không.
GV bộ môn được giao nhiệm vụ tham gia tổ chức hoặc hỗ trợ một số hoạt động GDNGLL tùy theo điều kiện và năng lực của cá nhân. Việc đánh giá chủ yếu ở ý thức trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, sự quan tâm đến các hoạt động chung của nhà trường, mức độ tham dự các hoạt động GDNGLL.