6. Dự kiến cấu trúc của luận văn
2.5. Kết quả tổ chức hoạt động ngoại khoá
Hoạt động ngoại khoá giúp sinh viên hứng thú hơn với việc học tập nội khoá.
Bảng 2.12. Hứng thú của sinh viên đối với các hình thức hoạt động ngoại khoá
Hoạt động ngoại khoá Mức độ
Rất hứng thú Hứng thú Ít hứng thú Không hứng thú Ngoại khoá ở tất cả các môn 77,5% 22,5%
Ngoại khoá theo chủ điểm 16% 67,8% 16,2%
Đi thăm quan, thực tế 31% 69%
Các cuộc thi có tính tổng hợp
78,5% 15,5% 6%
Nói chuyện chuyên đề 7,5% 72% 20,5%
Xem và biều diễn văn nghệ 81,3% 18,7%
Hầu hết các giáo viên đều cho rằng các em thích được tham gia hoạt động ngoại khoá, nếu đựơc tổ chức tốt sẽ là môi trường thuận lợi để các em đựơc mở rộng, nâng cao kiến thức, xây dựng một tập thể đoàn kết, là nhịp cầu để thầy trò xích lại gần nhau hơn. Giáo viên có điều kiện để tìm hiểu sâu hơn hoàn cảnh gia đình, tâm tư nguyện vọng của các em.
Số sinh viên tham gia: Hoạt động ngoại khoá dựa trên sự tự nguyện nên chỉ có hình thức tổ chức nào các em thấy hứng thú thì mới tham gia. Số các em tham gia không nhiều( khoảng 20%). Tác dụng của hoạt động ngoại khoá là không thể phủ nhận: Qua nhiều năm theo dõi, chúng tôi nhận thấy những sinh viên tham gia hình thức này thường có kết quả học tập khá cao, đạt điểm cao trong các kỳ thi sinh viên giỏi các trường đào tạo về du lịch, sinh viên giỏi tay nghề ASEAN. Tất cả đều là những sinh viên tích cực tham gia tổ ngoại khoá. Tiếp xúc với các em đã thành đạt trong những buổi giao lưu các thế hệ sinh viên, chúng tôi thấy các em thường nhấn mạnh đến việc tham
gia tổ ngoại khoá, coi đó là một hình thức học tập tốt, có chiều sâu. Nhiều sinh viên trong các buổi giao lưu tập thể, trong các hoạt động có tính quần chúng dã trở nên mạnh dạn hơn, nói năng có sức thuyết phục, hấp dẫn hơn.
Bên cạnh những thành công, hoạt động ngoại khoá cũng còn nhiều hình thức tổ chức chưa có được những tác động tích cực đến nhận thức của sinh viên. Những hoạt động có tính quần chúng, có không ít sinh viên khi được hỏi đã trả lời rằng: các em tham gia chỉ để được vui đùa, thư giãn. Thụ động trong hoạt động như thế các em sẽ không thể mang lại cho mình sự phát triển về các mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ.
Thực tế có những hoạt động còn chưa có sự phối hợp của nhiều bộ phận chức năng để tạo sự phong phú, đa dạng cho một buổi ngoại khoá, điều này đã tạo ra một sự tẻ nhạt, đơn điệu khiến các em dễ chán nản. Có buổi nói chuyện chuyên đề từ đầu đến cuối chỉ có một người với giọng đề đề buồn tẻ. Một số giáo viên kinh nghiệm còn hạn chế, những tình huống xử lý chưa khéo... cũng đã khiến sinh viên giảm đi phần nào hứng thú khi tham gia.
Hoạt động ngoại khoá đã có những ảnh hưởng tích cực đến chất lượng học tập và rèn luyện của sinh viên.
Bảng 2.13. Chất lượng giáo dục của sinh viên các tổ bộ môn thuộc khoa Ngoại ngữ Du lịch năm 2009 – 2010
Tổ bộ môn
Văn hoá Hạnh kiểm Sinh viên giỏi cấp quốc gia % S Vtốt n gh iệp G KH TB Y K T KH TB Y Nh ất Nh ì Ba K K Anh văn 4,1 38,3 51,9 5,5 0,2 61,3 27,5 10,9 0,3 3 10 11 14 99,7 Pháp văn 6,5 41 48,4 4,1 71,7 24,3 3,9 0,1 9 9 14 18 100 Trung văn