6. Dự kiến cấu trúc của luận văn
1.6.3. Hình thức
Trong nhà trường hoạt động ngoại khoá phải luôn được tổ chức dưới nhiều hình thức phong phú, đa dạng mới có thể thu hút được số đông sinh viên, mới có thể tạo ra được sức hấp dẫn với các em - lứa tuổi thích khám phá những gì mới mẻ. Có những hình thức tổ chức chính sau đây:
1.6.3.1.Tổ ngoại khoá
Đây là tổ chức thu hút được số đông sinh viên nhất định. Nội dung hoạt động của nó không nhất thiết phải giống như nội dung hoạt động có tính chất quần chúng, dẫu rằng về căn bản cũng không có gì khác nhau. Tuy nhiên hai hình thức đó có khác nhau về số người tham gia, nội dung hoạt động ngoại khoá cũng cao hơn, sâu hơn, yêu cầu của người tham gia cũng có nặng hơn vì các tổ viên là những sinh viên có trình độ sở trường khá hơn.
Hình thức tổ ngoại khoá nhằm mục đích bồi dưỡng năng khiếu. Đối với những sinh viên giỏi thì hình thức hoạt động quần chúng chưa làm cho các em thoả mãn. Việc tổ chức ngoại khoá là một yêu cầu cần thiết đối với các em ở dạng khá giỏi.
Tuy nhiên, trong điều kiện của trường cao đẳng, trong hoàn cảnh thời gian và khả năng của giáo viên, mở rộng tổ chức tổ ngoại khoá phải có giới hạn nhất định. Về nội dung hoạt động, giáo viên cũng cần đề ra từng vấn đề từ đơn giản đến phức tạp, không quá đòi hỏi ở sinh viên quá nhiều công sức. Sự kiên định ở lứa tuổi sinh viên còn chưa cao. Một bộ phận không nhỏ các em có thể buông trôi vì chán nản công việc hay làm có tính nửa vời. Giáo viên cần nắm được thực tế hoạt động của các tổ, nắm được diễn biến tư tưởng của các em để kịp thời giúp đỡ động viên. Muốn cho tổ ngoại khoá hoạt động đều
đặn, nhất thiết giáo viên phải giúp đỡ các em, vạch ra một kế hoạch dài hơi cho cả năm hoặc từng tháng, từng kỳ.
1.6.3.2. Những hình thức hoạt động ngoại khoá có tính chất quần chúng
Các cuộc thi có tính tích hợp như: Rung chuông vàng, Tài trí trẻ, Vượt qua thử thách, mở cửa tri thức, nhịp nối trái tim…
Các hoạt động tham quan, nghe kể chuyện lịch sử, nói chuyện thời sự…
Tham gia xem và biểu diễn văn nghệ Tổ chức đi vào các cơ sở sản xuất
Xem và biểu diễn văn nghệ, đó là lúc các em được bồi dưỡng về mặt tâm hồn, trình độ và kỹ năng triònh bày, thể hiện của các em sẽ được tốt hơn.
Tham gia các tờ báo tường, tập san, các em sẽ được nâng cao về trình độ viết, kỹ năng diễn đạt.
Khi nghe nói chuyện chuyên đề, các em sẽ được mở rộng những hiểu biết về một mảng kiến thức có độ sâu. Ví dụ, xem và nghe thuyết trình về sinh học... các em sẽ được hiểu, được đánh giá về vai trò, tác dụng của các bộ phận, các thực thể trong cơ thể sinh học, trong vũ trụ ...
Đi đến những danh lam thắng cảnh là lúc các em được nâng cao về óc thẩm mỹ, về tình yêu quê hương đất nước. Trong điều kiện hiện nay, việc hướng dẫn các em tham quan như thế có tác dụng rất tốt. Các em sẽ cảm thấy thật là hứng thú mỗi khi được tham quan. Cảnh đẹp thiên nhiên thường có thể gây ra những liên tưởng, cảm giác, cảm tình, tư tưởng và thể nghiệm vì liên hệ chặt chẽ với những tình cảm sâu sắc và thân mật nhất của chúng ta trong quá khứ. Ví dụ chúng ta đứng gần cây phong bạc ở Nga chẳng hạn, không những chúng ta thích màu sắc dịu dàng, đẹp đẽ của nó mà bất giác chúng ta còn nhớ lại nơi chúng ta sống từ thủa còn thơ ấu. Nhìn một cây quen thuộc có thể khiến chúng ta tưởng nhớ, lưu luyến những người thân, nhớ tới quê hương và mến yêu quê hương .