6. Dự kiến cấu trúc của luận văn
1.6.2. Nội dung
Nội dung hoạt động ngoại khoá có thể là những vấn đề kiến thức không nằm trong chương trình nhưng phải dựa vào hoặc có liên quan đến kiến thức đã được học để phát triển và đào sâu nhằm phục vụ cho nội khoá. Kinh nghiệm cho thấy giờ ngoại khoá không nên biến thành một giờ lên lớp thứ hai hoặc là một giờ phụ đạo về bài học đã giảng trên lớp. Phạm vi kiến thức, đề tài của hoạt động ngoại khoá có thể rất rộng. Từ đầu năm, giáo viên phụ trách ngoại khoá có thể cùng với lực lượng giáo viên, Đoàn thanh niên tìm hiểu những danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, những cơ sở sản xuất, những câu chuyện dân gian, vốn ca dao tục ngữ… có thể làm đề tài nghiên cứu cho tổ ngoại khoá và sinh viên nói chung. Đồng thời phải liên hệ với cấp uỷ, chính quyền địa phương để nắm đựơc tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội ở địa phương. Đây là điều kiện đầu tiên đảm bảo cho công tác ngoại khoá của trường gắn liền với đời sống. Nhưng cũng không phải vì tính chất rộng rãi, phong phú về nội dung của hoạt động ngoại khoá mà chúng ta lại đưa đến cho sinh viên những kiến thức, những hiểu biết hoàn toàn thoát ly khỏi phạm vi chương trình. Nội dung kiến thức ngoại khoá không thể là những vấn đề xa lạ đối với sinh viên. Ngoại khoá tách rời khỏi nội khoá chẳng những không có lợi gì mà còn làm phương hại đến học tập của sinh viên. Giáo viên cần cho sinh viên hiểu được kiến thức cơ bản của từng vấn đề có liên quan đến ngoại khoá để khi tổ chức ngoại khoá sinh viên có thể đào sâu và mở rộng tầm hiểu biết của mình. Tuỳ theo nội dung từng bộ môn mà người tổ chức có những hoạt động ngoại khoá cho phù hợp. Có khi là kết thúc một chương, một thời
kỳ, giáo viên có một hoạt động ngoại khoá ở tổ bộ môn. Cũng có khi giáo viên đưa các em đến với các hoạt động thực tế (tham quan, nghe nói chuyện, xem phim...) trước khi học các giờ theo thời khoá biểu, theo phân phối chương trình. Tất cả những hoạt động này đều phải có liên quan đến nội dung kiến thức được biên soạn trong giáo trình.