8. Cấu trúc luận văn
3.4.2.1.Đánh giá tính cần thiết của các giải pháp đề xuất
Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất
TT Biện pháp Mức độ cần thiết Σ Thứ bậc A B C D 1
Nâng cao ý thức về ĐGKQ tập cho cán bộ QL và đội ngũ GV ở trường ĐH Y Hải Phịng.
159 21 0 0 699 3.88 1
2
Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng một cách bài bản, chuyển giao cơng nghệ cho cán bộ làm cơng tác Khảo thí.
117 63 0 0 657 3.65 6
3
Quản lý việc thực hiện nghiêm túc các quy chế thi, KTĐG KQHT của sinh viên
126 54 0 0 666 3.70 4
4
Áp dụng mơ hình QL hoạt động kiểm tra thơng qua kỳ thi chung tại trường Đại học Y Hải Phịng
150 30 0 0 690 3.83 2
5
Quản lý sử dụng phần mềm thơng
qua mạng nội bộ trường. 123 57 0 0 663 3.68 5
6
Tăng cường giám sát, và thường xuyên KT, ĐG mức độ trung thực, tính khách quan của một kỳ thi.
132 48 0 0 672 3.73 3
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 84 http://lrc.tnu.edu.vn/ Các giải pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường ĐHY Hải Phịng được các chuyên gia đánh giá mức độ cần thiết rất cao thể hiện qua bảng 3.1, điểm trung bình của tính cần thiết là X = 3.74 và cĩ 6/6 giải pháp cĩ điểm trung bình X > 3.5. Tính cần thiết được xếp theo thứ bậc như sau:
- Biện pháp “Nâng cao ý thức về đánh giá kết quả học tập cho CBQL và đội ngũ giáo viên”cĩ X = 3.88 xếp thứ 1.
- Biện pháp “Áp dụng mơ hình quản lý hoạt động kiểm tra thơng qua kỳ thi chung tại trường Đại học Y Hải Phịng” cĩ X = 3.83 xếp thứ 2.
- Biện pháp “Tăng cường giám sát, và thường xuyên kiểm tra, đánh giá mức độ trung thực, tính khách quan của một kỳ thi” cĩ X = 3.73 xếp thứ 3.
- Biện pháp “Quản lý việc thực hiện nghiêm túc các quy chế thi, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên” cĩ X = 3.70 xếp thứ 4.
- Biện pháp “Quản lý sử dụng phần mềm thơng qua mạng nội bộ trường” cĩ X = 3.68 xếp thứ 5.
- Biện pháp “Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng một cách bài bản, chuyển giao cơng nghệ cho cán bộ làm cơng tác Khảo thí” cĩ X = 3.65 xếp thứ 6.
Với kết quả trên cho thấy: Các chuyên gia đã đánh giá các giải pháp nêu trên là rất cần thiết để nâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường Đại học Y Hải Phịng. Tất cả 6/6 biện pháp đều cĩ X >3,6 nên được đánh giá là rất cần thiết. Cĩ thể nĩi đĩ cũng là những biện pháp quan trọng để gĩp phần nâng cao chất lượng của hoạt động kiểm tra đánh giá ở trường ĐHY H.Phịng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 85 http://lrc.tnu.edu.vn/