8. Cấu trúc luận văn
2.2.9.Đánh giá mức độ chính xác của hoạt động kiểm tra, đánh giá
Tiến hành khảo sát ý kiến từ 30 CBQL, 150GV
Các ý kiến đánh giá về mức độ chính xác của hoạt động KTĐG KQHT của sinh viên được tổng hợp qua biểu đồ sau:
0 10 20 30 40 50 60
Nghiêm túc Bình thường Ít nghiêm túc
25.6 58 16.4 23.8 52.1 21.1 22.4 58.7 18.9 Tỷ lệ % Mức độ nghiêm túc Cán bộ quản lí Giảng viên Sinh viên
Biểu đồ 2.3: Việc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá tại TTKT
Biểu đồ trên cho thấy HĐKT ĐGKQ học tập của sinh viên ở trường Đại học Y Hải Phịng trong những năm qua được thực hiện tương đối nghiêm túc, đánh giá đúng thực chất năng lực, nhận thức, kỹ năng thái độ của SV: CBQL là 58%, GV là 52,1% và SV 58,7%. Ngồi ra, các ý kiến khác vẫn cho rằng hoạt động KTĐG KQHT của nhà trường là ít nghiêm túc vẫn chiếm một tỷ lệ khá cao: CBQL là 16,4%, GV là 24,1% và SV là
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 60 http://lrc.tnu.edu.vn/ 18,9%. Thực tế trường ĐH Y Hải Phịng trong những năm trước đây thì nhiều khâu của hoạt động KTĐG vẫn cịn nhiều hạn chế: từ việc dạy học ở trên lớp, ra đề thi chưa được thống nhất đối với các đối tượng; sử dụng rất ít các hình thức KTĐG và khơng thể khơng nhắc tới vẫn cịn tồn tại một phần khơng nhỏ do tiêu cực trong hoạt động thi cử: do quen biết, thân quen, nể nang và các mối quan hệ phức tạp khác trong xã hội…
Tĩm lại, KTĐG KQHT của SV ở trường Đại học Y Hải Phịng đã và đang đạt được những thành quả nhất định, đảm bảo được mục tiêu đào tạo. Tuy nhiên kết quả này vẫn cịn nhiều hạn chế, chưa đảm bảo được tính tồn diện trong hoạt động KTĐG KQHT của sinh viên. Thực ra, đây cũng là một vấn đề đang được các cấp, các nhà lãnh đạo trong ngành giáo dục hết sức quan tâm.