8. Cấu trúc luận văn
1.5.Phòng GD&ĐT chỉ đạo HT quản lý công tác kiểm tra, đánh giá
KQHT học sinh tại trƣờng tiểu học
HT trường tiểu học là người đứng đầu nhà trường chịu trách nhiệm về chất lượng dạy và học của toàn trường trước Phòng GD&ĐT. Việc quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh được quy định rõ trong Luật giáo dục 2005 và điều lệ trường tiểu học, HT có 9 nhiệm vụ cụ thể như sau:
+ Phân công công tác giảng dạy cho GV;
+ Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch giảng dạy;
+ Quản lý GV thực hiện chương trình dạy học;
+ Quản lý việc soạn bài và giờ lên lớp của GV; + Quản lý ngày giờ công của GV học sinh;
+ Quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường; + Quản lý việc kiểm tra, đánh giá KQHT của học sinh;
+ Tổ chức công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng dạy - học tập của GV và học sinh.
+ Tổ chức tốt công tác tham mưu với các cấp, các ngành cho sự nghiệp chung của nhà trường.
Như vậy, việc quản lý công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh là một trong những nhiệm vụ chính và vô cùng quan trọng của người HT. Trong văn bản hướng dẫn thực hiện công tác kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh. Phòng GD&ĐT đưa ra các yêu cầu đối với Hiệu trưởng:
+ Có lịch khảo sát chất lượng đầu năm của toàn trường.
+ Có lịch kiểm tra hàng tháng, định kỳ đối với các môn học đánh giá bằng điểm số và các nhận xét trong cách đánh giá đối với các môn còn lại.
+ Thực hiện giám sát giáo viên trong việc thực hiện chế độ kiểm tra cho điểm đã quy định tại từng môn học.
+ Hướng dẫn, vận dụng đúng tiêu chuẩn, tiêu chí cho điểm, ghi sổ.
+ Quản lý chặt chẽ việc chấm trả bài đúng thời hạn và có đánh giá nhận xét của GV.
+ Báo cáo các kết quả phân loại chất lượng học sinh nộp về Phòng GD&ĐT và lưu trữ sổ điểm các lớp để sử dụng trong việc sơ kết, tổng kết, phân tích ưu điểm, tồn tại, đề ra các giải pháp cho các kỳ tiếp theo.
HT cần phân công cho các Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn các tổ và thư ký hội đồng theo dõi và tổng hợp tình hình trên hàng tuần, tháng, lập ra những mẫu báo cáo thống kê để thu thập chính xác các số liệu về chất lượng chung của toàn trường, cho từng khối, với các mức đánh giá rõ ràng như: yếu, TB, khá, giỏi. Từ đó HT phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng và đề ra các biện pháp, nhằm đưa chất lượng chung tiếp cận với mục tiêu đề ra của nhà trường trong năm học phù hợp với yêu cầu chung của ngành đã quy định trong biên chế năm học.
Để thực hiện các nhiệm vụ cơ bản trên thì người HT phải thực hiện các nội dung quản lý như sau: