IV. Rút kinh nghiệm
3.2.2.Phƣơng pháp thƣ̣c nghiệm sƣ phạm
3. Các hiện tƣợng diễn ra ở các điện cực – Các định luật Faraday Ứng dụng
3.2.2.Phƣơng pháp thƣ̣c nghiệm sƣ phạm
- Để chuẩn bị cho quá trình thực nghiệm sư phạm , chúng tôi đã đến trường thực nghiệm để khảo sát cụ thể tình hình cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, trình độ HS và các vấn nghiệm để khảo sát cụ thể tình hình cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, trình độ HS và các vấn đề liên quan đến bài học để bổ sung hoàn chỉnh cách tổ chức cụ thể cho từng bài học.
- Ngoài ra chúng tôi đã sử dụng các phương pháp trao đổi phỏng vấn với cán bộ lãnh đạo trường, với GV và HS, dùng phiếu trắc nghiệm... Trên cơ sở đó chúng tôi lựa chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng phù hợp với mục tiêu nghiên cứu của đề tài và chuẩn bị thông tin, điều kiện cần thiết phục vụ cho quá trình thực nghiệm.
* Phương pháp thu thập thông tin làm căn cứ cho việc đánh giá các mục tiêu nghiên cứu của đề tài.
- Trước hết là tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượ ng nắm vững kiến thức và mức độ bền vững của những kiến thức mà HS đã nắm được thông qua các bài kiểm tra viết . Các đề kiểm tra được soạn theo định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá của Bộ giáo dục và Đào tạo . Việc kiểm tra này được tiến hành ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trong cùng một thời gian.
Sau đó là việc kết hợp các hình thức khác như quan sát giờ học , trò chuyện với GV cộng tác và HS, nghe ý kiến của GV dự giờ.
3.3. KHỐNG CHẾ TÁC ĐỘNG ẢNH HƢỞNG ĐẾN KẾT QUẢ THƢ̣C NGHIỆM SƢ PHẠM NGHIỆM SƢ PHẠM
- Chọn hai lớp thực nghiệm và đối chứng ở cùng một trường có đặc điểm và chất lượng học tập gần tương đương nhau.