Về nội dung cơ bản

Một phần của tài liệu Phối hợp phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình khi dạy mội số kiến thức về dòng điện trong các môi trường ( Vật lý 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú (Trang 43 - 44)

HS phải hiểu và nắm được những nội dung kiến thức sau:

* Dòng điện trong kim loại

- Hạt dẫn điện trong kim loại là electron tự do.

- Nguyên nhân gây ra điện trở của kim loại là do sự mất trật tự của mạng tinh thể cản trở chuyển động của electron tự do.

- Dòng điện trong kim loại là dòng chuyển dời có hướng của các electron tự do dưới tác dụng của điện trường.

- Điện trở của kim loại phụ thuộc vào nhiệt độ, hiện tượng siêu dẫn.

- Hiện tượng nhiệt điện, bản chất của dòng nhiệt điện là dòng điện trong kim loại.

* Dòng điện trong chất điện phân

-Thí nghiệm để rút ra: Chất điện phân dẫn điện phân dẫn điện còn nước cất không dẫn điện. Các hạt dẫn điện trong chất điện phân là ion dương và ion âm. So với kim loại thì chất điện phân dẫn điện không tốt bằng.

- Thí nghiệm để rút ra: Hiện tượng khi cho dòng điện qua dung dịch điện phân mà cực dương bị ăn mòn cực âm có lớp vật chất bám vào là hiện tượng dương cực tan. Điều kiện để có hiện tượng dương cực tan là phải điện phân dung dịch muối của kim loại dùng làm anốt.

- Khi có hiện tượng dương cực tan thì bình điện phân đóng vai trò như một điện trở còn điện phân với điện cực trơ thì có suất phản điện.

- Công thức Faraday: It n A F m 1. . .

*Dòng điện trong chất khí

- Thí nghiệm: Sự dẫn điện không tự lực và tự lực của chất khí. Bản chất của dòng điện trong chất khí. Hạt dẫn điện trong chất khí là ion dương, ion âm, electron.

- Dòng điện trong chất khí không tuân theo định luật Ôm.

- Tia lửa điện: Định nghĩa, điều kiện tạo ra tia lửa điện, đặc điểm và ứng dụng. - Hồ quang điện: Định nghĩa, điều kiện tạo ra hồ quang, đặc điểm và ứng dụng.

Một phần của tài liệu Phối hợp phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình khi dạy mội số kiến thức về dòng điện trong các môi trường ( Vật lý 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú (Trang 43 - 44)