. Định hướng 4: Trong quá trình thực hiện các biện pháp cần đảm bảo sự
d. Nắm vững một số phương pháp giải Toán cơ bản.
3.3. Kết quả thực nghiệm
3.3.1.Khả năng lĩnh hội sử dụng kiến thức về dạy học giải Toán và các mức độ khả thi của từng biện pháp rèn luyện năng lực giải Toán trong thực nghiệm sư phạm.
- Dạy học giải Toán theo định hướng PH và GQVĐ một cách sáng tạo hoàn toàn phù hợp với đối tượng học sinh. Các phương pháp dạy học nhằm hoạt động hóa người học, được áp dụng trong dạy học giải Toán ở thực nghiệm sư phạm thực sự đã làm cho mỗi bài giảng trở nên sinh động, lôi cuốn được học sinh trên lớp.
- Tiến trình giải Tốn là hợp lý. Đặc biệt giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm đã thấy được tính hữu ích, khả thi và sự điều chỉnh khi vận dụng các biện pháp.Từng biện pháp đã chỉ rõ nhiệm vụ, yêu cầu, cách thức vận dụng của học sinh và giáo viên. Nội dung của các biện pháp vừa củng cố kiến thức và kỹ năng cơ bản, cung cấp các hướng giải một bài Toán cụ thể, rèn luyện cách tiếp cận sáng tạo để giải quyết vấn đề trong quá trình học tập. Khi đánh giá tính khả thi và hiệu quả của 5 biện pháp, căn cứ vào nội dung của tài liệu thực nghiệm, kết quả của sự vận dụng theo các cấp độ của giáo viên và học sinh, có sự thành cơng nhất định của từng biện pháp.
3.3.2..Về nội dung thực nghiệm sư phạm:
- Nghiên cứu về dạy học giải Tốn có tính thiết thực, bởi lẽ đây là một vấn đề chủ yếu của dạy học Toán ở trường phổ thông.Thực trạng dạy học giải Tốn chưa đáp ứng được u cầu của nó. Qua thực nghiệm sư phạm càng khẳng định rõ các biện pháp rèn luyện năng lực giải Toán là cần thiết đối với giáo viên, cung cấp cho họ "một cách nhìn mới " trong giải Tốn.
- Dạy học giải Tốn đề cao sự hình thành, phát triển trí sáng tạo và khả năng PH và GQVĐ. Qua giải Toán cho thấy rằng các bài Tốn có nhiệm vụ kép, vừa là động lực phát triển tri thức, vừa rèn luyện khả năng vận dụng tri thức một cách có hiệu quả. Nó liên kết hoạt động của thầy và trị trong việc thực hiện 5 biện pháp mà luận văn đã đề cập đến.
3.3.3.Về học sinh thực nghiệm.
Qua quan sát hoạt động dạy học và kết quả thu được qua đợt thực nghiệm sư phạm cho thấy: