-Kiến thức: HS hiểu đợc vai trò và tầm quan trọng của việc sử dụng các ph-
ơng tiện liên kết để tạo ra sự liên kết giữa các đoạn văn trong văn bản.
-Rèn luyện khả năng dùng các phơng tiện liên kết tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung giữa các đoạn văn trong VB .
B/ Chuẩn bị :
-Giáo viên : Soạn bài + Bảng phụ có một số đoạn văn mẫu có tính LK chặt chẽ .
-Học sinh : Đọc trớc bài ở nhà . C/ Tiến trình dạy và học : Hoạt động 1: Khởi động 1, Tổ chức : 8a
8b 2, Kiểm tra bài cũ :
1/ Nêu đặc điểm, công dụng của từ tợng hình , tợng thanh ? Cho VD minh hoạ ? 2/ Ch÷a BT 4,5 sgk T.50 .
3, Giới thiệu bài :
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới . Hoạt động của
thÇy
-Đọc 2 đoạn văn sgk T.50 giữa chúng có mối liên hệ gì không?
Tại sao ?
-Đọc 2 đoạn văn T.51 và trả lời 3 c©u hái a,b,c trong sgk T.51?
-Hãy cho biết tác dụng của việc
Hoạt động của thầy I/Bài học:
1, Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản :
-2 đoạn văn cùng viết về 1 ngôi trơng nhng thời điểm và phát biểu cảm nghĩ không hợp lý (đánh đồng TG hiện tại và quá khứ) → LK 2
đoạn văn lỏng lẻo, cha chặt chẽ .
a, Cụm từ “Trớc đó mấy hôm”: bổ sung ý nghĩa về TG phát biểu cảm nghĩ .
b, Cụm từ ấy tạo ra sự LK về hình thức và ND với đoạn văn 1→ 2 đoạn văn gắn bó chặt chẽ víi nhau .
⇒ Tác dụng: Làm cho 2 đoạn văn liền mạch
LK đoạn văn trong VB ? -Xác định các phơng tiện LK trong 3 VD a,b,d sgk T.51?
a, Sau kh©u t×m hiÓu b, Nhng
d, Nói tóm lại
-Mối quan hệ ý nghĩa giữa các
đoạn văn trong VB ? a, Quan hệ liệt kê
b, Quan hệ tơng phản, đối lập d, Quan hệ tổng kết, khái quát
-Hãy tìm câu LK giữa 2 đoạn văn? Tại sao câu đó lại có tác dông LK?
“ái chà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy!”
→ Nối tiếp và pt ý ở cụm từ “bố
đóng sách ” ở đoạn văn trên?… Hoạt động 3:
-Tìm các từ ngữ có tác dụng LK và chỉ rõ mối quan hệ ý nghĩa ?
-Điền vào chỗ trống các từ ngữ
làm phơng tiện liên kết ?
hoàn chỉnh .
2, Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản :
a/ Dùng từ ngữ để LK các đoạn văn :
-Vị trí: Các từ ngữ LK thờng đặt ở đầu đoạn v¨n .
-Về từ loại: Quan hệ từ, đại từ, chỉ từ, các cụm từ thể hiện ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát .
b/ Dùng câu nối để LK các đoạn văn:
-Vị trí: Thờng đặt cuối đoạn văn trên, đầu
đoạn văn dới hoặc giữa 2 đoạn văn⇒ Gọi là c©u nèi .
*Ghi nhí: SGK T.53 (HS đọc và học thuộc) Luyện tập .
Bài1:
a, Nói nh vậy: ý tổng kết b, Thế mà: Tơng phản . c, Cũng : Nối tiếp, liệt kê . Tuy nhiên : Tơng phản . Bài2:
a, Từ đó b, Nói tóm lại c, Tuy nhiên d, Thậ khó trả lời . Hoạt động 4: Củng cố, h ớng dẫn về nhà:
-Học kỹ bài, thuộc ghi nhớ . -Bài tập về nhà : bài 3 T.55
-Đọc trớc bài 5 sgk T.56 ( Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội) giờ tới học TuÇn5.
Soạn :14/9/2010………. Giảng :…………
Tiết 17: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã
héi
A/ Mục tiêu cần đạt :
-Kiến thức: HS hiểu đợc thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội . -Rèn luyện kĩ năng sử dụng các lớp từ trên đúng chỗ và có hiệu quả . - Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội trong giao tiÕp
B/ Chuẩn bị :
-Giáo viên : Soạn bài -HS : Đọc kĩ sgk
C/ Tiến trình dạy và học : Hoạt động 1: Khởi động 1,Tổ chức : 8a
8b 2,Kiểm tra bài cũ :
1/Thế nào là LK các đoạn văn trong VB ? 2/ Nêu cách LK đoạn văn trong VB ? Chữa BT về nhà 2,3 sgk T.55 .
3,Giới thiệu bài:
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới : Hoạt động
của thầy
-Quan sát các từ in đậm trong sgk T.56 .
Trong 3 từ : bắp, bẹ, ngô từ nào đợc dùng phổ biến ? những từ nào đợc gọi là từ địa phơng ? Tại sao?
-Em hiểu từ địa phơng là gì?
Cho VD ?
MÌ ®en : Võng ®en Trái thơm : Quả dứa
⇒ Từ ngữ địa phơng Nam Bé .
-Đọc thầm các VD a,b sgk T.57 và trả lời các câu hỏi?
-Nhận xét cách dùng từ mợ,
Hoạt động của thầy I, Bài học:
1/ Từ ngữ địa ph ơng :
-Từ “Ngô”: đợc dùng phổ biến hơn vì nó nằm trong vốn từ vựng toàn dân, có tính chuẩn mực văn hoá
cao .
-2 từ “bắp, bẹ”: Là những từ địa phơng vì nó chỉ đ- ợc dùng trong phạm vi hẹp, cha có tính chuẩn mực văn hoá .
⇒ Khái niệm: Từ ngữ địa phơng là những từ ngữ
chỉ sử dụng ở 1 số địa phơng nhất định . Ghi nhí 1: SGk T.56
( HS đọc và học thuộc) 2/ Biệt ngữ xã hội :
a, Dùng từ mẹ: miêu tả những suy nghĩ của nhân vËt .
Dùng từ mợ: để nhân vật xng hô
đúng với đối tợng và hoàn cảnh giao tiÕp .
mẹ ?
-Các từ : Ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì ? Tầng lớp nào th- ờng dùng ?
-Hãu giải thích :
Trẫm : cách xng hô của vua . Khanh: Vua gọi các quan . Lòng sàng: Giờng của Vua . -Khi sử dụng lớp từ này cần lu ý điều gì ? Tại sao ?
-Trong các TP thơ văn, dùng lớp từ này có tác dụng gì ? -Có nên SD lớp từ này tuỳ tiện không? Tại sao?
Hoạt
động 3:
-Tìm 1 số từ ngữ địa phơng mà em biết ?
-Tìm 1 số từ ngữ của HS và giải nghĩa ?
-Trờng hợp nào nên dùng ? -Su tầm thơ, cd ở đại phơng ?
⇒ Tầng lớp XH trung lu thờng dùng . b, Ngỗng : điểm 2
Trúng tủ: đúng phần đã học thuộc lòng.
⇒ HS, SV thờng dùng .
⇒ Các từ trên đợc gọi là biệt ngữ XH . Ghi nhí 2: SGK T.57
(HS đọc và học thuộc)
3/ Sử dụng từ ngữ địa ph ơng và biệt ngữ xã hội : + Khi SD cÇn lu ý:
Đối tợng giao tiếp .
T×nh huèng giao tiÕp . Hoàn cảnh giao tiếp .
+ Dùng trong TP thơ, văn:
Tô đậm sắc thái địa phơng , t/c n/v, xuất thân . + Không nên lạm dụng tuỳ tiện gây sự khó hiểu, tối nghĩa
⇒ Ghi nhí :3 -T.58 Luyện tập .
Bài 1:
-Nam Bé: Nãn - Mò, nãn
Thơm - Quả dứa
Mận - Quả doiTrái - Quả
Chén - Cái bát Ghe - ThuyÒn
Cá lóc - Cá quả
Bài 2:
-Học gạo: Thuộc lòng, máy móc . -Họ tủ : Đoán mò bài → Học thuộc . -Xơi gậy: điểm 1 .
Bài 3:
Trờng hợp a Bài 4:
-Bây chừ sông nớc về ta … b©y giê
-Gan chi gan rứa mẹ nờ
Mẹ rằng: Cứu nớc , mình chờ chi ai?
Chi : g×, sao . Rứa : thế, vậy . Hoạt động 4 :Củng cố, HDVN:
GV hệ thống , khái quát ND cần nắm vững . -Học thuộc 3 ghi nhớ sgk T.56_58
-Hoàn chỉnh BT 4,5 T.59-Tìm thêm các từ địa phơng, biệt ngữ XH - Chuẩn bị : Tóm tắt văn bant tự sự – giờ tới học
__________________________________________________________
Soạn : 14/9/2010 Giảng:………..
Tiết 18: Tóm tắt văn bản tự sự A/ Mục tiêu cần đạt :
-Kiến thức : HS hiểu đợc thế nào là tóm tắt VB tự sự và nắm đợc các thao tác tóm tắt VB tự sự .
-Rèn luyện kĩ năng tóm tắt VB tự sự nói riêng, các VB giao tiếp xã hội nói chung .
B/ Chuẩn bị :
-GV : Soạn bài + Bảng phụ chép 1 số VB mẫu . -HS : Đọc trớc bài .
C/ Tiến trình dạy và học : Hoạt động 1: Khởi động 1,Tổ chức :8a
8b 2,Kiểm tra bài cũ :
-Nêu tác dụng của liên kết đoạn văn?
- Viết hai đoạn văn ngắn có sử dụng từ ngữ liên kết và chỉ rõ liên kết theo cách nào?
3, Bài mới:
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới : Hoạt động của thầy
-Trong VB tự sự, yếu tố quan trọng nhất là gì ?
-Ngoài ra, VB tự sự còn có những yếu tố nào khác?
-Khi tóm tắt VB tự sự phải dựa vào yếu tố nào là chính?
-Vậy, mục đích của tóm tắt VB tự sự là gì?
-Đọc VB sgk T.60 .
Hoạt động của trò I, Bài học :
1/ Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự : -Yếu tố quan trọng nhất trong VB tự sự : Sự việc chính
Nh©n vËt chÝnh
-Các yếu tố khác: Miêu tả, biểu cảm, các n/v phụ, các chi tiÕt .
-Khi tóm tắt phải dựa vào sự việc và nhân vËt chÝnh .
⇒ Tóm tắt TP tự sự là kể lại 1 cốt truyện
để ngời đọc hiểu đợc ND cơ bản của TP ấy . 2/ Cách tóm tắt văn bản tự sự :
-VB tóm tắt trên kể lại ND của VB nào? Tại sao em biết đợc điều đó?
-So sánh đ/v trên với nguyên bản của VB ?
-Theo em thế nào là tóm tắt VB tự sù?
-Muốn viết 1 VB tóm tắt cần phải làm gì? Thể hiện theo trình tự nào ?
Hoạt động 3:
-Thảo luận theo nhóm . -Cử đại diện trình bày
a, Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt : -Nói về VB: Sơn Tinh_Thuỷ Tinh L6, biết
đợc nhờ vào các nhân vật chính và sự việc chÝnh
-Khác nhau :
+ Nguyên văn truyện dài hơn . + Số lợng các nhân vật và chi tiết nhiều hơn .
+ Lời văn trong truyện khách quan hơn .
=> Văn bản tóm tắt trên đã nêu đợc nội dung cơ bản của văn bản
*Tóm tắt VB tự sự là :
+ Kể lại các SV chính xoay quanh nhân vật chính của VB .
+Kể lại cốt truyện của VB 1 cách trung thành, có sáng tạo và phải diễn đạt bằng lời văn của mình .
b, Các bớc tóm tắt văn bản : 4
-Đọc kĩ toàn bộ VB → Nắm chắc ND -Lựa chọn SV chính và n/v chính
-Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lý .
-Viết bản tóm tắt bằng lời văn của mình Ghi nhí : SGK T.61
( HS đọc và học thuộc) II,Luyện tập .
Bài1: Tóm tắt VB “Thánh Gióng” . - HS tóm tắt trớc lớp.
Hoạt động 4: Củng cố , h ớng dẫn về nhà.
-GV hệ thống, khái quát ND bài học cần nắm vững . Hớng dẫn về nhà
-Học thuộc ghi nhớ T.61
-Hoàn chỉnh BT phần Luyện Tập . -Chuẩn bị kĩ giờ sau luyện tập .
_____________________________________________________________
Soạn : 14/9/2010
Giảng:…………