- Đoạn văn diễn cảm đoạn kết và cho biết giá trị ND – NT đoạn văn toàn bài hịch?
- TQT 1 lần nữa vạch rõ ranh giới giữa 2 con đ- ờng chính và tà, sống – chết để thuyết phục t- ớng sĩ.
- TQT biểu lộ thái độ dứt khoát: Địch – Ta
=> Tác dụng thanh toán thái độ trù trừ của tớng sĩ
=> Đoạn văn có giá trị động viên tới mức cao nhất ý chí và quan tâm chiến đấu của mọi ngời.
- Câu kết bài có gì lạ lùng? Đa vào bài văn NL có thích hợp không? Vì sao?
- Câu kết bài hịch bỗng trở về với giọng tâm tình, tâm sự, bày tỏ gan ruột của vị chủ tớng hết lòng hết sự vì vua vì nớc, của ngời cha hiền hết lòng yêu thơng tớng sĩ dới quyền
III. Tổng kết – Ghi nhớ: SGK trang 61 - Khái quát lập luận của hịch t-
ớng sĩ? * Lợc đồ;
- Khích lệ lòng căm thù giặc nỗi nhục mất nớc - Tởng tợng cốt lõi của bài hịch
là gì?
(TT: sát thát – diệt giặc thát – M-N)
- Khích lệ lòng TQái Quốc - Khích lệ ý chí lập công, xả thân
- Khích lệ lòng tự trong
K.lệ lòng y/n bất khuÊt
Q.chiến, Q.thắng kẻ thù XL
-> Khích lệ lòng yêu nớc bất khuất, qyết chiến quyết thắng kẻ thù XL.
(HS đọc và học thuộc ghi nhớ)
* Hoạt động 3 : Luyện tập
-Nêu nghệ thuật đặc sắc của bài hịch ? - Đọc diễn cảm đ/văn : ta thờng vui lòng…
* Hoạt động 4 : Củng cố –- GV khái quát, nhấn mạnh ND cần nắm vững
Hớng dẫn học tập
- Học thuộc ghi nhớ Sgk – T61
- Phân tích giá trị ND – NT bài hịch theo kết cÊu 4 phÇn
- Soạn : Nớc Đại Việt ta
- Đọc 1 số bài tham khảo phân tích bài hịch tớng sü
Soạn :………..
Giảng:……….
Tiết 95 : hành động nói
ơ
A. Mục tiêu cần đạt:
- Gióp HS hiÓu :
- Nói cũng là một thứ hành động
- Số lợng hoạt động nói khá lớn nhng có thể quy lại thành 1 số kiểu khái quát nhất định.
- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng 1 hoạt động nãi.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn bài + Một số kiểu câu.
- H/s : Đọc và tìm hiểu kĩ bài trong SGK
C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức :
- Kiểm tra bài cũ :
Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu Phủ định? Chữa bài tập 5,6
- Giới thiệu bài : Nêu 4 kiểu câu đã học -> đợc dùng để thực hiện các hoạt động nói.
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Hành động nói là gì?
+ HS đọc kĩ đoạn trích sgk t 62 - Lý thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì? câu nào thể hiện rõ mục đích ấy?
1. Lý thông tìm cách đuổi TS đi để cớp công Thạch Sanh. Câu: Thôi, bây giờ… ngay đi
=> Thể hiện rõ nhất ý đồ của Lý Thông - Lý Thông đã thể hiện mục đích
của mình bằng phơng tiện gì?
2. Có đạt đợc mục đích: Câu nói thể hiện chi tiết: Chàng vội vã .kiếm củi nuôi thân.…
- Lý Thông đã thể hiện mục đích
của mình bằng phơng tiện gì? 3. Lý Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng lời nói.
- Nếu hiểu hoạt động là “ Việc làm n định” thì việc làm của Lý… Thông có phải là hành 1 động không? Vì sao?
4. Việc làm của Lý thông là 1 hành động vì nó có tính mục đích.
nói là gì? Ghi nhớ 1: SGK trang 62
(HS đọc và học thuộc)
BT nhanh: Đặt câu có HĐ nói
II. Một số kiểu hành động nói thờng gặp:
- Đọc kĩ đoạn trích phần I và cho biết mỗi câu còn lại nhằm những mục đích gì?
1. Mục đích từng câu:
- Con trăn đã lâu: Trình bày… - Nay em tội chết: Đe doạ…
- Thôi, bây giờ trốn ngay đi: Đuổi khéo… - Có chuyện gì lo liệu: Húa hẹn…
- Chỉ ra các h/đ nói của mỗi ngwoif ở đoạn trích 2 sgk trang 63?
2. a. Lời của cái Tí: Hỏi Cảm thán, bộc lộ cảm xúc.
b. Lời của chị Dậu: Con sẽ ăn Đoài => Báo… tin.
- Hãy liệt kê các hoạt động nói
qua phân tích 2 ngữ liệu trên? 3. Các hoạt động nói:
- Trình bày, đe doạ, đuổi khéo, hứa hẹn - Hỏi, báo tin, bộc lộ cảm xúc
Ghi nhí 2: SKG trang 63 (HS đọc và học thuộc)
Hoạt động 3: III. Luyện tập - TQT viết Hịch nhằm mục đích
gì? Hãy nhận xét mục đích của hoạt động nói?
Bài 1:
- TQT viết Hịch tớng sĩ nhằm mục đích kích lệ tớng sĩ học tập binh th yếu lợc do ông biên soạn -> Khích lệ lòng tự tôn dân tộc
- Câu thể hiện mục đích của hoạt động nói:
“ Nếu các ngơi chuyền tập sách này tứ là kẻ… nghịch thù”
Bài 2:
- Chỉ ra các hoạt động nói? a. 10 Câu với các mục đích : Hỏi, cảm ơn, trình bày, bộc lộ chính xác, tiếp nhận, cầu kiến.
b. 2 câu với mục đích: Nhận định, khẳng định – hứa, thề.
c. 11 câu với mục đích : Báo tin, hỏi, xác nhận, cảm thán, miêu tả, kể.
Bài 3:
- đọc đoạn trích và xác nhận kiểu
hoạt động nói? - Anh phải hứa với em không bao giờ để chúng ngồi cách xa nhau -> điều khiển, ra lệnh.
- Anh hứa đi -> ra lệnh - Anh xin hứa -> lời hứa
Hoạt động 4: Củng cố – - Giáo viên hệ thống, khái quát những kiến thức cơ bản cần nắm vững về hoạt
động nói.
Hớng dẫn học tập.
- Học thộc 2 ghi nhớ.
- Hoàn chỉnh các bài tập trong sgk Soạn :………..
Giảng:……….
Tiết 96 : Trả bài Tập làm văn số 5
ơ
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp HS nhận rõ những u, nhợc điểm trong bài viết của mình về nội dung, kiến thức trình bày qua đó củng cố thêm một bớc về thể loại văn thuyÕt minh
- Rèn kỹ năng hình thành dàn ý bài TM, sử dụng kết hợp các thể văn miêu tả, tự sự, biểu cảm, và nghị luận trong bài văn TM 1 cách hợp lý.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn bài + chấm bài - H/s :
C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức :
- Kiểm tra bài cũ : - Giới thiệu bài :
* Hoạt động 2:
I. Nhận xét, phân tích bài viết của học sinh:
- Bài viết đã bám sát đặc điểm, phong pháp thuyết minh. Cung cấp đủ các hình thức cần thiết, đảm bảo khách quan, chính xác về đối t- ợng cần thuyết minh.
- Phần lớn HS đã biết kết hợp vận dụng 6 phơng pháp TM vào bài viết của mình, có sức thuyết phục cao: Châu, thơng, Hằng.
- Trình bày, diễn đạt khá chặt chẽ, mạch lạc. kết hợp các phơng thức miêu tả, tự sự, biểu cảm và nghị luận.
- Một số bài viết còn sơ sài, thiên về miêu tả, biểu cảm, phân tích. Trình bày cẩu thả, bẩn, diễn
đạt rờm rà, khô khan.
8C: Khánh, Duy, Hài, Linh 8D: Bình, M.Sơn, Hà Anh II. Dàn bài:
1. Mở bài: Giới thiệu khái quát chung về danh lam thắng cảnh.
2. Thân bài: Giới thiệu chi tiết cụ thể từng phần, tõng khèi.
3. Kết bài: Thái độ, tình cảm, niềm tự hào về danh lam thắng cảnh.
Hoạt động 3: Trả bài: Hớng dẫn chữa bài:
- Kết quả: 8C 30/33 TB↑ G: 6 8D 20/25 TB↑ G: 2
- Hớng dẫn HS sửa chữa những sai sót trong bài về các lỗi: Diễn đạt, viết câu dùng từ, chính tả.
Hoạt động 4: Củng cố –- Giáo viên hệ thống, khái quát những kiến thức cơ bản
Hớng dẫn học tập
- HS đọc lĩ bài viết của mình -> hoàn chỉnh bài ch÷a.
- Đọc tham khảo 1 số bài tốt của các bài.
- Ôn tập kĩ VB thuyết minh, nắm vững phơng pháp viết văn TM
Soạn :………..
Giảng:……….
Tiết 97 : Nớc đại việt ta
ơ
Trích Bình Ngô Đại Cáo“ ”
- Nguyễn Trãi -
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỷ XV.
- Thấy đợc phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: Lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lý lẽ và thực tiễn.
- Rèn kỹ năng đọc văn biền ngẫu, tìm và phân tích luận điểm, luận cứ trong 1 đoạn của bài văn.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Văn bản “ Bình Ngô Đại Cáo” Soạn bài.
ảnh chân dung “ Nguyễn Trãi”
- H/s : Đọc kĩ toàn bộ văn bản Bình Ngô Đại cáo – sgk văn 9 cũ + thể hiện bài theo câu hỏi.
C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức :
- Kiểm tra bài cũ : Đọc TL đoạn2 Hịch tớng sĩ. Nêu giá trị nội dung – NT của tác phẩm?
- Giới thiệu bài : Khái quát về Nguyễn Trãi và hoàn cảnh ra đời của Bình Ngô Đại Cáo.
* Hoạt động 2: Đọc Hiểu Văn bản–
I. Tiếp xúc văn bản:
- Giáo viên nêu yêu cầu đọc, đọc mÉu
- Gọi 2 HS đọc bài -> nhận xét, sửa chữa.
1. Đọc
- Giọng trang trọng, tự hào.
2. T×m hiÓu chó thÝch:
- Hãy nêu những hiểu biết của em về Nguyễn Trãi?
(thể hiện c/đời và sự nghiệp theo sgk N. v¨n líp 7)
+ Tác giả: - Nguyễn Trãi – ức trai là nhà yêu n- ớc, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giíi.
- Nguyễn trãi anh hùng và bi kịch đều ở mức tột cùng.
-HS đọc kỹ chú thích trong sgk trang 67. Giáo viên nhấn mạnh 1 số điểm cơ bản về thể cáo, BN§C?
+ Cáo: Thể văn Nghị luận cổ, đợc vua chúa hoặc thủ lĩnh dùng để trình bày, tuyên bố kết quả 1 sự nghiệp.
+ Bình Ngô Đại Cáo: Nguyễn Trãi thay mặt vua Lê Thái tổ soạn thảo 17/12/1428 có ý nghĩa nh bản tuyên ngôn độc lập, sau khi quân ta đại thắng giặc minh.
- So sánh sự giống, khác nhau giữa cáo, hịch, chiếu?
- Cáo thờng viết theo lối văn biền ngẫu.
Bè côc: 4 phÇn
1: Nêu luận đề chính nghĩa
2: Bản cáo trạng tội ác giặc minh 3: Quá trình cuộc KN Lam Sơn
4: Tuyên bố kết thúc, KĐ độc lập dân tộc.
- Đoạn trích học ở phần nào của
bài cáo? Nội dung cụ thể? - Đoạn trích ở phần 1 gồm 16 câu, nêu luận đề chính nghĩa với 2 nội dung:
- Theo em, khi nêu tiền đề tác giả
đã khẳng đụnh những chân lý nào?
-> Nguyên lý nhân nghĩa chân lý chủ quyền độc lËp d©n téc
II. Phân tích văn bản:
- Đọc 2 câu mở đầu. 1. Nguyên lý nhân nghĩa: 2 câu đầu - T tởng cốt lõi nhất của Nguyên
Trãi là gì? Thể hiện qua từ ngữ
nào?
Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân Quân điếu phạt trớc lo trừ bạo - Em hiểu nhân nghĩa là gì? Yêu
dân là gì? Nhân nghĩa: Chỉ mối quan hệ tốt đẹp giữa ngời và ngời trên cơ sở tình thơng và đạo lý.
- Nhân: Là thơng ngời
- Nghĩa: Điều phải, điều nên làm.
- Yêu dân: Là làm cho dân đợc an hởng thái bình, hạnh phúc -> Muốn yêu dân phải diệt trừ mọi thế lực bạo tàn.
- Em thấy từ tởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi có chỗ nào tiếp thu
đợc Nho giáo, chỗ nào là sáng tạo, phát triển của ông?
- Là 1 nhà nho Nguyễn Trãi thấm nhuần sâu sắc t tởng nhân nghĩa của Khổng- Mạnh nhng có sự sáng tạo, phát triển đáng quý:
BNĐC : Ngời dân Đại Việt đang bị xâm lợc Kẻ bạo tàn là giặc Minh cớp nớc
=> T tơng nhân nghĩa đã gắn liền với t tởng yêu níc chèng XL.
=> Ng lý gốc, là tiền đề T2, là ng nhân mọi thắng lợi của NQ Lam Sơn trong cuộc ch/đ
chống giặc Minh XL, là điểm tựa và linh hồn cả
bài cáo.
- HS đọc 8 câu tiếp theo