C1: Trình bày C2,3: Trình bày C4,5: CÇu khiÕn
II. Vận dụng hành động nói: - 5 câu trong đ/t trên đầu là câu
trÇn thuËt nhng cã nh÷ng môc
đích khác nhau, em có thể rút ra nhËn xÐt g×?
- Câu trần thuật thực hiện hoạt động nói trình bày: Là cách dùng trực tiếp
- câu trần thuật thực hiện hoạt động nói cầu khiến gọi là cách dùng gián tiếp
Ghi nhí: SGK trang 71 (HS đọc và học thuộc)
Hoạt động 3: Luyện tập
- Tìm các câu ghi vấn trong bài Hịch tớng sĩ cuat TQT?
Bài 1:
- Từ xa các bậc trung thần đời nào không có? … -> câu nghi vấn thực hiện HĐ khẳng định.
- Lúc bấy giờ phỏng có đ… ợc không?
-> câu nghi vấn thực hiện HĐ phủ định.
- Lúc bấy giờ không muốn đ… … ợc không?
-> câu nghi vấn thực hiện HĐ khẳng định.
- V× sao vËy?
-> câu nghi vấn thực hiện HĐ gây sự chú ý.
- Vị trí của mỗi câu có liên quan - Nếu vậy rồi đây trời đất nữa?…
nh thế nào đến mục đích nói? -> câu nghi vấn thực hiện HĐ phủ định
+ Câu nghi vấn ở đoạn đầu: Tạo tâm thế cho t- ớng sĩ chuẩn bị nghe những lí lẽ của tác giả.
+ Câu nghi vấn ở đoạn giữa: Thuyết phục, động viên, khích lệ tớng sĩ.
+ Câu nghi vấn ở đoạn cuối: Khẳng định chỉ có 1 con ngời là ch/đ đến cùng để bảo vệ bờ cõi.
Bài 2:
- Xác định những câu trần thuật có mục đích cầu kiến trong đấu tranh và t/d của việc diễn đạt?
- Tất cả các câu trần thuật đều thể hiện hoạt
động cầu kiến, kêu gọi.
- Cách dùng gián tiếp này tạo ra sự đồng cảm sâu sắc, nó khiến cho những nguyện vọng của lãnh tụ trở thành nguyện vọng thiết thân của mỗi ngêi.
Bài 3:
- Tìm các câu có mđ c/k trong
đoạn trích?
+ Dế choắt - Song anh…
- Anh đã nghĩ thơng…
+ DÕ MÌn:
- Đợc, chú mình…
- Thôi, im cái điệu…
-> Dế choắt yếu đuối nên c/k nhã nhặn, khiêm tèn
-> Dế mèn ỷ thế mạnh nên ngạo mạn, hách dịch.
Hoạt động4: Củng cố
- Giáo viên hệ thống, khái quát khắc sâu những kiến thức cơ bản về hoạt động nói qua 2 tiết.
Hớng dẫn học tập
- Bài tập về nhà: 4,5 SGK trang 72
Soạn :………..
Giảng:……….
TiÕt 99 : ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm
ơ
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm, tránh đợc những hiểu lầm thờng mắc: Lẫn lộn luận điểm với v/đ bằng bộ phận của v/đ
cần NL, thấy rõ mối quan hệ giữa LĐ với V/đ NL, giữa các LĐ với nhau trong bài văn NL -> Từ đó làm tốt hơn bài văn NL.
- Rèn kỹ năng thể hiện, nhận diện, phân tích LĐ và sự sắp xếp LĐ trong bài văn NL.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Hệ thống hoá KT về LĐ, soạn bài. Một số bài viết của thủ tớng PVĐ, Nguỹên Trãi -> Phân tích các LĐ có trong bài văn.
- H/s : Ôn tập kỹ bài luận điểm, lập luận ở lớp 7.
C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức :
- Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong giờ ôn tập.
- Giới thiệu bài:
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
i. Khái niệm luận điểm:
- Xem lại N. văn L7
- Luận điểm là gì? Lựa chọn 1 trong 3 câu trả lời, có kèm theo lời giải thích?
1. Khái Niệm: Luận điểm là ý kiến thể hiện t t- ởng, quan điểm của bài văn đợc nêu ra dới hình thức câu KĐ (hay PĐ), đợc diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, nhất quán.
- Luận điểm là linh hồn của bài viết nó thống nhất các đoạn văn thành 1 khối.
a. Không chọn: Vì không phải là LĐ.
b. Không chọn: Vì một bộ phận của vấn đề cũng không phải là LĐ?
c. Chọn C: Đúng nh KN.
=> LĐ rất quan trọng, nếu không có hệ thống LĐ, bài văn NL sẽ không đạt yêu cầu.
2. Thực hành nhận diện và phân tích LĐ trong một số tác phẩm đã học:
a. Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta: HCM - Đọc lại tác phẩm và xác định
những LĐ có trong bài? Các luận điểm:
- Nhân dân ta có truyền thống yêu nớc nồng nàn (LĐ xuất phát)
- Sức mạnh to lớn của tinh thần yêu nớc của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống XL - Những biểu hiện của truyền thống yêu nớc trong lịch sử, qua tấm gơng các anh hùng tiêu biÓu nhÊt.
- Những biểu hiện cụ thể, phong phú trên các lĩnh vực ch/đ sx, học tập, xây dựng…
- Khơi gợi và kích thích sức mạnh của truyền thống yêu nớc để thực hành vào công cuộc kháng chiến chống pháp
=> LĐ chính dùng để kết luận.
b. Chiếu dời đô - Lí Công Uẩn:
- Nhận xét về hệ thống các LĐ
trong bài chiếu dời đô? - LĐ 1: Lí do cần phải dời đô
- LĐ2: Lí do có thể coi thành đại la là kinh đô
bậc nhất của đế vơng muôn đời.
=> Cả 2 LĐ trên cha phải là LĐ vì nó mới chỉ là những bộ phận, khía cạnh khác nhau của v/đ, cha thể hiện rõ ý kiến, t tởng, quan điểm.
* Hệ thống LĐ của “ Chiếu dời đô” phải là:
1. Dời đô là việc trọng đại của vua chúa, trên thuận ý lớn -> LĐ cơ sở, xuất phát.
2. Các nhà Đinh, Lê không chịu dời đô nên tr/đ
ngắn, trăm họ hao tổn.
3. Thành đại la về mọi mặt đều xứng đáng là kinh đô, của muôn đời.
4. Vậy, vua sẽ dời đô ra Đại La -> L§ chÝnh – kÕt luËn
II. Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận:
- Vấn đề đặt ra trong bài t/th yêu nớc là gì?…
a. V/đ chính trong bài t/th yêu nớc : Chính là… v/đ, t/th yêu nớc của ND VN trong lịch sử dựng nớc và giữ nớc.
b. LĐ cần phải phù hợp vơí yêu cầu giải quyết v/®
LĐ cần phải đủ để làm sáng tỏ V/đ
III. Mối quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận:
- HS đọc và lựa chọn 1 trong 2 hệ thống LĐ trình bày trong bảng SGK trang 74
- Hệ thống m/lạc.
- Cã L§ chÝnh, L§ phô
- Các LĐ có sự LK và phts triển hợp lý chặt chẽ - Từ kết luận trên rút ra mối
quan hệ giữa các luận điểm với nhau trong B/v NL?
Ghi nhí: SGK trang 75 (HS đọc và học thuộc) Hoạt động 3: Luyện tập
Bài 1:
HS đọc đoạn trích và giải thích sự lựa chọn.
Bài 2:
a. Lựa chọn LĐ đúng đủ: 1,2,3,4,6,7.
(LĐ 5 không phù hợp)
b. Sắp xếp các LĐ thành hệ thống mạch lạc:
3,4,6,2,4,7
Hoạt động 4: Củng cố :Giáo viên hệ thống, khái quát 1 số v/đ
cơ bản về luận điểm trong văn NL Hớng dẫn học tập
- Học thuộc ghi nhớ trang 75
- Bài tập về nhà: 3 trang 76 (sách BT VN 2) Soạn :………..
Giảng:……….
Tiết 100 : Viết đoạn văn trình bày luận điểm
ơ
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh củng cố, nắm vững các khái niệm về luận điểm trong bài văn nghị luận. Tránh lẫn lộn luận điểm với vấn đề hoặc bộ phận của vấn
đề cần nghị luận.
- Rèn kỹ năng phân tích, trình bày và sắp xếp luận điểm trong bài văn nghị luận.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn bài, ra đề.
- H/s : Ôn tập kỹ bài luận điểm-> chuẩn bị viết bài.
C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức :
- Kiểm tra: Giấy làm bài của HS + XD LĐ 1 tác phẩm văn học - Giới thiệu bài: nêu tầm quan trọng của Luận điểm.
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
i. Trình bày luận điểm thành một đoạn văn
1. Nghị Luận:
- Đọc các đoạn trích sgk trang 79
và trả lời câu hỏi: a. Chiếu dời đô - Lí Công uẩn:
- Câu c/đề nêu LĐ trong đoạn văn đặt ở vị trí cuối đoạn văn
- Nhận diện câu chủ đề và LĐ
trong đoạn van a,b
=> Đoạn văn quy nạp
- Vị trí câu chủ đề? b. Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta – HCM - Xác định cách trình bày trong
mỗi đoạn văn?
- Câu c/đề nêu LĐ đứng đầu đoạn văn => Đoạn văn diễn dịch
Ghi nhí 1,2: sgk trang 81 2.
- Đọc đoạn văn 2 SGk trang 80 - Câu chủ đề đoạn văn đặt ở cuối đoạn văn.
Lập luận là gì? Tìm LĐ và cách
lập luận trong đoạn văn trên? - Nội dung luận điểm diễn đạt ngắn gọn lại: Bản chất g/c chó điểu của vợ chồng Nguyễn Quế hiện rõ qua việc chúng mua chó.
- Đây là đoạn văn NL quy nạp.
- Nếu thay đổi trật tự sắp xếp khác nhau có ảnh hởng đến đ/v không?
- Những cum từ: Chuyện chó, giọng chó đ… ợc xếp cạnh nhau nhằm mục đích gì?
+ Cách lập luận tơng phản
+ Sắp xếp các luận cứ chặt chẽ, không đảo đợc + Những cụm từ đặt bên nhau làm cho đoạn văn vừa xóng vào LĐ, vào v/đ vừa làm cho b/c thú vật cái nhìn khách quan, khinh bỉ của ngwoif phê bình
- Nhận xét cách diễn đạt trong
đoạn văn? Ghi nhớ 3: SGK trang 81
(HS đọc và học thuộc)
Hoạt động 3: II. Luyện tập:
Bài 1:
- Đọc 2 câu văn và diễn đạt thành
LĐ ngắn, gọn, rõ? a. cần tránh lối viết dài dòng khiến ngời đọc khó hiÓu.