- Đoạn trích SD đại từ xng hô nào ? ( Tôi – chúng tôi -> ngời KC xuất hiện ở cả 2 vai)
1. Hai mạch kể lồng ghép:
- Cách kể chuyện độc đáo : 1 câu chuyện có 2 mạch kể.
+ Tôi – 1 hoạ sĩ : Kể về cảm xúc, tâm trạng riêng về 2 cây phong.
- Khi nào nhân danh chúng tôi?
- T/dụng của cách KC kết hợp 2 vai ấy ?
+ Chúng tôi : Khi thể hiện cảm xúc tập thể về 2 cây phong và thảo nguyên
Giáo viên: ngời KC xng tôi có phải tác giả ?
-> không phải nhà văn Ai ma tốp mà nhà văn đã hoá thân vào nhân vật tôi đề KC
- Mở rộng cảm xúc: Vừa riêng vừa chung
- Tình yêu làng quê là tình yêu sâu sắc, rộng lớn của cả 1 thế hệ
2. Mạch kể ng ời kể x ng chúng tôi:
- Căn cứ vào độ dài văn bản với 2 mạch kể, theo em mạch kể nào là chủ đạo?
(M. kể xng tôi)
- Mạch kể c tôi có mấy đoạn văn? Nêu ý chính từng đoạn? yếu tố nghệ thuật chính đợc sử dung trong đoạn văn trên là gì?
Qua đó em thấy 2 cây phong có ý nghĩa nh thế nào đối với bọn trẻ?
- Cảnh bọn trẻ lên 2 cây phong:
+ Reo hò, huýt còi, cồng kênh…
trèo lên cao
+ Khổng lồ nghiêng ngả chào… mời bóng râm mát r… ợi lá xào… xạc dịu hiền – Vơng quốc loài chim
=> 2 cây phong là nơi hội tụ niềm vui kỉ niệm về tuổi thơ gắn bó, chan hoà, thân ái
- Khi lũ trẻ lên cao đến “ngang tầm cánh chim bay” chúng phát hiện ra điều g×?
Đọc: “ đất rộng kia”…
- Khi lũ trẻ lên cao đến “ngang tầm cánh chim bay” chúng phát hiện ra:
+ Đất rộng bao la: Chuồng ngựa ->
căn nhà
- Phía sau: Dải thảo nguyên mất hút - Nơi xa: Không biết bao nhiêu vùng đất (cha biết) Những con sông (tận chân trời)…
- Qua đoạn văn em thấy thế giới mà bọn trẻ phát hiện nh thế nào? Đợc miêu tả ra sao? màu sắc? -> Nh 1 bức tranh
=>Miêu tả : Một thế giới đẹp vô
ngần, không gian bao la. Thế giới mở rộng vô cùng bí ẩn.
+ Sơng mờ đục, thảo nguyên, bầu trời biêng biêc – sông lấp lánh – sợi chỉ bạc.
->Tăng chất bí ẩn và quyến rũ lạ lùng
Màu sắc huyền ảo, sinh động.
Nh 1 bức tranh rộng, đẹp hấp dẫn - Trớc mắt lũ trẻ là những điều gì?
Đoạn văn có vẽ cây phong không?
Cảm giác của lũ trẻ đợc diễn ra nh thế nào?
(Lần đầu tiên 2 cây phong là bệ phong… cho những khát vọng )…
- 2 cÊy phong:
Khổng lồ, mắt mấu, cành cao ngất, bóng râm, động tác nghiên ngả…
=> Bức tranh sinh động có hồn.
-> Từ 2 cây phong mở ra 1 chân trêi quyÕn rò.
Hoạt động 3: Luyện tập
Em hãy tóm tắt đoạn trích? - Tóm tắt đoạn trích
- Giáo viên hệ thống, khái quát nội dung cơ bản cần nắm vững.
Hoạt động 4: Củng cố, H ớng dẫn học tập
- Khái quát bài
- Học kỹ bài: Nắm vững cốt truyện - Hoàn chỉnh bài soạn.
- Học thuộc lòng 1 đoạn văn hay nhất (tự chọn) - Hoàn thiện phần đọc hiểu văn bản, giờ tới học tiếp Soạn : 10/10/2010
Giảng :…………..
TiÕt 34 : Hai c©y phong ( TiÕp) - Ai Ma Tèp -
A. Mục tiêu cần đạt : Nh Tiết 33 B. Chuẩn bị :
- GV : Đọc truyện ngắn “ Ngời thầy đầu tiên” + soạn bài.
- H/s : Đọc kĩ đoạn trích, thực hiện ND – NT.
C. Tiến trình dạy và học:
* Hoạt động 1 : Khởi động 1,Tổ chức : 8a
8b 2, Kiểm tra bài cũ :
1. Tóm tắt ND đoạn trích “ Hai cây phong”
2. Phân tích mạch kể ngời kể xng chúng tôi?
3, Giới thiệu bài :
* Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản
I. Tiếp xúc văn bản:
II,Phân tích văn bản :
- Hai cây phong ở đỉnh đồi phía trên làng Ku Ku Rêu có gì đặc biệt Đ/v nhân vật tôi – ngời họa sĩ?
2. Hai cây phong cái nhìn và cảm nhận của tôi ng– ời hoạ sĩ:
- Vị trí: Trên cao giữa đỉnh đồi Nh ngọn hải đăng đặt trên núi Nh 2 cái cột tiêu dẫn lối về lang - Tại sao tác giả lại luôn nhớ về
chúng? - Hai cây phong gắn liền với những kỉ
niệm thời thơ ấu -> tác giả trân trọng, n©ng niu.
- Liên quan đến nghề hoạ sĩ -> thích tìm hiểu để vẽ bức tranh phong cảnh thiên nhiên
- Bao lần đi xa trở về làng nhân vật tôi đã có những suy nghĩ gì về 2 cây phong? chúng có ý nghĩa đặc biệt nh thế nào đối với nhân vật tôi
- Mỗi lần về quê: nhanh chóng đến với 2 cây phong say sa ngắm nhìn, ng©y ngÊt
=> Kí ức trong trong tâm hồn tác giả, biểu hiện tình yêu và nỗi nhớ làng quê làng quê của ngời con sống xa quê
- Hai cây phong trong hồi ức của nh©n
vật tôi, hiện ra cụ thể nh thế nào?
* Hai cây phong trong hồi ức tác giả:
- Khác hẳn với những loài cây khác Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng -Nghiêng ngả thân cây lay động cành lá
Tiếng rì rào, lời ca êm dịu.
- Hãy tìm các hình ảnh so sánh độc
đáo
về hình ảnh 2 cây phong?
- Nh tiÕng th× thÇm thiÕt tha - Nh sãng thuû triÒu
Nh đốm lửa vô tình
Nh tiếng thở dài thơng tiếc ái Nh ngọn lửa cháy rừng rực…
- Qua những hình ảnh miêu tả và biện pháp tu từ so sánh ấy giúp em cảm nhận nh thế nào về 2 cây phong?
=> Bằng những hình ảnh miêu tả, so sánh, nhân vật tôi luôn hình dung 2 cây phong nh 2 anh em sinh đôi, 2 con ngời với sức lực dẻo dai, dũng mãnh, với tâm hồn phong phú, có cuộc sống riêng của mình.
- Nêu những nhận xét về NT đoạn
văn? -> Kết hợp miêu tả, biểu cảm, dùng
miêu tả để thể hiện cảm xúc tự nhiên, tuôn chảytheo dòng hồi tởng của nhân vật tôi, ngời hoạ sĩ.
- Tại sao khi đã trởng thành, đã hiểu
đợc những điều bí ẩn của 2 cây phong - Đó chỉ là chân lý giản đơn mà vẫn không làm hoạ sĩ vỡ mộng xa
Có phải ai cũng có tâm trạng nh vậy không?
-Khi đã hiểu đợc những điều bí ẩn không tan đi giấc mộng kì diệu của tuổi thơ.
- Ngợc lại những kí ức ấy vẫn đi về
ám ảnh tâm trí anh khi nhớ về, trở về làng
=> Sức mạnh, sức ám ảnh lâu bền của kỷ niệm ấu thơ với mỗi ngời trong cuộc đời.
- Đọc phần cuối văn bản . Điều cuối cùng mà tác giả cha hề nghĩ đến thủa thiếu thời là gì?
(gần đây ngời kể mới đợc biết)
- Điều cha nghĩ tới:
Ai là ngời trồng, ớc mơ, hy vọng gì?
Vì sao gọi “Trờng Đuy Sen”
- Đọc tóm tắt về trồng Đuy sen. => Hai cây phong gắn với tên tuổi 1 ngời – nhân vật chính: Thầy giáo
Đuy sen- Ngời có công xây dựng ngôi trờng đầu tiên, xoá mù cho lũ trẻ lang Ku Ku Rêu.
- Điều ấy có tác dụng gì trong mạch
diễn biến của câu chuyện? => Hai cây phong là nhân chứng xúc
động về tình cảm thầy trò An T Nai – trồng 2 cây phong để gửi gắm ớc mơ, hy vọng về những đứa trẻ nghèo khó, ham học.
=> Tấm lòng và phẩm chất của ngời cộng sản chân chính.