- Tiếp tục giúp học sinh hiểu rõ bộ mặt giả nhân giả nghĩa, bịp bợm của thực dân Pháp trong các cuộc chiến tranh tàn khốc -> số phận bi thảm của ngời dân thuộc địa.
- Rèn kỹ năng phân tích cách lập luận sắc bén trào phúng của Nguyễn ái Quèc
B. Chuẩn bị:
- Thầy: Thể hiện kỹ tác phẩm “Bản án chế độ Thực dân Pháp”
- Trò: Thể hiện kỹ phần II, III sgk C. Tiến trình dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Tổ chức:
- Kiểm tra bài cũ: So sánh thái độ của các quan cai trị thực dân đối với ngời dân thuộc địa ở 2 thời điểm? Số phận thảm thơng của ngời dân nh thế nào?
- Giới thiệu bài:
Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản - Em hiểu nh thế nào về
nhan đề phần II của truyện?
Ngời dân thuộc địa tình nguyện đi lính thực chất có phải không?
2. Phần II: chế độ lính tình nguyện:
a. Thủ đoạn, mánh khoé bắt lính của thực dân:
- Tiến hành lùng ráp, vây bắt trên toàn cõi ĐD -> C- ỡng bức ngời ta phải đi lính.
- Các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính của bọn thực dân nh thế nào?
- Lợi dụng chuyện bắt lính mà doạ nạt, xoay xở kiếm tiền đối với những nhà giàu.
- Sẵn sàng trói, xích, nhốt ngời ta nh nhốt súc vật,
đàn áp dã man nếu nh có chống đối.
- Đọc phần II ta thấy tác giả
mỉa mai phê phán thực chất giả dối, bịp bợm của bọn cai trị ra sao?
b. Lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền:
- CQ Thực dân vẫn rêu rao về lòng tự nguyện của ng- ời dân thuộc địa -> Lời tuyên bố trịnh trọng của CQ thực dân chỉ bộc lộ sự lừa bịp, trớ trêu.
- Phủ toàn quyền ĐD tuyên bố về việc này nh thế nào?
- Không hề có sự tình nguyện hiến dâng xơng máu nh lời lẽ của bọn cầm quyền
- Trong thùc tÕ nh÷ng sù thËt nào về lính tình nguyện đợc phơi bày?
- Tác phẩm đã kể ra sự thực:
+ Ngời dân thuộc địa trốn, tránh, xì tiền ra
+ Tự làm cho mình nhiễm phải những bệnh nặng nhất để khỏi phải đi lính.
- Sự đối lập ấy có ý nghĩa => Hình ảnh đối lập, dẫn chứng sinh động mang nội
nh thế nào? dung tố cáo mạnh mẽ bằng giọng điệu giễu cợt, mỉa mai.
- Khi chiến tranh chấm sứt thì thái độ, những lời tuyên bố trớc nay nh thế nào?
3. Kết quả của sự hy sinh:
- Chiến tranh chấm dứt: Các lời tuyên bố tự dng im bặt -> Những ngời hy sinh xwong máu từng đợc tâng bốc trở lại “giióng ngời hèn hạ”.
- Đổi lại sự hy sinh của mình, ngời lính thuộc địa đ- ợc những gì? Hãy chỉ ra các câu nghi vấn trong đoạn văn? Xác định hoạt động mục đích của ngời viết?
- Đối với ngời dân thuộc địa: Sự hy sinh chẳng mang lại lợi ích gì cho họ bởi chế độ thực dân không hề biết đén chính nghĩa và công lý.
- Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn của CQ thực dân lại đợc bộc lộ trắng trợn khi chúng:
+ Tớc đoạt hết của cải mà ngwoif lính sắm đợc.
- Về đến xứ sở họ đợc chào
đón ra + đánh đập họ vô cớ
sao? Bộ mặt của bọn thực dân ngày càng thể hiện nh thế nào?
+ Đối xử với họ thô bỉ nh đối với súc vật.
=> Ngời dân thuộc địa lại trở về vị trí hèn hạ ban đầu sau khi bị bóc lột trắng trợn hết : “thuế máu”
Bỉ ổi hơn, chính quyền thực dân còn” Không ngần ngại vơ vét cho đầy túi” khi cấp môn bài bán lẻ… thuốc phiện cho t bản ngời Pháp.
- Qua đoạn văn, rm thấy thái
độ của tác giả nh thế nào?
- Thái độ : Mứa mai châm biếm, tố cáo quyết liệt thực dân Pháp tại Việt Nam
III. Tổng kết – ghi nhờ: SGK trang 92 - Nêu những thành công về
nghệ thuật của tác phẩm? + Nghệ thuật:
- Bố cục theo trình tự TG -> Phơi bày toàn bộ bản chất tàn bạo, giả nhân giả nghĩa của chính quyền thực dân Pháp.
- Nghệ thuật châm biếm, đả kích, sắc sảo tài tình đợc thể hiện qua hệ thống hình ảnh sinh động, giàu tính biểu cảm và tố cáo sâu sắc
- Giọng điệu trào phúng, mỉa mai sâu cay
- Yếu tố tự sự và biểu cảm đợc kết hợp chặt chẽ, hài hoà.
Hoạt động 3: Luyện tập
- Đọc ghi nhớ sgk trang 92.
- Đọc chính xác, diễn cảm từng phần phù hợp với bút pháp trào phúng của tác giả
Hoạt động 4: Củng cố h– ớng dẫn về nhà
- Giáo viên hệ thống, khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật cần nắm vững qua 2 tiết
- Học kĩ bài và ghi nhớ.
- Tìm đọc 1 số bài văn tham khảo về thơ văn Nguyễn
ái Quốc
- Soạn : Đi bộ ngao du Ngày soạn...
Ngày giảng...