1. Ngữ liệu: SGK/111 2. Nhận xét:
1- Tôi // quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy /
CN ĐT VN C
nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi / mỉm cười giữa V C
bầu trời quang đãng.
V
2- Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, TN
mẹ tôi // âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và CN VN hẹp.
3- Cảnh vật chung quanh tôi // đều thay đổi, vì chính lòng tôi //
C1 V1 C2
đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi // đi học.
V2 C3 V3
? Về số lượng cụm C-V, ba câu này có gì khác nhau?
? Phân tích cấu tạo của câu (1,3)
- Câu 2 có 1 cụm C - V; câu 1, 3 có nhiều cụm C-V.
- Phân tích:
- Câu 1 có 3 cụm C-V; 2 cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn. (2 cụm C-V nhỏ làm phụ ngữ cho động từ quên và động từ nảy nở).
- Câu 3 có 3 cụm C-V, các cụm C-V không bao chứa nhau. (cụm C-V cuối cùng giải thích cho cụm C-V thứ hai)
? Trình bày kết quả phân tích ở hai bước trên vào bảng mẫu:
Kiểu cấu tạo câu Câu cụ
thể
Câu có một cụm C-V Câu 2
Câu có hai hoặc nhiều
Cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn Câu 3 Các cụm C-V không bao chứa nhau Câu 1
? Dựa vào kiến thức đã học hãy cho biết đâu là câu ghép? Câu nào không phải là câu ghép? Vì sao?
? Vậy, thế nào là câu ghép?
- Câu 1 là câu ghép vì các cụm C-V không bao chứa nhau
- Câu 2 và 3 không phải là câu ghép vì câu 2 có 1 Cụm C-V (câu đơn). Câu 3 có nhiều cụm chủ vị nhưng có cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn.
=> Câu ghép là câu có hai hoặc nhiều cụm chủ vị không bao chứa nhau (hay nằm ngoài nhau). Mỗi cụm C-V này được gọi là một vế câu.
? Phân tích cấu trúc cú II. Cách nối các vế câu:
pháp của các câu sau:
? Các vế nhau được nối với nhau như thế nào?
? Có những cách nào để nối các vế câu trong câu ghép?
H/s đọc ghi nhớ
H/s làm bài-> GV nx, cho điểm
1. Ngữ liệu:
2. Nhận xét:
C1: Hàng năm cứ vào cuối thu, lá // ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây // bàng bạc, lòng tôi // lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.
C3: Những ý tưởng ấy tôi // chưa lần nầo ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi //
không biết ghi và ngày nay tôi // không nhớ hết.
C6: Con đường này tôi // đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên (Ẩn CN) // thấy lạ.
- Trời // càng mưa to, đường // càng lầy lội. (cặp từ hô ứng)
- Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi dâng lên bấy nhiêu. (nối bằng cập đại từ)
- Chị con có đi, u mới có tiền nộp sưu, thầy Dần mới được về với Dần chứ. (nối bằng cập phó từ)
- C3 & C6: nối bằng qht vì, nhưng - C7: vế 1 và vế 2 nối bằng qht vì
- C1, vế 2 & vế 3 trong C7 ko dùng từ nối.
- Dùng quan hệ từ, dùng cặp quan hệ từ, dùng dấu phẩy, cặp từ hô ứng…
- Các cách nối các vế trong câu ghép:
- Dùng những từ có tác dụng nối:
+ Nối bằng quan hệ từ;
+ Nối bằng một cặp quan hệ từ;
+ Nối bằng cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau (cặp từ hô ứng)
- Không dùng từ nối: trong trtường hợp này giữa các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy hoặc dấu hai chấm
* Ghi nhớ: SGK/112 III. Luyện tập:
Bài 1:
a.- U van Dần, u lạy Dần! (dấu phẩy)
- Dần hãy để cho chị đi với u, đừng giữ chị nữa. (dấu phẩy)
- Chị con có đi, u mới có tiền nộp sưu, thầy Dần mới được về với Dần chứ! (dấu phẩy)
- Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần như thế, Dần có thương không? (dấu phẩy)
- Nếu Dần không buông chị ra, chốc nữa ông lí vào đây, ông trói nốt cả u, cả Dần đấy. (dấu phẩy)
b, Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng (dấu phẩy)
Giá những cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ…. (dấu phẩy)
c, Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng thắt lại, khoé mắt tôi đã cay cay (dấu hai chấm)
d, Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa lão Hạc bởi vì lão lương thiện quá. (Quan hệ từ: nên, bởi vì)
Bài 2:
a. Vì trời mưa to nên đường rất trơn.
b. Nếu Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ.
c. Tuy nhà khá xa nhưng Bắc vẫn đi học đúng giờ.
d. Không những Vân học giỏi mà cô ấy còn rất khéo tay.
Bài 3:
a.- Trời mưa to nên đường lầy lội.
- Đường lầy lội vì trời mưa to.
b.- Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ.
- Nam sẽ thi đỗ nếu nó chăm học.
c.- Nhà khá xa nhưng Bắc vẫn đi học đúng giờ.
- Bắc vẫn đi học đúng giờ dù nhà khá xa.
d.- Vân học giỏi mà cô ấy còn rất khéo tay.
- Vân chẳng những khéo tay mà cô ấy học rất giỏi.
Bài 4: Học sinh tự làm
* Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò.
- Hãy đặt một câu ghép.
- Thay đổi các cách nối các vế câu .
- Cho HS đọc lại toàn bộ nội dung hai ghi nhớ.
- Yêu cầu HS: Học bài. Làm bài tập 4, 5/114.
Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung về văn thuyết minh
Ngày soạn: 24/10/2011 Ngày dạy: 3/11/2011 Giáo viên: Vũ Phong Trờng THCS Vĩnh Phú
Tiết 44: TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
- Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng của văn bản thuyết minh trong đời sống con người.
1. Kiến thức: Đặc điểm của văn bản thuyết minh. Yêu cầu của bài văn thuyết minh. Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh.
2. Kĩ năng: Nhận biết văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh và các kiểu văn bản đã học trước đó. Trình bày các tri thức có tính khách quan, khoa học thông qua những tri thức của môn Ngữ văn và các môn khoa học khác.
B. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng.
- Tài liệu và các văn bản thuyết minh.
2. Học sinh:
- Soạn bài.
- Sưu tầm các văn bản thuyết minh.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
* Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định lớp:
8A: ………
8B: ………
2. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra vở soạn của HS.
3. Bài mới:
* Hoạt động 2: Hình thành khái niệm
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Gọi HS đọc to, rõ, chính xác các văn
bản a, b, c sgk/114, 115, 116.
? Mỗi văn bản trên trình bày, giải thích, giới thiệu vấn đề gì?
? Em có nhận xét gì về các vấn đề được trình bày trong ba văn bản trên?
(Đó là những vấn đề thực tế trong cuộc sống nhưng là những kiến thức khoa học, chính xác và đúng với thực tế.)
? Em thường gặp các kiểu văn bản đó ở đâu?
(Bản hướng dẫn sử dụng, bài giảng….)
? Em có nhận xét gì về sự xuất