Tiết 11: Tập làm văn Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
II. Đọc-hiểu văn bản
Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần trong hoàn cảnh nào?
- HS trả lời
* Hoàn cảnh lịch sử:
- Giặc Minh đô hộ
- Nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy nhiều lần bị thua.
1. Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần:
* Hoàn cảnh lịch sử:
- Việc Long quân cho nghĩa quân mượn gươm thần có ý nghĩa gì?
- HS trả lời
Việc Long Quân cho mượn gươm thần chứng tỏ cuộc khởi nghĩa được tổ tiên, thần thiêng ủng hộ.
- Chứng tỏ cuộc khởi nghĩa được tổ tiên, thần linh ủng hộ.
- Lê Lợi nhận được gươm thần như thế nào?
- Vì sao tác giả dân gian không để cho Lê Lợi trực tiếp nhận gươm?
* Cách Long Quân cho mượn gươm:
- Lê Thận nhặt được lưỡi gươm dưới nước.
- Lê Lợi nhặt được chuôi gươm trên rừng.
- Gươm tra vào vừa như in
* Cách Long Quân cho mượn gươm:
⇒ Kì lạ, toàn dân trên dưới một lòng.
* GV: Nếu Lê Lợi trực tiếp nhận gươm thì tác phẩm sẽ không thể hiện tính chất toàn dân trên dưới một lòng của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến. Thanh gươm Lê Lợi nhận được là thanh gươm thống nhất và hội tụ tư tưởng, tình cảm, sức mạnh của toàn dân trên mọi miền đất nước.
- Tìm những chi tiết cho thấy thanh gươm này thanh gươm thần kì?
- Em có nhận xét gì về những chi tiết này?
* Thanh gươm thần kì:
- Sáng rực - Sáng lạ
- Tra lưỡi gươm vào chuôi vừa vặn
- Khắc chữ "Thuận thiên"
- HS trao đổi cặp trong 1phút
* Thanh gươm thần kì:
⇒ Chi tiết tưởng tượng kì ảo,thanh gươm là tượng trưng cho sức mạnh của toàn dân tham gia đánh giặc.
⇒ Thanh gươm toả sáng thể hiện sự thiêng liêng, thanh gươm gặp được minh chủ sử dụng vào việc lớn, hợp lòng dân, thuận ý trời.
2. Sức mạnh của thanh gươm:
- Chi tiết thanh gươm phát sáng ở xó nhà có ý nghĩa gì? Phân tích ý nghĩa của từ "thuận thiên"?
- HS trao đổi nhóm
(gươm gặp minh chủ,gươm chọn người dâng,người nhận gươm tức nhận trách nhiệm trước non sông)
- Trước và sau khi có gươm thế Trước khi có gươm Sau khi có gươm
lực của nghĩa quân như thế nào?
- Non yếu - Trốn tránh -Ăn uống khổ sở
- Nhuệ khí tăng tiến - Xông xáo tìm địch
- Đầy đủ, chiếm được các kho lương của địch
- Sức mạnh của thanh gươm kì lạ là sức mạnh như thế nào?
-hs khái quát ⇒ Chuyển bại thành thắng, chuyển yếu thành mạnh, tạo bước ngoặt mở đường cho nghĩa quân quýet giặc ngoại xâm.
3. Long Quân đòi gươm:
- Long Quân đòi gươm trong hoàn cảnh nào?
- HS suy nghĩ trả lời * Hoàn cảnh LS:
- Đất nước thanh bình - Lê Lợi lên làm vua - GV treo tranh
- Quan sát tranh và và kể lại việc rùa vàng đòi gươm và Lê Lợi trả gươm?
- Em biết truyền thuyết nào của nước ta cũng có hình ảnh rùa vàng đòi gươm? Theo em, hình tượng rùa vàng trong truyền thuyết VN tượng trưng cho ai và cho cái gì?
- HS quan sát tranh - HS trả lời
- Truyền thuyết An Dương Vương - Hình ảnh rùa vàng là sử giả của Long Quân, tượng trưng cho tổ tiên, khí thiêng sông núi, tư tưởng, tình cảm, trí tuệ của nhân dân.
- Hình ảnh Nghệ thuật trả gươm có ý nghiã gì?
* GV Bình: Chi tiết khẳng định chiến tranh đã kết thúc, đất nước trở lại thanh bình. DT ta là dân tộc yêu hoà bình. Giờ đây thứ mà muôn dân Đại Việt cần hơn là cày, cuốc, là cuộc sống lao động dựng xây đất nước. Trả gươm có ý nghĩa là gươm vẫn còn đó, hàm ý cảnh giác cao độ, răn đe kẻ thù.
+ Hoàn: trả + Kiếm : gươm
-hs nghe
- Chi tiết đòi gươm:
+ Giải thích tên gọi của hồ Hoàn Kiếm
+ Đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn của nghĩa quân Lam Sơn.
+ Phản ánh tư tưưỏng, tình cảm yêu hoà bình đã thành truyền thống của nhân dân ta.
+ ý nghĩa cảnh giác răn đe với những kẻ có ý dòm ngó nước ta.
* GV mở rộng: Con người VN vốn là những con người hiền lành, chất phác, yêu lao động nhưng khi đất nước lâm nguy những con người ấy sẵn sàng xả thân vì đất nước "Rũ bùn đứng dậy sáng loà". Đất nước thanh bình, chính những con người ấy "Súng gươm vứt bỏ lại hiền như xưa".
- Vì sao khi mượn gươm thì ở Thanh Hoá còn khi trả gươm lại ở hồ Tả Vọng?
Điều đó có ý nghĩa gì?
- Nhận xét
* GV: Thanh Hoá là nơi mở đầu cuộc khởi nghĩa Thăng Long là nơi kết thúc cuộc kháng chiến. Trả kiếm ở hồ Tả Vọng, thủ đô, trung tâm chính trị, văn hoá của cả nước là để mở ra một thời kì mới, thời kì hoà bình, lao động, xây dựng, thể hiện hết được tư tưởng yêu hoà bình và tinh thần cảnh giác của cả nước của toàn dân.
Hoạt động 4: III/Tổng kết
- Em hãy nêu ý nghĩa của truyện?
- HS trao đổi nhóm trong 3 phút
- HS suy nghĩ trả lời
- Ca ngợi tính chất toàn dân, chính nghĩa của cuộc kghởi nghĩa Lam Sơn.
Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê.
- Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm
- HS đọc Ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK - Tr43 HĐ 5 4. Củng cố
1. Nhắc lại khái niệm truyền thuyết? Vì sao có thể nói truyện Sự.... là truyện truyền thuyết?
2. Nêu cảm nghĩ của em về một chi tiết hoang đường kì lạ trong truyện?
3.Đọc diễn cảm truyện 5/Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ. Sưu tầm các bài viết về Hồ Gươm - Hoàn thiện bài tập.
- Làm bài tập 1,3 SBT - Tr 30 - Soạn: Chủ đề ....
***************************************************
Tiết 14: Tập làm văn Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự
Ngày soạn: 17/9/2013 Ngày dạy: 13 /9/2013
A. Mục tiêu bài học: học sinh có được:
1.Kiến thức:
- Yêu cầu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự.
-Những biểu hiện của mqh giữa chủ đề, sự việc trong bài văn TS -Bố cục của bài văn TS
2.Kĩ năng:
- Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết phần mở bài cho bài văn TS
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Giao tiếp: Trình bày ý tưởng, trao đổi về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự.
- Ra quyết định: lựa chọn cách viết một văn bản tự sự có chủ đề thống nhất.
3 . Thái độ
- Có ý thức xây dựng bài văn tự sự thống nhất chủ đề . B. Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng
- Phân tích các tình huống giao tiếp đẻ hiểu về vai trò của sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự.
- Thảo luận, trao đổi để xác định chủ đề trong một văn bản tự sự.
- Thực hành viết tích cực: tạo lập bài văn tự sự có chủ đề thống nhất.
C. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Soạn bài
+ Lập 1 dàn ý mẫu chi tiết
- Học sinh: + Soạn bài,đọc kĩ 2 vb sgk D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu đặc điểm của sự việc và nhânn vật trong văn tự sự? nêu các sự việc trong truyện truyền thuyết Hồ Gươm?
HĐ 1 3. Bài mới
Giới thiệu bài :Muốn hiểu đợc 1 vb TS trớc hết ngời đọc phảI nắm đợc chủ đề của nó sau đó là tìm hiểu bố cục của bài văn.Vậy chủ đề của vb là gì?dàn ý ntn?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ đề của bài văn
tự sự
I. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự:
- Gọi HS đọc - HS đọc Bài văn mẫu SGK - 44
1. Chủ đề của bài văn tự sự:
- Câu chuyện kể về ai? - HS trả lời - Trong phần thân bài có * Nhận xét:
mấy sự việc chính? - Phần thân bài có 2sựviệc chính:
+ Từ chối việc chữa bệnh cho nhà giàu trước.
+ Chữa bệnh cho con trai nhà nông dân.
- Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa bệnh trước cho chú bé nhà nông bị gãy đùi đã nói lên phẩm chất gì của người thấy thuốc?
+ Thái độ hết lòng cứu giúp người bệnh.
- Theo em những câu văn nào thể hiện tấm lòng của Tuệ Tình với người bệnh?
- Những câu văn thể hiện tấm lòng của ông đối với người bệnh:
+ Ông chẳng những mở mang ngành y được dân tộc mà còn là ngườihết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh.
+ Ta phải chữa gấp cho chú bé này, để chậm tất có hại.
+ Con người ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn, sao ông bà lại nói chuyện ân huệ.
* GV : Những việc làm và lời nói của Tuệ Tĩnh đã cho thấy tấm lòng y đức cao đẹp của ông.
đó cũng là nội dung tư tưởng của truyện ⇒ được gọi là chủ đề.
- Cho các nhan đề trong SGK, em hãy chon nhan đề và nêu lí do?
. - HS trao đổi cặp trong 1 phút
- 3 Nhan đề trong SGk đều thích hợp nhưng sắc thái khác nhau. hai nhan đề sau trực tiếp chỉ ra chủ đề khá sát. Nhan đề thứ nhất không trực tiếp nói về chủ đề mà nói lên tình huống buộc thấy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức của ông. Nhan đề này hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ quá thì không hay.
- Em có thể đặt tên khác cho bài văn được không?
- Các nhan đề khác:
+ Một lòng vì người bệnh + Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trước cho người đó.
- Vậy em hiểu chủ đề của bài văn tự sự là gì?
-hs nêu
- HS rút ra kết luận
-Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản.
Hoạt động 2:
Tìm hiểu dàn bài của bài văn tự sự 2. Dàn bài của bài văn tự sự:
- Bài văn tự sự trên gồm mấy phần và nhiệm vụ của từng phần?
- HS trả lời
a. VD: Bài văn SGK - 44 - Mở bài: giới thiệu Tuệ Tĩnh - Thân bài: Diễn biến sự việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé con nhà nông dân bị
- Theo em, bài văn tự sự gồm có mấy phần? Nội dung của từng phần?
gãy đùi rồi mới chữa cho con nhà quí tộc.
- Kết bài: Kết cục của sự việc
- HS đọc ghi nhớ
-Bố cục: 3 phần
* Ghi nhớ: SGK - 45 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập II. Luyện tập
Gọi HS đọc câu chuyện Phần thưởng
- Em hãy nêu chủ đề của truyện Phần thưởng?
- HS đọc câu chuyện Phần thưởng
- HS trả lời
Bài 1:
a. Chủ đề:
- Tố cáo tên cận thần tham lam
- Ca ngợi trí thông minh của người nông dân.
- Sự việc nào thể hiện tập trung cho chủ đề? nêu câu văn thể hiện sự việc đó?
- Sự việc thể hiện tập trung chủ đề: Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ ngoài dự kiến của tên quan và người đọc.
- Hãy chỉ ra 3 phần trong bố cục của câu chuyện?
- HS trả lời b. Bố cục:
- MB: câu 1
- TB: các câu tiếp theo - KL: câu cuối
- Truyện này so với truyện tuệ Tĩnh có gì giống nhau về bố cục và khác nhau về chủ đề?
- HS trả lời
* Giống nhau:
- Kể theo trình tự thời gian - Có bố cục 3 phần rõ rệt - ít hành động, nhiều đối thoại.
* Khác nhau:
- Chủ đề trong "Tuệ Tĩnh..."
nằm ngay ở phần mở bài.
c. So sánh với truyện Tuệ Tĩnh:
- Chủ đề trong phần thưởng không nằm trong câu nào mà phải từ truyện mới rút ra được.
- Câu chuyện thú vị ở chõ nào?
- Câu chuyện thú vị ở chỗ: Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thúc bất ngờ... nhưng nói lên được sự thông minh, tự tin, hóm hỉnh của người nông dân
? Đánh giá cách mở bài, kết bài của hai truyện:
- Sơn Tinh, TT:
+ MB: Nêu tình huống + KL: Nêu sự việc tiếp diễn.
- Sự tích Hồ Gươm:
+ MB: Nêu tình huống nhưng diễn giải dài
+ KL: Nêu sự việc kết thúc
Bài 2:
⇒ Có hai cách mở bài:
- Giới thiệu chủ đề câu chuyện
- Kể tình huống nảy sinh câu chuyện
⇒ Có hai cách kết bài:
- Kể sự việc kết thúc
?Có những cách mở bài,kết
bài nào? .
HS trao đổi cặp trong 2 phút
- Kể sự việc tiếp tục sang truyện khác như đang tiếp diễn
HĐ 4 4.Củng cố:
- Tìm chủ đề của các truyện: Thánh Gióng, Bánh... nói rõ cách thể hiện chủ đề của từng truyện?
- Lập dàn ý cho hai truyện trên? xác định rõ 3 phần , các phần mở và kết có gì giống và khác nhau? Theo em, mỗi truyện hay nhất, hấp dẫn nhất là ở chỗ nào?
5. Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Chuẩn bị làm bài viết số 1:
- Tham khảo các đề sau đây:
- Đề 1: Kể lại một truyện truyền thuyết bằng lời văn của em.
- Đề 2: kể lại một kỉ niệm mà em nhớ nhất hồi còn học ở Tiểu
***************************************************************