TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5
II. Thi làm thơ năm ch÷
GV đọc cho hs tham khảo
Mẹ
Mẹ nh là mặt trời Rực rỡ và ấm áp Mẹ nh là vầng trăng Nhẹ nhàng và dịu mát Mẹ nh là câu hát Ngọt ngào và du dơng Mẹ nh là con đờng Thẳm sâu và bất tận Mẹ nh là biển rộng Huyền bí và mênh mông
Mẹ nh là cánh đồng Mợt mà và xanh mát Mẹ nh là điều ớc
Kỳ diệu và thiêng liêng Mẹ nh là bà tiên
Đẹp tơi và tốt bụng Mẹ nh là … mẹ ấy Chẳng gì sánh đợc đâu Chỉ một mình con biết Mẹ mênh mông dờng nào
?Y/c hs làm thơ 5 chữ đề tài về
môi trờng -hs làm theo nhóm
4.Củng cố:
- GVkhái quát nội dung bài học.
- Đọc cho HS nghe 1 số bài thơ 5 chữ.
5 . H ư ớng dẫn tự học:
- Tập làm thơ với chủ đề tự chọn.
- Đọc trớc bài mới.
Ngày soạn: 10/3/2014 Ngày giảng: 17/3/2014
Tiết 109. Bài 26
Văn bản: Cây tre Việt Nam
I. mục tiêu cần đạt:
Học xong bài học sinh có đợc : 1. Kiến thức :
- Hiểu và cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre với cuộc sống của dân tộc Việt Nam
- Nắm đợc những đặc điểm nghệ thuật của bài ký: giàu chi tiết và hình ảnh, kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu.
2. Kü n¨ng:
- Rốn luyện kỉ năng đọc diễn cảm và sáng taojh bài văn xuỗi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch giọng thơ phù hợp.
-Đọc-hiểu VB kí hiện đại có ytố MT, BC.
-NhËn ra PTB§ chÝnh: MT+BC+TM+NL
- Phân tích t/d của các bp NT so sánh, nhân hóa
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Giao tiếp: trao đổi, trỡnh bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận của bản thõn về giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre với cuộc sống của dân tộc Việt Nam
- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, vẻ đẹp của hình ảnh cây tre,
- Tự nhận thức được ý nghĩa cao cả về giá trị của cây tre, về thiên nhiên qua đó xỏc định giỏ trị cỏ nhõn:yêu đất nớc, lòng tự hào về dân tộc
3. Thái độ:
- Học tập cách viết văn kết hợp các PTB - GD tình yêu đất nớc, lòng tự hào về dân tộc II. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Động não: suy nghĩ về, trình bày cảm nhận về thiên nhiên, về cây tre nơi làng quê.
- Trình bày 1 phút những cảm nhận, ấn tượng sâu đậm của bản thân về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
II. Chuẩn bị :
1. GV: - Đọc và nghiên cứu văn bản.
2. HS: - Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK.
III. Tiến trình tổ chức dạy - học:
1. Ổn định tổ chức.
- Sĩ số:...
2. Kiểm tra bài cũ:
? Cảnh mặt trời mọc trên đảo Cô Tô được miêu tả ntn?
- Điểm:...
- Bài
soạn:...
3. Bài mới
* Giới thiệu bài: Hình ảnh cây tre luôn đợc các nhà văn nhà thơ dùng làm biểu tợng cho sức sống mãnh liệt cần cù bền bỉ… của dân tộc Việt Nam. Nhà văn Thép Mới cũng đã
ca ngợi đức tính của cây tre qua bài “ Cây tre Việt Nam”
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung
- HS: Đọc chú thích * SGK
? Em hiểu gì về tác giả Thép Mới?
- HS trình bày
- GV nhận xét, bố sung.
- GV giới thiệu thêm về sự nghiệp sáng tác văn chương của ông .
? Em hãy nêu hiểu biết của em về tác phẩm?
- HS: Trả lời
- GV kiểm tra chú thích 2, 4, 10, 11.
? Em hãy nêu đại ý của bài?
- HS: Tre là bạn thân của nhân dân, tre có mặt ở khắp nơi, giúp ích cho con người trong lao động, chiến đấu
? Em hãy tìm bố cục của bài?
(Đ1 : ...như người: Tre có mặt khắp nơi và có phẩm chất đáng quý
Đ2 : ...chung thuỷ: Tre gắn bó với người trong lao động
Đ3 ... chiến đấu: Tre sát cánh với người trong chiến đấu
Đ4: Còn lại: Tre là bạn của người trong hiện tại và tương lai)
HĐ2: HD HS tìm hiểu văn bản.
- HS đọc lại đoạn 1 sgk
? Tác giả ca ngợi vẻ đep và phẩm chất gì của tre?
? Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả trong đoạn văn trên ?
- HS: Dùng nhiều tính từ
? Ngoài sử dụng nhiều tính từ, tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ? tác dụng ?
? Biện pháp nghệ thuật nhân hoá
? Em có biết bài thơ nào cũng nói về cây tre Việt Nam ?
- GV đọc một đoạn thơ trong bài "Tre Việt Nam"
của Nguyễn Duy.
? Các phần sau của bài văn tác giả còn kể tiếp những phẩm chất nào của tre ?
- HS: Tre ăn ở với người đời đời, kiếp kiếp…tre
I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả, tác phẩm: SGK
2. Đọc và tìm hiểu chú thích
3. Bố cục: 4 phần
II. TÌM HIỂU VĂN BẢN 1. Phẩm chất của cây tre:
- Vẻ đẹp: măng mọc thẳng, dáng vươn mộc mạc, màu xanh nhũn nhặn,…
- Phẩm chất : cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, thanh cao, giản dị, chí khí như người, thẳng thắn, bất khuất,giàu đức hi sinh, anh hùng lao động à anh hùng chiến đấu
giúp con người biểu lộ tâm hồn, tình cảm
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để ca ngợi phẩm chất của tre ?
? Cây tre gắn bó với con người Việt Nam, dân tộc Việt Nam ở những việc gì ?
? Tìm các chi tiết, hình ảnh tre gắn bó với người dân Việt Nam trong lao động, sản xuất ?
- HS: Thấp thoáng mái chùa cổ kính;Tre là cánh tay của người nông dân;Từ thuở lọt lòng… xuôi tay: tre chung thuỷ…
? Tác giả sử dụng biện biện pháp nghệ thuật gì ? - HS: Nghệ thuật nhân hoá, biện pháp so sánh, liệt kê
? Trong chiến đấu, tre gắn bó với người ntn? - Tác giả sử dụng từ loại gì ?
? Biện pháp nghệ thuật? Tác dụng?
? Qua đó em đánh giá gì về cây tre cũng như con người Việt Nam?
- GV: Đọc một số câu ca dao, tục ngữ, câu thơ nói về cây tre Việt Nam
+ Tiện đây anh mới hỏi nàng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng?
+ Tre già măng mọc + Làng tôi xanh bóng tre
Từng tiếng chuông ban chiều Tiếng chuông nhà thờ rung ) HĐ3: HD HS tổng kết.
? Theo các em, bài văn đơn thuần là miêu tả vẻ đẹp của cây tre hay còn ý nghĩa nào khác?
- HS: Ca ngợi con người.
- GV: Đọc bài thơ “ Tre Việt Nam” để học sinh hiểu rõ hơn về phẩm chất cây tre cũng như phẩm chất con người Việt Nam.
? Tóm lại, qua bài này em hiểu gì về cây tre Việt Nam?
- HS: Tre là bạn thân của con người, tre có nhiều phẩm chất đáng quý. Tre là biểu tượng cho con người Việt Nam, tâm hồn Việt Nam.
? Em nhận xét gì về tác giả?
- HS : Là người có hiểu biết sâu sắc về cây tre.Có tình yêu sâu sắc với cây tre.Tự hào về cây tre, về con người Việt Nam.
? Em học tập được gì từ cách viết văn của tác
-> Tác giả sử dụng nghệ thuật nhân hoá, tính từ miêu tả để thấy tre có những phẩm chất cao quý như con người Việt Nam.
2. Cây tre - bạn thân của nhân dân Việt Nam
* Trong lao động sản xuất - Tre bao bọc xóm làng
- Dưới bóng tre: dựng nhà, sinh sống - Giúp nông dân trong sản xuất - Gắn bó với mọi lứa tuổi
* Trong chiến đấu:
- Tre bất khất
- Tre: chống lại, xung phong, giữ, hi sinh -> Tre anh hùng -> động từ, nhân hoá
=> Tre gắn bó lâu đời, giúp ích cho con người trong đời sống hàng ngày trong quá khứ, hiện tại và tương lai. Cây tre là biểu tượng cao quý của con người và dân tộc Việt Nam.
III. TỔNG KẾT:
1.
Nội dung:
2. Nghệ thuật:
* Ghi nhớ: SGK /100
giả?
- HS: sử dụng phép nhân hoá, so sánh hay, độc đáo. Chi tiết, hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng. Lời văn giàu cảm xúc nhịp điệu.
4. Củng cố:
- Phẩm chất của cây tre ?
- Giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó của đối với con người ? 5. Hướng dẫn học ở nhà:
- Học kĩ văn bản, nhớ được các chi tiết, các hình ảnh so sánh, nhân hoá đặc sắc.
- Hiểu vai trò của cây tre đối với cuộc sống của nhân dân ta trong quá khứ, hiện tại và tương lai.
- Sưu tầm một số bài văn, bài thơ viết về cây tre Việt Nam.
- Đọc và soạn bài: Lòng yêu nước.
*********************************************
Ngày soạn: 10/3/2014 Ngày giảng: 17/3/2014
TiÕt 110
Tiếng Việt: Câu trần thuật đơn
I . Mục tiêu cần đạt :
Học xong bài này, Học sinh đạt đợc : 1. Kiến thức :
- Nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn - Nằm đợc tác dụng của câu trần thuật đơn.
2. Kü n¨ng:
- Nhận diện đợc câu TT đơn trong VB và xác định đợc chức năng của câu TT dơn - Sử dụng câu TT đơn trong nói và viết.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Ra quyết định: nhận ra và xác định đợc chức năng của câu TT đơn
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cỏ nhõn về cỏch sử dụng câu TT đơn trong nói và viết.
3. Thái độ:
- Rèn cách sử dụng câu trong tạo lập VB.
II. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Phõn tớch cỏc tỡnh huống mẫu để nhận ra câu trần thuật đơn - Thực hành cú hướng dẫn: đặt cõu câu trần thuật đơn,
- Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cỏch đặt câu trần thuật đơn.
III. Chuẩn bị.:
1. GV: - Bảng phụ.
2. HS: - Đọc và nghiên cứu bài theo câu hỏi SGK.
IV. Tiến trình và các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức.
- Sĩ số:...
2. Kiểm tra bài cũ:
- Bài cũ:
? Thế nào là thành phần chính của câu? Nêu đặc điểm và cấu tạo của CN, VN?
+
Điểm:...
- Bài
soạn:...
3. Bài mới
* Giới thiệu bài: Trong tiếng việt có rất nhiều kiểu câu khác nhau: Câu TT,câu nghi vấn,cảm thán…, mỗi kiểu câu đều đợc phân loại theo mục đích nói. Vậy cấu tạo của các kiểu câu này nh thế nào?...
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GVđa bảng phụ ghi mẫu
? Đoạn văn trên gồm mấy câu?
? Các câu sau dùng để làm gì?
< Gợi ý :đợc dùng vào mục đích g×? >
? Xác định chủ ngữ, vị ngữ của các câu trần thuật.
? Những câu nào có một cụm C- V, Những câu nào có 2 cụm C-V?
? Những câu nào có một cụm C- Vgọi là câu gì?
? Căn cứ vào mục đích nói thì câu trần thuật đơn dùng để làm gì?
? Thế nào là câu trần thuật đơn?
? Xác định các câu trần thuật đơn và cho biết tác dụng của chúng?
? Em hãy xác định kiểu câu và nêu tác dụng của chúng?
Y/C HS làm bài độc lập- trả
lời. Nhận xét bổ xung.
? Nhận xét cách giới thiệu nhân vật ở bài tập 2?
Đọc kỹ mẫu trên bảng phụ - Gồm 9 câu
- Câu trần thuật ( kể, tả ) : 1, 2, 6, 9.
- C©u ghi vÊn ( hái) : 4 - Câu cảm thán : 3, 5, 8 - C©u cÇu khiÕn : 7
HS phân tích cấu tạo
- Câu do một cụm C – V tạo thành: 1, 2, 9
- Câu do 2 cụm C – V tạo thành : c©u 6
à Câu trần thuật đơn.
à Dùng để giới thiệu, tả, hoặc kể về một sự vật, sự việc hay để nêu mét ý kiÕn.
Đọc ghi nhớ :SGK/101
Đọc yêu cầu bài tập
Làm bài tập theo nhóm bàn
Đại diện trả lời- Nhóm khác bổ xung nhËn xÐt.
- Câu a: Câu trần thuật đơn, dùng
để giới thiệu nhân vật.
- Câu b : Câu trần thuật đơn, dùng
để giới thiệu nhân vật.
- Câu c : Câu trần thuật đơn, dùng
để giới thiệu nhân vật.
Thảo luận theo nhóm - Đại diện trình bày, nhóm khác bổ nhận xét,bổ xung