VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
Tiết 59 Tiếng Việt: Cụm động từ
Ngày soạn: 25/11/2013 Ngày dạy:
2/12/2013
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức:
- Nghĩa của cụm động từ.
- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ.
- Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ.
- Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ.
2. Kỹ năng:
- Nhận biết cụm ĐT trong câu.
- Sử dụng cụm ĐT để đặt câu.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Ra quyết định: lựa chọn và sử dụng đúng các cụm động từ.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách sd cụm động từ.
3. Thái độ:
- Có ý thức học tập
- Có ý thức sử dụng từ loại ĐT trong viết, nói B. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Phân tích các tình huống mẫu để nhận ra động từ và giá trị của việc sử dụng cụm động từ.
- Thực hành có hướng dẫn: sử dụng cụm động từ theo từng tình huống cụ thể.
- Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách dùng cụm động từ phù hợp.
- Lập bản đồ tư duy về cụm động từ.
C. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh:
+ Soạn bài
D. Tiến trình và các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Vẽ mô hình phân loại ĐT?
3. Bài mới
*. Giới thiệu bài:
Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu CĐT I. Cụm Động Từ là gì?
- GV sử dụng bảng phụ đã viết bài tập.
- Các từ in đậm trong VD trên bổ sung ý nghĩa cho Đt nào?
* GV: tổ hợp từ bao gồm ĐT và một số từ ngữ phụ thuộc đi kèm được gọi là cụm ĐT.
- Thử lược bỏ từ ngữ in đậm rồi rút ra nhận xét về vai trò của chúng?
- Qua VD trên, em rút ra kết luận gì?
- Tìm một cụm ĐT, đặt câu với cụm Đt ấy rồi rút ra nhận xét về hoạt động của cụm Đt trong câu so với ĐT?
- Thế nào là cụm ĐT, cụm ĐT có đặc điểm gì?
1. VD: SGK - tr 147
- Đã, nhiều nơi, bổ sung ý nghĩa cho đi
- Cũng, những câu đố oái oăm bổ sung ý nghĩa cho ra.
⇒ Nếu lược bỏ các từ ngữ in đậm thì chỉ còn lại Đt.
Các sắc thái ý nghĩa về thời gian, địa điểm, đối tượng mà chúng bổ sung cho ĐT không còn nữa.
- Cụm ĐT hoạt động trong câu như ĐT 2. Ghi nhớ: SGK - tr 148
Hoạt động 2:
II. Cấu tạo của cụm ĐT:
1. Ví dụ: vẽ mô hình cấu tạo của cụm Đt trong các câu đã dẫn ở mục I - Qua VD vừa tìm hiểu, em thấy cụm
ĐT gồm mấy bộ phận, đó là những bộ phận nào?
- Dựa vào vị trí các bộ phận, em hãy vẽ mô hình của cụm ĐT?
- Tìm thêm những từ ngữ có thể làm phụ ngữ ở phần trước, phần sau ĐT, cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung cho ĐT trung tâm những ý nghĩa gì?
Phụ trước phần trung
tâm Phụ sau
đã cũng
đã, sẽ, đang, chưa, chẳng, vẫn, hãy, chớ, đừng
đi, ra
nhiều nơi những câu đố oái oăm để hỏi mọi người
rồi được, ngay
2. Ghi nhớ: SGk - Tr 148
Hoạt động 3: HD luyện tập III. Luyện tập:
- Gọi HS làm bài tập
- GV treo bảng phụ đã vẽ mô hình
Bài tập 1: Tìm các cụm ĐT có trong những câu sau:
a. còn đang đùa nghịch ở sau nhà PT TT PS b. yêu thương Mị Nương hết mực TT PS
muốn kén cho con một người chồng thật xứng dáng PT TT PS
c. Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì gìơ hỏi ý kiến em bé thông minh nọ
để có thì gìơ hỏi ý kiến em bé thông minh nọ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ
Bài tập 2:
Vẽ mô hình các cụm đt ở bài tập 1
Hoạt động Phần phụ trước Trung tâm phần phụ sau
5: 1 còn
2 đang
1 đùa
2
nghịch ở sau nhà
muốn kén cho com một người chồng thật xứng
đáng đành
để
tìm có
đi hỏi
cách giữ sứ thần nơi công quán...
thì giờ - - đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ.
- ý kiến em bé thông minh nọ 3. Nêu ý nghĩa của phụ ngữ:
- Chưa, không: biểu thị ý nghĩa phủ định
- Chưa: biểu thị ý nghĩa phủ định tính kịp thời, linh hoạt, nhanh nhạy.
- Không: biểu thị ý phủ định khả năng.
- Việc dùng phụ ngữ khẳng định sự thông minh, nhanh nhạy của chú bé.
4. Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Soạn bài: Mẹ hiền dạy con
---
Tiết 60.
HDĐT – Văn bản: Mẹ hiền dạy con
Ngày soạn: 26/11/2013 Ngày dạy:
3/12/2013
A/ Mục tiêu bài học:
Học xong bài này, Học sinh đạt được:
1. Kiến thức :
- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử.
- Những sự việc chính trong truyện.
- Ý nghĩa của truyện.
- Cách viết gần với kí (ghi chép sự việc), viết sử (ghi chép chuyện thật) ở trung đại.
2. Kỹ năng:
- Đọc – hiểu văn bản truyện trung đại.
- Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện.
- Kể lại được truyện.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Tự nhận thức giá trị của môi trường sống t/đ đến cs con người.
- Ứng xử thể hiện sự quý trọng, lựa chọn đối với những môi trường sống tốt, lành mạnh.
- Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
3. Thái độ:
- Giáo dục lòng biết ơn mẹ, tính trung thực, tính chăm chỉ học tập.
B. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Động não: suy nghĩ về tình tiết và cách ứng xử của các nhân vật trong truyện.
- Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
- Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về việc lựa chọn môi trường sống cho con của mẹ thầy Mạnh Tử..
C. Chuẩn bị.:
- Giáo viên: Soạn bài . Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh: Chuẩn bị bài.
D. Tiến trình và các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu ý nghĩa của truyện Con hổ có nghĩa?
3. Bài mới
* Giới thiệu bài:
Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: HD đọc và tìm hiểu chung.
I. Đọc và tìm hiểu chung:
- GV hướng dẫn cách đọc và đọc từ đầu đến ở được đây.
- Gọi HS đọc
- Em có nhận xét gì về ngôi kể. Thứ tự kể của câu chuyện?
1. Đọc:
- Đọc to. Rõ ràng, chú ý nhấn giọng bà mẹ khi nói với mình, khi nói với con.
2 . Kể:
5. GV sử dụng bảng phụ - hệ thống bảng câm theo SGK – 152
Sự việc
Mẹ Con 1 bắt chước đào
chôn, lăn khóc
chuyển nhà đến gần chợ
2 bắt chước nô nghịch buôn bán điên đảo
chuyển nhà đến gần trường học
3 bắt chước học tập lễ phép
vui lòng 4 tò mò hỏi mẹ:
hàng xóm giết lợn để làm gì
nói lỡ lời; sửa chữa ngay bằnh hành động mua thịt cho con ăn 5 Bỏ học về nhà cắt đứt tấm vải đang
dệt - Nhìn vào hệ thốnh nhân vật và sự
việc, kể ngắn gọn câu chuyện?
- Chú ý phần cuối văn bản và chú thích, truyện có xuất xứ từ đâu?
- Liệt nữ có nghĩa là gì?
6. Chú thích:
Truyện Mẹ hiền dạy con được tuyển dịch từ sách”Liệt nữ truyện” của Trung Quốc.
* GV: giải thích: “cổ học tinh hoa”:
tinh hoa của nền cổ học
- Em biết gì về thầy mạnh Tử? Thế nào là bậc đại hiền?
* GV: Truyện viết về người thực việc thực, gần với kí , với sử một loại truyện trung đại.
Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu chi tiết VB II. Tìm hiểu văn bản:
- Câu chuyện kể về ai? Về điều gì?
- Chú ý 3 sự việc đầu?
- Cậu bé Mạnh Tử thuở nhỏ có nét tính cách nào của tuổi thơ?
- Thầy Mạnh Tử bắt chước những hành động nào? Bắt chước từ đâu?
- Em hiểu thế nào là nghĩa địa? Thế nào là điên đảo?
- Chứng kiến hành động của con, người mẹ đã nghĩ gì và làm gì?
- So sánh hai sự việc đầu và sự việc thứ ba?
- Tại sao bà mẹ thầy Mạnh Tử không dùng cách khuyên hay ngăn cấm không cho con trai theo cái xấu mà lại quan tâ, chuyển nhà vừa phức tạp lại vừa tốn kém?
- Vì sao đến ở cạnh trường học bà lại vui lòng?
- Qua ba sự việc đầu, em có nhận xét gì về cách dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử?
- Tìm những câu ca dao tực ngữ nói về ảnh hưởng của môi trường sống?
- Kể lại sự việc thứ tư?
- Có người nói rằng ở sự việc thứ tư bà mẹ thầy Mạnh Tử cầu kì, nuông chiều con quá đáng. Ý kiến của em như thế nào?
-Bà đã dạy con trung thực, thật thà bằng cách nào?
- Quan sát bức tranh trong SGK- tr151, bức tranh minh hoạ cho sự việc nào trong truyện? Nói rõ sự việc đó?
- Khi con bỏ học, em thấy các ông bvố bà mẹ thường xử sự như thế nào?
- Bà mẹ thầy Mạnh Tử có xử sự như cách thông thường không? Bà xử sự như thế nào?
- Em hiểu gì về câu nói của bà mẹ thầy Mạnh Tử?
- Hành động, lời nói của bà đã thể hiện được động cơ, thái độ, tính cách gì của bà khi dạy con?
- Qua sự việc thứ năm, bà mẹ thầy Mạnh Tử đã dạy con thêm điều gì?
- Nhờ phương pháp dạy con tuyệt vời, bà mẹ thầy Mạnh
1. Cách dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử:
7. Tạo cho con môi trường sống tốt đẹp lành mạnh, phù hợp ngay từ nhỏ.
- Dạy con chữ tín, đức tính thành thật, trung thực, lời nói đi đôi với việc làm.
- Dạy con chăm chỉ, chuyên cần, học tập đến nơi, đến chốn, có chí học hành.
- Kết quả: Con trở thành bậc đại hiền lưu danh sử sách.
2. Những bài học dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử:
- Tạo cho con môi trường sống tốt đẹp;
Tử đã đạt được kết quả như thế nào?
- Sau khi học xong truyện, em hãy tóm tắt những bài học dạy con quí báu của bà mẹ thầy mạnh Tử?
- Dạy con có đạo đức, có chí học hành;
- Thương con nhưng không nuông chiều, rất kiên quyết.
Hoạt động 3: HD tổng kết – ghi nhớ III. Ghi nhớ: SGK – tr 153 - Em cần ghi nhớ những điều gì sau khi học xong câu chuyện này?
Hoạt động 4: HD luyện tập IV. Luyện tập:
- GV sử dụng bảng phụ viết bài tập
1. Đóng vai thầy Mạnh Tử kể lại truyện Mẹ hiền dạy con?
2,. Bài tập trắc nghiệm: Nhận xét nào đúng với ý nghĩa truyện?
a. Truyện đề cao thầy Mạnh Tử;
b. Truyện đề cao phương pháp dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử;
c. Truyện đề cao ảnh hưởng của môi trường sống đối với sự hình thành nhân cách con người.
d. Truyện khuyên các bà mẹ thương con nhưng không nuông chiều con mà phải nghiêm khắc.
8. Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Làm bài tập 1,2 3
- Soạn bài: Tính từ và cụm tính từ
---
Tiết 61