Ngày soạn: 17/9/2013 Ngày dạy: 13 /9/2013
A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này, học sinh:
1. Kiến thức:
- Cấu trúc, y/c của đề văn TS(Qua những từ ngữ diễn đạt trong đề)
- Tầm quan trọng của việc tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn TS - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý.
2. Kĩ năng:
- Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận ra ngững yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự.
- Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Giao tiếp: Trình bày ý tưởng, trao đổi về kĩ năng tìm hiểu đề, đặc điểm , cách tạo lập bài văn tự sự.
- Suy nghĩ sáng tạo: thu thập, xử lý thông tin phục vụ cho việc tạo lập bài văn tự sự.
3 . Thái độ
- Có ý thức tạo lập văn bản TS
B. Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng
- Phân tích các tình huống đẻ hiểu về đặc điểm của văn tự sự.
- Thực hành viết tích cực: viết đoạn, bài văn miêu tả theo những yêu cầu cụ thể.
C. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài.
+ Bảng phụ viết các đề văn - Học sinh: + Soạn bài
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Chủ đề là gì? Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy phần? Làm bài tập 2
HĐ 1 3. Bài mới
*. Giới thiệu bài
Trớc khi bắt tay vào viết bài văn tự sự ta cần phải có những thao tác gì? Làm thế nào để viết
đợc bài văn tự sự đúng và hay? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự:
- GV treo bảng phụ chép 6 đế sgk-gọi hs đọc
- HS đọc các đề 1. Đề văn tự sự:
- Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì về thể loại? Nội dung?
- HS trả lời
* Nhận xét:
- Lời văn đề 1 nêu ra các yêu cầu + Thể loại: kể
+ Nội dung: câu chuyện em thích + Ngôn ngữ: Lời văn của em - Các đề 3,4,5,6 không có
từ kể có phải là đề tự sự không? Vì sao?
- Các đề 2,3,4,5,6 không có từ kể nhưng vẫn là đề tự sự vì đề yêu cầu có chuyện, có việc.
- Đó là sự việc gì? Chuyện gì? Hãy gạch chân các từ trọng tâm của mỗi đề?
-1 em lên bảng gạch
-Chuyện về người bạn tốt, -chuyện kỉ niệm thơ ấu, chuyện sinh nhật của em, chuyện quê em đổi mới, chuyện em đã lớn.
- Trong các đề trên, em thấy đề nào nghiêng về kể người?
- Đề nào nghiêng về kể việc?
- Đề nào nghiêng về tường thuật?
- Trong các đề trên:
+ Đề nghiêng về kể người: 2,6 + Đề nghiêng về kể việc: 3,4,5 + Đề nghiêng về tường thuật: 3,4,5
- Ta xác định được tất cả các yêu cầu trên là nhờ đâu?
- Muốn xác định được các yêu cầu trên ta phải bám vào lời văn của đề ra.
?Em có nhận xét gì về đề văn TS?
-Đề văn tự sự có thể diễn đạt thành nhiều dạng: tường thuật, kể chuyện, tường trình; có thể có phạm vi giới hạn hoặc không giới hạn. cách diễn đạt các đề khác nhau: lộ hoặc ẩn.
* GV: Tất cả các thao tác ta vừa làm: đọc. gạch chân các từ trọng tâm, xác định yêu cầu về nội dung... là ta đã thực hiện bước tìm hiểu đề.
- Vậy em hãy rút ra kết luận: khi tìm hiểu đề ta cần phải làm gì?
HS rút ra ghi nhớ - Đọc ghi nhớ 1
* Ghi nhớ: SGK - Tr48
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lập ý 2. Cách làm bài văn tự
sự:
- Gọi HS đọc đề1 - HS đọc - Kể một câu chuyện em
thích bằng lời văn của em.
- Đề đã đưa ra yêu cầu nào buộc em phải thực hiện?
- HS trả lời a. Tìm hiểu đề:
- Thể loại: kể
- Nội dung: câu chuyện em thích
- Sau khi xác định yêu cầu của đề em dự định chọn chuyện nào để kể?
- HS lựa chọn Có thể:
- Lựa chọn câu chuyện ST, TT + Chọn nhân vật
+ Sự việc chính: St chiến thắng TT.
- Nếu là chuyện TG thì là tinh thần quyết chiến của Gióng.
- Hay “Sự tích hồ Gươm” nên chọn sự việc trả kiếm.
b. Lập ý:
- Em chọn truyện đó nhằm thể hiện chủ đề gì?
* GV: VD nếu em chọn truyện Thánh Gióng em sẽ thể hiện nội dung gì trong số những nội dung nào sau đây:
- Ca ngợi tinh thần đánh giặc quyết chiến, quyết thắng của Gióng.
- Cho thấy nguồn gốc thần linh của nhân vật và chứng tỏ truyện là có thật.
- Nếu định thể hiện nội dung 1 em sẽ chọn kể những việc nào?
Bỏ việc nào?
-hs trả lời
- Như vậy em thấy kể lại truyện có phải chép y nguyên truyện trong sách không? Ta phải làm thế nào trước khi kể?
- Tất cả những thao tác em vừa làm là thao tác lập ý.
- Vậy em hiểu thế nào là lập ý? - HS trả lời nội dung ghi nhớ 2 - Với những sự việc em vừa tìm
được trên, em định mở đầu câu chuyện như thế nào?
- Phần diễn biến nên bắt đàu từ đâu?
- HS trả lời Truyện TGióng
* Mở bài: Giới thiệu nhân vật:
* Thân bài:
- TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt.
- TG ăn khoẻ, lớn nhanh.
- Khi ngựa sắt và roi sắt được đem đến, TG vươn vai...
- Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí - Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp sắt bay về trời
c. Lập dàn ý
- Phần kết thúc nên kể đến chỗ nào?
* KL: Vua nhớ công ơn phong là Phù Đổng thiên Vương và lập đền thờ ngay tại quê nhà.
- Ta có thể đảo vị trí các sự việc được không? Vì sao?
- HS trả lời
* GV: Như vậy việc sắp xếp các sự việc để kể theo trình tự mở - thân - kết ta gọi là lập dàn ý.
Kể chuyện quan trọng nhất là biết xác định chỗ bắt đầu và kết thúc.
- Vậy thế nào là lập dàn ý? -hs nêu - Muốn làm bài văn hoàn chỉnh
khi đã lập dàn ý ta phải làm thế nào?
* Mở bài
* Thân bài
* kết luận
d. Viết bài: bằng lời văn của mình
* GV: Lưu ý viết bằng lời văn của mình tức là diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, không lệ thuộc sao chép lại văn bản đã có hay bài làm của người khác.
- Từ các ý trên, em hãy rút ra cách làm một bài văn tự sự?
- HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK - Tr48 4. Củng cố:
? Đọc lại ghi nhớ 2 lần 5. Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Tập lập dàn ý một số đề kể chuyện tự chọn
*************************************************************
Tiết 16. Tập làm văn:
TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ
Ngày soạn: 7/9/2013 Ngày dạy: 13 /9/2013
A. Mục tiêu bài học: Học xong bài này, học sinh:
- 1.Kiến thức:
- Cấu trúc, y/c của đề văn TS(Qua những từ ngữ diễn đạt trong đề)
- Tầm quan trọng của việc tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn TS - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý.
2.Kĩ năng:
- Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận ra ngững yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự.
- Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Giao tiếp: Trình bày ý tưởng, trao đổi về kĩ năng tìm hiểu đề, đặc điểm , cách tạo lập bài văn tự sự.
- Suy nghĩ sáng tạo: thu thập, xử lý thông tin phục vụ cho việc tạo lập bài văn tự sự.
3 . Thái độ
- Có ý thức tạo lập văn bản TS
B. Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng
- Phân tích các tình huống đẻ hiểu về đặc điểm của văn tự sự.
- Thực hành viết tích cực: viết đoạn, bài văn miêu tả theo những yêu cầu cụ thể.
C. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài.
+ Bảng phụ viết các đề văn - Học sinh: + Soạn bài
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy cho biết cách làm bài văn tự sự?
HĐ 1 3. Bài mới
*. Giới thiệu bài
Trớc khi bắt tay vào viết bài văn tự sự ta cần phải có những thao tác gì? Làm thế nào để viết đợc bài văn tự sự đúng và hay? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tỡm hiểu đề và cỏch làm bài văn tự sự
Hướng dẫn HS tìm hiểu đề I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự:
Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện tập
II. Luyện tập:
Bài tập
? Hãy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG bằng lời văn của em.
- GV nhận xét
- HS viết vào giấy nháp sau đó trình bày, nhận xét bổ sung.
* Mở bài
- Cách 1: Nói đến chú bé lạ
Đời Hùng Vương thứ sáu, ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão sinh được một đứa con trai. đã lên 3 mà không biết nói, biết cười, biết đi.
- Cách 2: Giới thiệu người anh hùng - TG là vị anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết đã lên ba mà TG không biết nói, biết cười, biết đi.
- Cách 3: Nói tới sự biến đổi của Gióng
Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả đi cầu người tài đánh giặc. Khi tới làng Gióng, một đứa bé lên ba mà không biết nói, biết cười, biết đi tự nhiên nói được, bảo bố mẹ mời sứ giả vào. Chú bé ấy là TG.
HĐ 4 4.Củng cố:
?Đọc lại ghi nhớ 2 lần 5. Hướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Tập lập dàn ý một số đề kể chuyện tự chọn
Tiết 17 + 18