TẬP LÀM VĂN: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
A. Mục tiêu bài học
Học xong bài này, học sinh có được:
1. Kiến thức:
- Nhận ra được các lỗi dùng từ: lặp từ và lẫn lộn từ ngữ gần âm.
- Cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ ngữ gần âm 2. Kỹ năng:
- Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ.
- Dùng từ chính xác khi nói, viết.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Ra quyết định: nhận ra và lựa chọn cách sửa các lỗi dùng từ thường gặp.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách sd từ.
3. Thái độ:
- Có ý thức học tập
- Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ.
B. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Thực hành có hướng dẫn: nhận ra và đề xuất cách sửa các lỗi dùng từ tiếng Việt thường gặp.
- Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách dùng từ.
- Lập bản đồ tư duy về các lỗi dùng từ thường gặp và cách chữa.
3. Thái độ:
- Có ý thức học tập
- Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ.
C. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
+ Bảng phụ viết VD
- Học sinh: + Soạn bài
D. Tiến trình và các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ ? 3. Bài mới
*. Giới thiệu bài:
Trong lời nói hằng ngày của chúng ta và ngay cả trong văn viết việc dùng nghĩa, sai lỗi chính tả rất phổ biến. Để giúp các em khắc phục phần nào những lỗi, chúng ta hãy cùng phân tích các lỗi thường gặp ở những câu cụ thể và xác định lỗi ấy là lỗi gì. Và đó cũng chính là mục đích của bài học hôm nay.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 2: Phát hiện và sửa lỗi lặp từ I. Lỗi lặp từ:
- GV treo bảng phụ đã viết sẵn VD
- HS đọc VD - Hãy gạch dới những từ
giống nhau trong đoạn trích a,b?
-1 em lên bảng gạch chân
- Lặp từ tre 7 lần, giữ (4 lần), anh hùng (2 lần).
- Việc lặp lại những từ trong a) nhằm mục đích gì?
- HS trả lời
-a, Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn văn xuôi.
- Trong VD b, Từ ngữ lặp lại có tác dụng không? Vì sao?
- Đoạn b: truyện dân gian 2 lần, đây là lỗi lặp từ, khiến cho câu văn trở nên rườm rà, dài dòng.
- Theo em, nguyên nhân mắc lỗi là do đâu?
- Nguyên nhân mắc lỗi là do ngời viết diễn đạt kém->gọi là lỗi lặp từ
- Vậy nên sửa câu này nh thế nào?
- Sửa lại:
+ Bỏ cụm từ "truyện dân gian" Thứ 2.
- đảo cấu trúc:
Em thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiết tưởng t- ượng , kỡ ảo
Bài tập nhanh:
?Cách dùng “nước ngập”
nhiều gây ấn tượng gì ?
ĐV : “Thần hô mưa gọi gió…nước ngập ruộng đồng , nước ngập nhà cửa ”
->Tạo ấn tượng mạnh về cảnh nước dâng
Hoạt động 2: Sửa lỗi lần lộn các từ II. Lẫn lộn các từ gần âm:
- GV treo bảng phụ
- Trong VD a, em thấy từ ngữ nào ngời viết đã dùng không đúng? Vì sao?
- HS đọc - HS trả lời
- ở VD a: Từ thăm quan dùng không đúng.
- ở VD b: Từ dùng sai là từ nhấp nháy
GV: Thăm quan không có trong từ điển TV chỉ có thăm hỏi, thăm viếng, thăm dò.
- Em biết từ nào phát âm gần giống với từ thăm quan và có thể thay thế cho từ thăm quan?
- Tại sao có thể thay thế được?
- HS :
-từ phát âm gần giống: tham quan
- tham quan: xem thấy tận mắt để mở tộng tầm hiểu biết...
- Theo em, nguyên nhân nào khiến người viết dùng sai từ?
-hs nêu - Nguyên nhân: Không
nhớ chính xác hình thức ngữ âm của từ.
- Đọc VD B và phát hiện từ sai? Tại sao dùng từ đó là sai?
- Từ nào có cách đọc gần giống với từ nhấp nháy?
- HS trả lời:
-nhấp nháy: mở ra và nhắm lại liên tục hoặc có ánh sáng khi loé ra, khi tắt liên tiếp
- Từ mấp máy có thể thay được mấp mỏy là cử
động khẽ và liên tiếp - Nguyên nhân dùng trừ sai
là do đâu?
- Em sẽ sửa nh thế nào?
- Cách chữa:
+ Thay từ thăm quan bằng từ tham quan.
+ Thay từ nhấp nháy bằng từ mấp máy.
- Qua các VD trên, em hãy rút ra kết luận về các thao tác sửa lỗi?
Thao tác chữa lỗi:
- Phát hiện lỗi sai - Tìm nguyên nhân sai - Nêu cách chữa và chữa lại
- HS rút ra kết luận * Ghi nhớ:
Hoạt động 3: Luyện tập II. Luyện tập:
Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc bài tập 1 - ở câu a, những từ ngữ nào bị lặp? Nguyên nhân? Cách chữa?
- Câu b, c, tương tự
- HS đọc và trả lời Lợc bỏ từ ngữ lặp
a. Bỏ các từ: bạn. ai, cũng rất, lấy, làm bạn, Lan Chữa lại:
+ Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến.
b. Bỏ "câu chuyện ấy"
Thay:
+ Câu chuyện nay = câu chuyện ấy + Những nhân vật ấy = họ
+ Những nhân vật = những người.
- Sửa lại"
Sau khi nghe cô giaó kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ là những người có phẩm chất tốt đẹp.
c. Bỏ từ lớn lên vì lặp nghĩa với từ trưởng thành.
Câu còn lại: Quá trình vợt núi cao cũng là quá tình con người trưởng thành
- HS đọc bài tập
- 3 em mỗi em làm một câu
Bài 2: xác định nguyên nhân sai và thay thể từ dùng sai trong các câu
a. Thay từ linh động bằng từ sinh động.
- Nguyên nhân: Lẫn lộn các từ gần âm, nhớ không chính xác hình thức ngữ âm của từ.
- Phân biệt nghiã:
+ Sinh động: Gợi ra hình ảnh, cảm xúc, liên tưởng
+ Linh động: không rập khuôn máy móc các nguyên tắc.
b. Thay thế từ bàng quang bằng từ bàng quan.
- Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm - Phân biệt nghĩa:
+ Bàng quang: bọng chứa nước tiểu
+ Bàng quan: dửng dưng như người ngoài cuộc c. Thay từ thủ tục bằng từ hủ tục
- Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm - Phân biệt nghĩa:
+ Thủ tục: những việc phải làm theo qui định + Hủ tục: phong tục đã lỗi thời.
4.Củng cố:
?Trong quá trình viết văn em thường mắc những lỗi nào? Em tự đặt cho mình cách sửa ntn?
5/ H ướng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Tìm 5 cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với 5 từ đó.
- Soạn: Em bé thông minh
***************************************************************
Tiết 24:
Tiết 24: