- Đoàn Giỏi -
Ngày soạn: 7/1/2014 Ngày giảng: 13/1/2014 I. Mục tiêu cần đạt :
1. Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả, tác phẩm Đất rừng phương Nam.
- Vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam.
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong đoạn trích.
2. Kĩ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp với thuyết minh.
- Đọc diễn cảm.Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Tự nhận thức được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam, từ đó thêm tự hào về quê hương đn.
- Suy nghĩ sáng tạo: đánh giá, bình luận về vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người vùng đất phương Nam.
3. Thái độ:
- Tán thành với vẻ đẹp của vùng sông nước Cà Mau.
- GD tình yêu quê hương, đất nước.
II. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Động não: suy nghĩ về vẻ đẹp của vùng đất Cà Mau và nghệ thuật miêu tả của t/g.
- Thảo luận nhóm, trình bày 1 phút về giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản.
II. Chuẩn bị :
1. GV: - Đoạn văn bản Đất rừng phương Nam, tranh minh hoạ.
2. HS: - Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK.
III. Tiến trình tổ chức dạy - học:
1. Ổn định tổ chức.
- Sĩ số:...
2. Kiểm tra bài cũ:
? Qua đoạn trích "Bài học đường đời đầu tiên", bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì ? Em rút ra được bài học gì cho bản thân ?
-
Điểm: ...
- Bài
soạn: ...
...
....
3. Bài mới
* Giới thiệu bài: Dựa vào những kiến thức về địa lý, hãy nêu hiểu biết của em về vùng đất Cà Mau?
HS trả lời theo sự hiểu biết của mình.
GV : Cà Mau là vùng cực nam của Tổ quốc- mang trong mình vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã, là vùng đất màu mỡ, trù phú chứa đựng nhiều tiềm năng kinh tế của đất nớc ta.
GV đọc đoạn thơ trong bài đọc thêm : Mũi Cà Mau….
Các em đã được xem bộ phim “Đất phương nam” chưa? Bộ phim đã được xây dựng lại dựa vào cõu chuyện dài “Đất rừng phương Nam” Và hình ảnh về vùng đất này còn đợc nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả rất sinh động, cụ thể ,kể lại cõu chuyện lưu lạc của cậu bộ An vào rừng U Minh trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu đoạn trích ở chương XVIII viết về thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Néi dung Hoạt động 2
Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả Đoàn Giỏi?
HS đọc chú thích */ 20 Tên khai sinh : Đoàn Giỏi , sinh ngày 17 tháng 05 năm 1925 Quê:
Huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang.
Trong những năm kháng chiến chống Pháp, ông làm việc ở Mỹ Tho, sau đó về công tác tại ty văn hoá- Thông tin Rạch Giá với cửơng vị Phó trửởng ty. Năm 1954, ông tập kết ra Bắc. Từ năm 1955
ông chuyển về sáng tác, là uỷ viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam các khoá I, II, III.
* Những tác phẩm chính: Người Nam thà chết không hàng (kịch thơ,1947); Khí hùng đất nửớc( ký 1948);
Những dòng chữ máu Nam Kỳ1940( ký 1948); Chién sĩ Tháp Mửời( kịch thơ
1949); Đất rừng phửơng Nam( truyện 1957)…
I/ Tìm hiểu chung.
1/ Tỏc giả: Đoàn Giái ( 1925 – 1989)(Các bút danh khác: Nguyễn Hoài, NguyÔn Phó LÔ, HuyÒn T).Quê: Tiền Giang.
Ông viết văn từ thời kháng chiến chống Phỏp. - Đề tài thờng sáng tác : cuộc sống, thiên nhiên và con ngời Nam Bé
?GV tóm tắt ND TP
?Hãy nêu xuất xứ đoạn trích?
GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiên, nhẹ nhàng. GV đọc mẫu-gọi hs
đọc. GV cựng HS tỡm hiểu chỳ thích một số từ khó trong văn bản
-hs nêu
HS đọc tiếp theo
Nêu chỳ thớch: 5, 7, 10, 14, 15, 16, 17, 18
2/ Tác phẩm : - SNCM là đoạn trích thuộc chơng XVIII của tác phẩm ĐRPN
? Văn bản thuộc thể loại gì?
? Phơng thức biểu đạt chính của văn bản?
Bài văn có thể được chia thành mấy phần? Nội dung của từng phần?
Trả lời
+ Từ đầu đến “ khói sóng ban mai”: Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau.
+ Phần còn lại: Cảnh sinh hoạt của con người.
-Thể loại: Truyện dài.
- Phương thức biểu đạt: Miêu tả.
- Bố cục: 2phÇn Hoạt động 3
Bài văn miêu tả cảnh gì?
Miêu tả theo trình tự nào?
Chúng ta sẽ đi vào những cảm nhận chung ban đầu về thiên nhiên vùng Cà Mau
¢n tượng ban đầu của tác giả về vùng Cà Mau này là gì?
-hs trả lời
- Cảnh sông nước Cà Mau
- §i từ ấn tượng chung ban đầu đến việc tập trung vào miêu tả từng chi tiết
- Sông ngòi, kênh rạch: chi chít như mạng nhện.
- Trời, nước, cây: Toàn màu xanh - Tiếng rì rào bất tận của những
II/Đọc-hiểu văn bản:
1. Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau:
a)Ấn tượng ban đầu về cảnh sông nước:
ấn tượng đó được tác giả cảm nhận qua giác quan nào ? Phát hiện những biện pháp NT đã được sử dụng ?
Vậy em có cảm nhận gì về cảnh quan ở đây qua lời miêu tả của tác giả?
khu rừng xanh bốn mùa, cùng tiếng sóng rì rào từ biển Đông và vịnh Thái Lan ngày đêm không ngớt vọng về… ru ngủ thính giác con người
- Thị giác và thính giác HS tự tìm và kể ra
--Một môi tr ờng tự nhiên hoang dã
=>Liệt kê, điệp từ, tính từ chỉ màu sắc và âm thanh
=> Đó là một vùng đất có nhiều sông ngòi, kênh rạch, cây cối được phủ kín một màu xanh gợi cho ta một vùng đất còn nguyên sơ, hấp dẫn và bí ẩn.
Nội dung chính của phần b là gì?
Em có nhận xét gì về kênh rạch ở đây qua sự miêu tả của tác giả?
Tác giả gọi tên các vùng đất và con sông ở đây là gì?
Dựa vào đâu mà tác giả lại gọi như thế?
Dựa vào cách gọi tên đó, em nhận xét gì về thiên nhiên và con người ở đõy?(môi trờng)
HS tự tìm dẫn chứng trong bài + Rạch mái Giầm: Có nhiều cây mái giầm
+ Kênh Bọ Mắt: Có nhiều con bọ mắt
+ Kênh Ba Khía: Có nhiều con Ba Khía
+ Xã Năm Căn: Xưa chỉ có lán năm gian
=>Gọi tên sông, tên đất theo đặc điểm của từng vùng
-Thiên nhiên: còn tự nhiên, hoang dã và rất phong phú
-Con người: sống gần gũi với thiên nhiên nên giản dị, chất phác
b.Cảnh sông ngòi, rừng đước:
* Cách đặt tên đất, tên sông:
-Tên các địa danh rất giản dị dân dã, gắn bó với cuộc sống lao động của con người.
Các địa danh không dùng những danh từ mỹ lệ mà cứ theo đặc điểm riêng của từng vùng thành tên gọi khiến cho nó trở nên cụ thể, gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng về một thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống của vùng sông nước Cà Mau. Qua đoạn văn, tác giả đã huy động những hiểu biết địa lí, ngôn ngữ về đời sống để làm giàu thêm hiểu biết của người đọc. Thủ pháp liệt kê cũng được sử dụng có hiệu quả để thể hiện sự phong phú và đa dạng của thiên nhiên và cuộc sống ở vùng đất này.
Nội dung chính của đoạn tiếp theo sau khi đã miêu tả về kênh rạch ở Cà Mau?
( §ặc tả sông Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ)
* Dòng sông Năm Căn:
Sông Năm Căn được miêu tả qua những chi tiết nào?
HS tự tìm
- Rộng hơn ngàn thước,Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi
Từ những chi tiết ấy, em có nhận xét gì về con sông này?
-HS nx -Là con sông rộng
lớn, hùng vĩ Tìm những từ ngữ miêu tả
hoạt động của con thuyền và chỉ ra sự khác nhau giữa những từ đó?
-Thoát qua: vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm
-§ổ ra: từ kênh nhỏ ra dòng sông lớn - Xuôi về: nhẹ nhàng trôi êm ả
Nếu như thay đổi trình tự của những từ ấy trong câu thì có ảnh hưởng gì đến nội dung diễn đạt không? Vì sao?
-hs thử thay đổi vị trí-nx
GV: - Kênh Bọ Mắt với không biết cơ man nào là Bọ Mắt, bay theo thuyền từng bầy nên việc ra khỏi nó như thoát qua một tai họa bị đốt ngứa ngáy nên gọi là “thoát”, còn sông cửa Lớn nh tên gọi, nó mênh mông rộng lớn nên phải là “đổ” từ đó êm xuôi về Năm Căn. Do đó không có từ nào có thể thay thế chúng được
*Cảnh rừng đước:
?Đọc đv tả về rừng đước?
(GV nói thêm về cây đước NB)
Tìm trong đoạn văn những từ miêu tả màu sắc của rừng đước và nhận xét về cách miêu tả màu sắc của tác giả?
-Rừng đước dựng cao ngất như hai dãy trường thành vô tận, ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bậc màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ… loà nhoà ẩn hiện trong sương mù và khoí sóng ban mai.
-HS tìm
- Xanh lá mạ, xanh rêu, xanh chai lọ…
- Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức sống của thiên nhiên tạo nên cảm giác dễ chịu xen lẫn niềm yêu thích
?Em hãy chỉ ra các bp nt đợc sử dụng trong đoạn? Tác dụng
?Khái quát nội dung đoạn văn này?
-hs tìm và nêu
Tác dụng: Cảnh hiện lên cụ thể, sinh động, dễ hình dung
Nghệ thuật: dùng tính từ , biện pháp so sánh
=> Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, hoang sơ, trù phú, nên thơ Cảnh vật không chỉ đẹp qua hình ảnh, màu sắc mà nó cần có sự sống động. Hoạt động của con người chính là những nét tô điểm cho cảnh vật.
Nội dung của đoạn cuối là gì?
Điều đó thể hiện qua những chi tiết nào?
?Em hãy so sánh chợ NC với những khu chợ nơi em ở?
(họp trên sông ,có đủ hàng hoá…)
?Các em hình dung cách bán hàng ntn?
- Miêu tả cảnh họp chợ trên sông - Những chiếc lều lá, đống gỗ cao như núi, những cột đáy, thuyền chài, thuyền lưới, thuyền buôn dập dềnh trên sóng…- Bến Vận Hà nhộn nhịp
-Nhiều dân tộc:
- Nhiều bến, lò than hầm gỗ, nhà bè phủ kín như những khu phố nổi trên sông, bán đủ thứ
-hs nãi theo sù hiÓu biÕt (qua xem tivi ,nghe kÓ…)
2. Cảnh sinh hoạt của con người
=>Đó là quang cảnh quen thuộc.
=>Đó là nét lạ chỉ có ở Cà Mau.
Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả trong đoạn văn này??Nghệ thuật ấy đã giúp ta hình dung cảnh chợ Năm Căn và sinh hoạt của5 con ngời nơi
®©y ntn?
-hs nhËn xÐt
- Miêu tả cảnh họp chợ trên sông trù phú, đông vui, độc đáo
- Quan sát kĩ lưỡng, vừa bao quát, vừa cụ thể, miêu tả hình khối, màu sắc và âm thanh.
=>Cảnh tượng đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn của chợ Năm Căn làm nên nét trù phú độc đáo của vùng Cà Mau.
Hoạt động 4 III/ Tổng kết.
*Ghi nhớ: SGK/ 23 Qua bài văn, em hình dung
như thế nào và có cảm tưởng gì về vùng sông nước Cà Mau của Tổ quốc?
?Khái quát lại nghệ thuật?
HS tự phát biểu
Hãy chọn ý đúng:
A.Đây là một vùng quê đẹp, trù phú.
B.Đây là vùng quê có vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ, đấy sức sống. Cảnh sinh hoạt tấp nập, trù phú.
- Quan sát tỉ mỉ, huy động nhiều giác quan đi từ bao quát đến cụ thể.
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ ngữ chính xác, gợi tả.
§ọc ghi nhớ/ 23 4/ Củng cố:
- Em hóy đọc lại bài văn và cho biết cảm nhận của em ? Gợi ý:
- Em thấy cảnh như thế nào?
- Em có tình cảm gì? Cảm xúc của em về vùng đất này?
5/ Dặn dò:
- Học ghi nhớ, tóm tắt nội dung văn bản , - Làm tiếp bài tập .
- Soạn bài tiếp theo.
************************************************************
TIẾT 78
Tiếng Việt: SO SÁNH
Ngày soạn: 7/1/2014 Ngày giảng: 13/1/2014 I. Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài này HS có đợc:
1. Kiến thức :
- Nắm được khái niệm và cấu tạo so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp
2. Kü n¨ng:
- Nhận diện được phép so sánh.
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được t/d của các kiểu so sánh đó.
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:
- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng phép tu từ so sánh phù hợp với thực tiễn giao tiếp.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ so sánh.
3. Thái độ:
- Tuân thủ theo những cấu tạo của so sánh.
II. Các PP/ KTDH tích cực có thể sử dụng:
- Phân tích các tình huống mẫu để nhận ra phép tu từ so sánh và giá trị, tác dụng của việc sử dụng chúng.
- Thực hành có hướng dẫn: viết câu/đoạn văn có dụng phép tu từ so sánh theo những tình huống cụ thể.
- Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách sử dụng phép tu từ so sánh.
III. Chuẩn bị.:
1. GV: - Bảng phụ.
2. HS: - Đọc và nghiên cứu bài theo câu hỏi SGK.
IV. Tiến trình và các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức.
- Sĩ số:...
2. Kiểm tra bài cũ:
- Bài cũ: ? Thế nào là phó từ? Cho ví dụ?
+
Điểm:...
- Bài
soạn:...
3. Bài mới
* Giới thiệu bài: Từ bậc tiểu học, ở lớp 3, các em đã được học những nội dung về phép so sánh, bài học ngày hôm nay sẽ giúp cho các em ôn lại và hiểu rõ hơn về nó.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi
* HĐ1: HD HS tìm hiểu k/n so sánh.
GV gọi HS đọc mÉu 1/ 24
Tìm tập hợp các từ chứa hình ảnh so sánh?
GV gọi HS đọc mÉu 2/ 24
Sự vật nào được so sánh với nhau? Vì sao có thể so sánh như vậy?
So sánh các sự vật với nhau như vậy nhằm mục đích gì?
? Em hiÓu so sánh là gì?
* HĐ2: HD HS tìm hiểu cấu tạo của phép so sánh.
GVphát phiếu học tập kẻ bảng cấu tạo phép so sánh cho 4 nhãm.
? Nhận xét các yếu tố của phép so sánh?
(GV hướng dẫn HS điền vào mô hình cho chính xác)
Tìm thêm các từ so sánh?
GV gọi HS đọc bài tập 3/ 25 Cấu tạo của phép so sánh trong hai câu a), b) có gì đặc biệt?
Cấu tạo của phép so sánh?
*HĐ 3: HD HS luyện tập GV hướng dẫn HS làm luyện tập
Đọc yêu cầu bài tập
HS đọc mÉu HS tự tìm và nói ra + Trẻ em – búp trên cành +Rừng đước – hai dãy trường thành vô tận
(HSTL)
-Vì chúng có những điểm giống nhau:
- trẻ em giống như búp trên cành vừa tươi non, vừa tràn đầy sức sống
- rừng đước mọc cao ngất giống như hai dãy trường thành cao sừng sững.
=>Làm nổi bật cảm nhận của người viết, người nói về những vật được nói đến, câu văn (câu thơ) có hình ảnh, gợi cảm.
HS đọc ghi nhớ/ 24
HS làm theo nhóm HS điền vào mô hình - Gồm: vế A, phương diện so sánh, từ so sánh, vế B - Như, như là, giống như, tựa,bao nhiêu…bấy nhiêu…
-Câu a): thiếu từ so sánh, phương diện so sánh
-Câu b): đảo vế B lên trước vế A
HS đọc ghi nhớ/ 25 a) so sánh đồng loại:
- Người với người: An cao bằng nam.
I/ So sánh là gì?
- So sánh nhằm làm nổi bật cảm nhận của người viết, câu văn có hình ảnh.
* Ghi nhớ/ 24
II/ Cấu tạo của phép so sánh:
- Từ so sánh: như, tựa như, như là, bao nhiêu…bấy nhiêu, …
* Ghi nhớ/ 25 III/ Luyện tập Bài 1:
? Dựa vào mẫu tìm thêm ví dụ.
Chia lớp làm 2 nhóm chơi trò chơi tiếp sức, nhóm nào trong 1 phút tìm đợc nhiều sẽ thắng
? Hãy tìm những câu văn có sử dụng phép so sánh trong bài sông nớc Cà Mau?
- Vật với vật: Quả ổi to như quả bóng.
b) so sánh khác loại:
- Vật với người: làn da bạn Lan trắng như tuyết
- Cái cụ thể với cái trừu tượng: Bạn Q đen như ma
- Khỏe như Voi; trắng như cước; đen như cột nhà cháy; cao như núi.
- Càng đổ dần về hướng mũi Cà Mau thì sông ngòi, kênh rạch càng bủa giăng chi chít như mạng nhện
Những ngôi nhà ban đêm ánh đèn mang sông chiếu rực trên mặt nước như những khu phố nổi.
Bài 2:
Bài 3:
4/ Củng cố:
? Nhắc lại khái niệm phép so sánh, cấu tạo phép so sánh:?
? Em hãy tìm một số hình ảnh so sánh rồi điền vào mô hình so sánh?
5/ Dặn dò:
-Học thuộc ghi nhớ.
- Làm bài tập, soạn bài mới
*************************************************************
TIẾT 79 Tập làm văn: