Việc thơng báo chủ đề thảo luận đến từng nhóm HS cần thực hiện ngay sau khi upload bài giảng hoặc trước khi phát CD tài liệu cho HS. GV có thể đưa ra các chủ đề cho các nhóm tự chọn với các nhóm HS có trình độ đồng đều nhau, hoặc phân cơng thực hiện chủ đề theo từng nhóm với các nhóm có sự chênh lệch trình độ trong một lớp học. Để tránh việc HS không thực hiện GV cần đôn đốc các nhóm trưởng và theo dõi sự tham gia của các thành viên trong nhóm từ báo cáo của nhóm trưởng. Nên cung cấp chủ đề thảo luận và
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
74
tài liệu học tập đến các nhóm HS ít nhất trước 1 tuần học đối với một bài học cụ thể để HS có thời gian đọc và chuẩn bị thảo luận trước.
Các bài kiểm tra chính là cách thức HS tự đánh giá kết quả học tập sau mỗi bài học, bên cạnh đó, kết quả phản hồi từ các bài kiểm tra của HS cũng giúp GV đánh giá được mức độ nắm, hiểu, vận dụng kiến thức của từng HS, từng nhóm HS nhằm có biện pháp điều chỉnh kịp thời. Các bài kiểm tra được đưa ngay vào nội dung bài giảng đã thiết kế, có thể kèm hay khơng kèm theo đáp án. Với mỗi bài kiểm tra, GV cần công bố thời gian phải nộp bài, địa chỉ thư điện tử để HS nộp bài đúng hạn.
Sau khi đánh giá GV có thể giải đáp chung với các nhóm hoặc từng HS cụ thể qua mail hay chat. GV nên công bố điểm công khai sau mỗi bài trên Blog của mình ở mục Đánh giá.