- Thế nào là “Tích hợp truyền thơng đa phương tiện” trong dạy học?
c. Mơ hình truyền thơng hai chiều hồn chỉnh
2.1.5. Nguyên tắc lấy không gian bù thời gian trong quá trình dạyhọc và quá trình truyền thơng
quá trình truyền thơng
Trong dạy học bộ môn Sinh học, có nhiều kiến thức trừu tượng. Ví dụ kiến thức q trình tức là có mở đầu, kéo dài và kết thúc. Trong thực tế, các quá trình này (sinh trưởng - phát triển và sinh sản của TV, ĐV) có thể diễn ra trong một thời gian dài khó có thể quan sát trực tiếp được. Nếu sử dụng q trình đó trong giảng dạy để giới thiệu với HS thì chắc chắn yếu tố thời gian không cho phép.
Để khắc phục vấn đề này các nhà giáo dục đã tạo ra PTDH. Trong các loại PTDH thì PTĐTT được sử dụng rộng rãi hơn cả vì yếu tố cơng nghệ của phương tiện này cho phép trình diễn, mơ phỏng lại tất cả các quá trình Sinh học một cách nhanh chóng, tiện lợi, hiệu quả và chính xác bản chất khoa học. Điều quan trọng hơn là thời gian cả q trình sinh học đó được rút ngắn lại đến mức cho phép sử dụng được trong phạm vi một tiết học (45 phút).
Quá trình dạy học sử dụng loại PTDH có đặc điểm trên (lấy khơng gian bù thời gian) đương nhiên sẽ làm cho người học hiểu nhanh, nhớ lâu, và điểm
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
44
tối ưu nhất là việc rút ngắn thời gian nhận thức của HS đối với nhiệm vụ học tập, tức là quá trình truyền thông được rút ngắn.
Bài giảng điện tử theo hướng tích hợp TTĐPT coi việc lấy khơng gian bù thời gian trong quá trình dạy học và quá trình truyền thông làm nguyên tắc trong xây dựng và sử dụng.
Tóm lại, tất cả các nguyên tắc đã trình bày ở trên là một tổ hợp các nguyên tắc có quan hệ chặt chẽ với nhau, có ý nghĩa to lớn về mặt lý luận dạy học vì nó trở thành yếu tố chỉ đạo quá trình xây dựng và sử dụng bài giảng theo hướng tích hợp truyền thơng đa phương tiện.