- Ví dụ 3: Tổ chức kiểm tra đánh giá chuyên đề Sinh sản ở T
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Qua nghiên cứu đề tài “Tổ chức dạy học Sinh học 11 chương Sinh sản
theo hướng sử dụng truyền thông đa phương tiện”, chúng tôi thu được những
kết luận sau:
- Việc thiết kế bài giảng và tổ chức dạy học theo hướng tích hợp TTĐPT có tính khả thi cao nhờ những ưu điểm nổi bật của phần mềm Lecture Maker và sự phổ biến của các phương tiện kĩ thuật số, mạng Internet hiện nay. Sản phẩm của đề tài đã khắc phục được những hạn chế của các PTDH “tĩnh” hiện nay bằng các PTDH ở dạng kỹ thuật số. Đây là bước đệm cho dạy học điện tử (E-learning) đang ngày càng phổ biến trên thế giới và tại Việt Nam.
- Tổ chức DH Sinh học 11 chương Sinh sản theo hướng sử dụng TTĐPT giúp GV chuyển tải lượng kiến thức lớn đến HS trong thời gian ngắn, linh hoạt trong tổ chức các hoạt động học tập cho HS (đặc biệt là học tập hợp tác theo nhóm). Đồng thời HS nâng cao khả năng tự học, tham gia nhóm đúng với vai trị “trung tâm” của hoạt động DH.
- Đề tài đã xây dựng được quy trình thiết kế và tổ chức dạy học Sinh học 11 chương Sinh sản có sử dụng TTĐPT.
- Khảo sát kết quả thực nghiệm cho thấy tổ chức dạy học theo hướng sử dụng TTĐPT nâng cao rõ rệt năng lực học tập, gây hứng thú học tập cao cho HS.
2. Đề nghị
Qua quá trình thực hiện đề tài, chúng tơi xin có một số đề nghị sau: - Tiếp tục xây dựng ngân hàng bài giảng đối với toàn bộ các chủ đề kiến thức của bộ môn Sinh học bằng phần mềm Lecture Maker. Nghiên cứu
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
101
hướng kết hợp sử dụng phần mềm này với các phần mềm DH thông dụng khác.
- Tiếp tục phát triển hướng nghiên cứu của đề tài đối với các hình thức dạy học khác như: đàm thoại Ơrixtic, DH theo vấn đề, DH từ xa, E-learning.
- Cần tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, kĩ năng tin học, thay đổi nhận thức của GV về vai trò của TTĐPT trong dạy học, khuyến khích họ tham gia thiết kế và sử dụng các bài giảng điện tử theo hướng tích hợp TTĐPT nhiều hơn.
- Để tổ chức tốt hình thức DH này, các trường THPT cần đầu tư thêm trang thiết bị DH kĩ thuật số, đặc biệt là hệ thống mạng. Có như vậy GV và HS sẽ chủ động hơn trong việc tổ chức thường xuyên các hoạt động dạy và học theo hướng tích hợp TTĐPT.
- Tăng cường bồi dưỡng các kĩ năng mềm: hoạt động nhóm, thảo luận, hùng biện... thơng qua các hoạt động ngoại khóa. Các kĩ năng đó sẽ giúp HS tiếp thu, vận dụng tri thức hiệu quả hơn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn