1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ – Sách HDH KHTN 9 trang 193.
– Rèn tư duy thực nghiệm thông qua việc dự đoán kết quả lai ở ruồi giấm. Rèn kĩ năng viết sơ đồ lai và biện luận giải thích kết quả phép lai. Phân biệt sự di truyền độc lập với sự di truyền liên kết.
2. Các năng lực định hướng hình thành và phát triển cho HS
– Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập trả lời được “liên kết gen là gì ? Cơ sở di truyền của liên kết gen”.
– Năng lực giải quyết vấn đề : Phân tích được tình huống học tập trong sách ; khi thảo luận bài học ; khi giải bài tập về liên kết gen.
– Năng lực hợp tác : Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích cực thảo luận mô tả, giải thích được thí nghiệm của Moocgan về liên kết gen.
– Năng lực tính toán : Giải bài tập về liên kết gen.
II. CHUẨN BỊ.
- GV: sổ tay lên lớp, SHD - HS: SHD, đồ dùng học tập III . HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt động khởi động
– Mục tiêu :
+ Tạo hứng thú học tập : Khởi động lớp học.
+ Tạo “Tình huống có vấn đề”, câu hỏi nhận thức : Nội dung cốt lõi hình thành
kiến thức mới trong bài học : dự đoán tỉ lệ kiểu hình ở F2 khi lai giữa ruồi giấm thân xám, cánh dài thuần chủng với ruồi thân đen, cánh cụt thuần chủng. Nếu cho F1 lai phân tích thì thu được kết quả như thế nào về tỉ lệ kiểu hình ?
– Nội dung : Xem trang 193 – 194 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi/bài tập phần A.
– Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận, trả lời của HS.
+ HS đọc và ghi tóm tắt tiểu sử T.H. Moocgan (1866–1945), giải thích hình 27.2.
Vòng đời ruồi giấm.
+ HS dự đoán tỉ lệ kiểu hình ở F2 : có thể HS dự đoán như tỉ lệ Menđen 9 : 3 :3 : 1.
GV cần khen ngợi HS và đặt câu hỏi “làm thế nào kiểm tra được dự đoán của em có đúng hay không ?”
+ Nếu cho F1 lai phân tích thì thu được kết quả như thế nào về tỉ lệ kiểu hình : có thể HS dự đoán như tỉ lệ Menđen là 1 : 1 : 1 : 1. Lúc này GV mới đưa ra thông tin: Trong thựctế lai phân tích ruồi đực F1, Moocgan thu được kết quả là 1 xám, dài : 1 đen, cụt.
Kết quả này khác gì với dự đoán của em ? Liệu có giải thích được không ? B. Hoạt động hình thành kiến thức
– Mục tiêu : Mô tả, giải thích được thí nghiệm của Moocgan về liên kết gen.
– Nội dung : Xem trang 194 – 197 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS hoạt động theo sách HDH KHTN 9.
– Sản phẩm : HS tự lực chiếm lĩnh tri thức mới.
+ Thí nghiệm của Moocgan không tuân theo quy luật phân li độc lập của Menđen.
Giải thích : dựa vào cơ chế phân li và tổ hợp của một cặp NST trong giảm phân, thụ tinh.
+ Tại sao phép lai giữa ♂ F1 với ♀ thân đen, cánh cụt lại được gọi là phép lai phân tích ? Dựa vào định nghĩa phép lai phân tích đã học ở bài trước.
+ Moocgan tiến hành phép lai phân tích nhằm mục đích chứng minh có sự di truyền liên kết của từng nhóm tính trạng. Giải thích tại sao dựa vào tỉ lệ kiểu hình 1 : 1, Moocgan lại cho rằng các gen quy định màu sắc thân và dạng cánh lại cùng nằm trên một NST (liên kết gen) : vì cơ thể mang kiểu hình lặn chỉ cho 1 loại giao tử mangcác gen lặn, nên số tổ hợp giao tử chỉ phụ thuộc vào số loại giao tử của cơ thể
mang kiểu hình trội. Fa chỉ có tỉ lệ 1 : 1 chứng tỏ cơ thể mang kiểu hình trội dị hợp tử hai cặp gen quy định hai cặp tính trạng chỉ cho 2 loại giao tử bằng nhau. Như vậy các gen phải luôn di truyền cùng nhau, nghĩa là cùng nằm trên một NST, hay là liên kết gen.
+ Hiện tượng di truyền liên kết là một nhóm tính trạng luôn được di truyền cùng nhau, được quy định bởi các gen trên một NST.
*. Dặn dò - Học bài cũ
- Chuẩn bị bài mới
Ngày soạn: Tuần:
Ngày dạy: Tiết: