1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ – Xem sách HDH KHTN 9.
– GV chú ý nhấn mạnh mục tiêu trình bày được thế nào là phương pháp nghiên cứu
phả hệ, phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. Giải được các bài tập di truyền người.
2. Các năng lực định hướng hình thành và phát triển cho HS
Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập là trả lời được tại sao phương pháp nghiên cứu di truyền người có những đặc trưng không hoàn toàn giống với nghiên cứu di truyền động vật. Trình bày được thế nào là phương pháp nghiên cứu phả hệ, phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. Mô tả được nguyên nhân, triệu chứng của một số bệnh và tật do di truyền ở người. Sử dụng phương pháp phả hệ để phân tích sự di truyền một vài tính trạng hay đột biến ở người.
– Năng lực giải quyết vấn đề : Phân tích được tình huống học tập trong sách ; khi thảo luận bài học ; khi giải bài tập về di truyền người.
– Năng lực hợp tác : Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích cực thảo luận về di truyền người.
– Năng lực tính toán : Giải được các bài tập di truyền người.
II – CHUẨN BỊ
- GV: sổ tay lên lớp, SHD - HS: SHD, đồ dùng học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
C.Hoạt động luyện tập
– Mục tiêu : giúp HS củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ năng vừa lĩnh hội được ở mục B.
– Nội dung : Xem trang 216 – 218 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời các câu hỏi trong mục C.
– Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận, trả lời của HS.
1. Em hãy quan sát hình 29.11, trả lời câu hỏi : – Bệnh do gen lặn gây ra.
– Bệnh di truyền này không di truyền liên kết với giới tính. Giải thích : bệnh ở cả 2 giới.
– Hãy đưa ra lời khuyên cho cặp vợ – chồng (5 – 6) nếu họ muốn sinh thêm con : hãy khám sàng lọc trước khi sinh. Xác suất họ sinh con bị bệnh là 25%.
Tìm hiểu vai trò của nghiên cứu di truyền người qua phả hệ Chọn các từ : (1) tính trạng ; (2) dòng họ ; (3) thế hệ ; (4) đặc điểm.
2. Bệnh máu khó đông do một gen quy định. Người vợ (1) không mắc bệnh lấy chồng (2) không mắc bệnh sinh con trai (3) bị bệnh máu khó đông và con gái (4) không mắc bệnh. Người con trai (3) lớn lên, lấy vợ (5) bình thường sinh được con trai (6) bị bệnh máu khó đông và con gái (7) không mắc bệnh.
Dựa vào thông tin trên, em hãy vẽ sơ đồ phả hệ bệnh máu khó đông của gia đình này.
Trả lời câu hỏi :
– Bệnh máu khó đông do gen lặn gây ra.
– Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan với giới tính. Vì chỉ con trai mới bị bệnh.
Đọc và bổ sung các chữ còn thiếu trong đoạn thông tin.
Nghiên cứu người đồng sinh cùng trứng có thể xác định được tính trạng nào do gen quyết định là chủ yếu, tính trạng nào chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường tự nhiên và xã hội.
D.Hoạt động vận dụng
– Mục tiêu : giúp HS vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống/vấn đề mới.
– Nội dung : Xem trang 218 – 219 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV hướng dẫn HS nghiên cứu điều tra (làm bài tập khoa học).
– Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận, trả lời của HS.
Nghiên cứu sự di truyền của một số bệnh, tật di truyền ở người qua điều tra thực trạng ở địa phương
– Bước 1 : HS hình thành ý tưởng.
Câu hỏi nghiên cứu : Tại sao các em nhỏ ở Trung tâm trẻ khuyết tật lại có những biểu hiện bệnh lí như vậy ? Bệnh nào phổ biến hơn cả ? Nguyên nhân nào gây ra bệnh đó ? Biện pháp nào hạn chế tỉ lệ người mắc bệnh ?
– Bước 2 : Điều tra thông tin về người thân của những người bị mắc bệnh câm điếc bẩm sinh để xây dựng phả hệ ; hoặc những em bị dị tật bẩm sinh do chất độc màu da cam, ung thư do ô nhiễm môi trường để có tư vấn về sức khoẻ.
+ Xác định kiến thức đã biết : Một số bệnh, tật di truyền ở người đã học. Nguyên tắc xây dựng phả hệ, cách phân tích phả hệ và đặc điểm ; phương pháp phát hiện các quy luật di truyền ở người.
+ Xác định kiến thức cần tìm hiểu : Nghiên cứu sự di truyền của bệnh câm điếc bẩm sinh ở người ; Cơ chế gây ra bệnh, tật di truyền ở người ; ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường đến sức khoẻ con người.
+ Lập kế hoạch nghiên cứu.
+ Xây dựng “Phiếu điều tra” bệnh, tật di truyền ở người.
– Bước 3 : HS phân tích kết quả và rút ra kết luận.
HS lập phả hệ cho tính trạng câm điếc bẩm sinh dựa trên số liệu đã thu được. HS thảo luận để xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng câm điếc bẩm sinh dựa trên việc phân tích phả hệ. HS viết báo cáo.
– Bước 4 : HS báo cáo kết quả nghiên cứu và đánh giá.
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng
+ Mục tiêu : Khuyến khích HS tiếp tục tìm tòi và mở rộng kiến thức ngoài lớp học.
+ Nội dung : Xem trang 219 sách HDH KHTN 9.
+ Phương thức tổ chức : GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời các câu hỏi trong mục E.
+ Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận, trả lời của HS.
Tìm hiểu các thông tin về phả hệ của các dòng họ nổi tiếng thế giới có những bệnh di truyền qua nhiều thế hệ.
Sưu tầm các tài liệu về người đồng sinh sống trong các môi trường khác nhau, qua đó thấy được vai trò của môi trường lên sự thay đổi các tính trạng của người
đồng sinh và thấy được ảnh hưởng của các yếu tố ngoại cảnh tác động lên tính trạng của con người trong các môi trường khác nhau.
Tìm kiếm các tài liệu về tác hại và những hậu quả di truyền lâu dài của chất độc hoá học mà Mĩ rải xuống nước ta trong thời kì chiến tranh.
*. Dặn dò - Học bài cũ
- Chuẩn bị bài mới
Ngày soạn: Tuần:
Ngày dạy: Tiết: