với đời sống thực tế còn nhiều trái ngược
Giáo dục lý luận Mác - Lênin trong các Trường Chính trị và Hành chính Lào có vị trí đặc biệt quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển thế giới quan khoa học - thế giới quan duy vật biện chứng cho học viên. Từ đó giúp họ có thái độ đúng đắn, khoa học đối với hiện thực, có phương hướng chính trị vững vàng, có khả năng nhận biết, phân tích các vấn đề mới nảy sinh trên tinh thần thế giới quan Mác - Lênin.
Hiện nay các môn khoa học Mác - Lênin được đưa vào giảng dạy ở chương trình cơ bản của hầu hết các trường đại học, nhưng vị trí của các môn này trong hệ thống các môn khoa học khác còn hết sức khiêm tốn, chỉ có ở các Trường Chính trị và Hành chính được đào tạo một cách có hệ thống. ở một số trường thuộc khối khoa học xã hội và nhân văn thì các môn khoa học Mác - Lênin chỉ được coi là môn phụ. Cho đến nay, tâm lý coi đây là một môn phụ, không coi nó là một môn khoa học như các môn khoa học khác trong học viên vẫn còn tồn tại dẫn đến thiếu ý thức, thiếu niềm tin vào các môn khoa học này. Đó là do chịu ảnh hưởng của hàng loạt những tác động sau:
Thứ nhất, sau khi mô hình chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu sụp đổ, chủ nghĩa xã hội hiện thực lâm vào khủng hoảng ở nhiều nơi, kẻ thù đã công kích và phủ định chủ nghĩa Mác - Lênin xuất hiện từ nhiều phía. Bọn phản động, kẻ thù của chủ nghĩa Mác - Lênin đã từng vu cáo, xuyên tạc, bác bỏ học
thuyết này từ khi nó ra đời đã coi đây là cơ hội tốt cho chiến dịch xuyên tạc và bác bỏ... Đối với nước Lào, một số người có nhiều tâm tư, trăn trở về sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội. Một số người hoang mang, dao động trước những diễn biến phức tạp của phong trào cộng sản và công nhân quốc tế. Lợi dụng bối cảnh ấy, các phần tử cơ hội, thoái hóa biến chất xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin phê phán Đảng... Đây là nhân tố khách quan góp phần làm suy giảm niềm tin vào chủ nghĩa xã hội và lý tưởng cộng sản, đồng thời làm giảm vai trò của các môn khoa học Mác - Lênin trong các Trường Chính trị và Hành chính Lào.
Thứ hai, việc đồng nhất lý luận Mác - Lênin với các vấn đề chính trị lâu nay ở Lào đã làm mất đi vị trí của lý luận Mác - Lênin, là một môn khoa học đích thực. Quan niệm trên làm người học lầm tưởng giáo dục lý luận Mác - Lênin là giáo dục những nội dung giai cấp, đảng phái chứ không phải trang bị cho họ một môn khoa học xã hội với đúng nghĩa của nó. Đương nhiên, phải khẳng định rằng, lý luận Mác - Lênin trước hết là hệ tư tưởng của giai cấp công nhân thể hiện quan điểm, lập trường, thế giới quan, nhân sinh quan của giai cấp công nhân. Đồng thời nó là vũ khí tư tưởng, là kim chỉ nam cho giai cấp công nhân cách mạng trong cuộc đấu tranh chống giai cấp tư sản khi giai cấp tư sản không còn sứ mệnh lịch sử của nó, nghĩa là khi nó đã lạc hậu, trở thành vật kìm hãm sự phát triển của xã hội. Mặt khác, bản chất cách mạng và khoa học của lý luận Mác - Lênin được thể hiện tập trung ở việc giải thích thế giới, cải tạo thế giới, chỉ ra các quy luật vận động khách quan của lịch sử, vạch rõ con đường giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng con người. Khoa học Mác - Lênin có vai trò quan trọng trong việc trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học và nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa cho mỗi người. Chính sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan và phương pháp luận đã đưa chủ nghĩa Mác - Lênin thành một hệ thống lý luận mang tính cách mạng và tính khoa học sâu sắc. Tuy nhiên, chủ nghĩa Mác - Lênin ra đời vào giữa thế kỷ XIX, tính đến nay đã qua một chặng đường dài của sự phát triển
lịch sử nhân loại, có những vấn đề lý luận, do giới hạn của lịch sử chỉ đúng ở giai đoạn các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác - Lênin còn sống và đã lạc hậu trong thời điểm hiện tại. Tuy vậy, một thời gian dài, chúng ta vẫn coi những nguyên lý, lý luận của chủ nghĩa Mác là chân lý vĩnh cửu, là nhất thành bất biến cần phải bổ sung hoàn thiện, phát triển. Tồn tại tình trạng “đóng cửa” chủ nghĩa Mác, không có sự bổ sung, hoàn thiện và phát triển. Người thầy đứng trên bục, giảng những điều xa vời không thể ứng dụng giải quyết những vấn đề trong thực tế. Vì vậy, sức thuyết phục của môn học đối với người học không cao, tạo “dư âm”, tâm lý coi thường môn học này.
Thứ ba,việc hiện thực hóa những nguyên lý lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin còn rất hạn chế trong xã hội. Bởi con đường của chủ nghĩa xã hội từ những nguyên lý của các nhà kinh điển đến thực tiễn xây dựng là một con đường chưa từng được khai phá, đầy thử thách. Mặc dù đã gặt hái được nhiều thành tựu quí báu, song chủ nghĩa xã hội cũng đã trải qua những vấp váp, thất bại, thậm chí bị đổ vỡ ngay chính quê hương của cách mạng tháng Mười. Sự đổ vỡ này tạo ra một trở ngại rất lớn trong việc xây dựng niềm tin vào chủ ngĩa xã hội qua việc dạy và học các môn khoa học Mác - Lênin, tạo ra thái độ coi nhẹ môn học từ phía học viên.
Thứ tư, trong mấy năm gần đây, tình hình kinh tế - xã hội của Lào có chiều hướng tăng trưởng và phát triển mạnh, nhưng trong quá trình phát triển kinh tế thị trường và hội nhập, bên cạnh những mặt tích cực và thuận lợi, còn có những mặt trái, những yếu tố tiêu cực. Những nhức nhối về mặt xã hội, nhất là nạn tham nhũng, tình trạng thiếu kỷ cương, mất đoàn kết nội bộ, kỷ luật Đảng chưa nghiêm, phân hóa giàu nghèo, tệ quan liêu, lãnh đạo thiếu gương mẫu, chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng... đều có tác động đến việc rèn luyện tư tưởng về lý tưởng, học tập, sinh hoạt đời sống của học viên, làm giảm đi hiệu quả hoạt động của các tổ chức Đảng và các tổ chức quần chúng trong nhà trường, làm giảm nhiệt tình, hứng thú trong việc học tập các môn
khoa học Mác - Lênin. Có thể nói, sự không thuận chiều giữa lý luận và thực tiễn là một trở ngại to lớn, ảnh hưởng đáng kể đến lý tưởng trong giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước CHDCND Lào.
Mặt khác, trong nhận thức, tư tưởng của một bộ phận cán bộ giảng viên vẫn còn dao động, hoài nghi về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Lào, về vai trò và khả năng lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội của Đảng. Vẫn còn tệ sùng bái nước ngoài, tô đậm những yếu kém trên bước đường đi lên chủ nghĩa xã hội của đất nước; thực dụng, tuyệt đối hóa lợi ích cá nhân. Mặc dù hiện tượng này không phổ biến nhưng cũng có ảnh hưởng nhất định đối với công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin làm giảm niềm tin ở học viên trong các trường Chính trị và Hành chính Lào hiện nay.
Kết luận chương 3
Qua phân tích thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các trường Chính trị và Hành chính Lào hiện nay, bên cạnh những kết quả đạt được cần phải giữ vững và phát huy hơn nữa, cũng còn không ít những mặt hạn chế, yếu kém rất đáng quan tâm:
Thứ nhất, nhìn chung học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào có biểu hiện rõ trên nhiều phẩm chất như: có thế giới quan khoa học, trung thành với lý tưởng công sản mà Đảng và nhân dân các bộ tộc Lào đã lựa chọn, có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức học tập, trau dồi tri thức để góp phần vào sự nghiệp đổi mới của đất nước. Tuy nhiên, một bộ phận học viên còn thiếu tính chủ động, tính tích cực, dễ bị động, bị lôi kéo vào các hoạt động tiêu cực vi phạm pháp luật, ít quan tâm cảnh giác trước âm mưu của các thế lực thù địch, dẫn đến suy thoái về đạo đức lối sống.
Thứ hai,vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin đối với học viên đã được khẳng định, tuy nhiên, trên thực tế công tác này còn nhiều vấn đề tồn tại đặt ra cần khắc phục đó là: quá trình giảng dạy với nội dung chưa phong phú, chưa thiết
thực, còn mang nặng tính kinh viện, chưa vận dụng nhiều vào giải thích các vấn đề thực tiễn, phương pháp giảng dạy chưa được đổi mới, chưa thiết phục được người học dẫn đến kết quả học tập của học viên đạt kết quả không cao.
Thứ ba, sự nghiệp đổi mới của đất nước, đang đặt ra cho công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin, những yêu cầu to lớn, bức xúc và phức tạp. Trong tình hình ấy, công tác giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào đang đứng trước một mâu thuẫn lớn - mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ ngày càng cao với trình độ và khả năng đáp ứng của đội ngũ giảng viên nhiều mặt chưa ngang tầm. Vì vậy, vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào đang là một yêu cầu khách quan của sự nghiệp đổi mới của đất nước.
Chương 4
Phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên
hệ cao cấp ở các trường chính trị và hành chính nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay
4.1. phương hướng nhẰMnâng cao hiệu quả giáo dục lý luậnmác - lênin choHỌC viên hệ cao cấp ở các trường chính trị và