pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ đảng viên
Nguyễn Hữu Cát trong “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác
quản lý, đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt”[12], đã đánh giá công tác
quản lý, đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt trong thời gian qua, nêu lên những nhược điểm, thiếu sót trong công tác đào tạo; đồng thời tác giả đã đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt, đáp ứng kịp thời yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Trong những biện pháp để nâng cao chất lượng công tác quản lý, đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt mà tác giả đưa ra vẫn có những biện pháp cần
quan tâm, là tài liệu tham khảo tốt cho nghiên cứu sinh xác định phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở Lào hiện nay.
Lương Gia Ban trong cuốn sách, “Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới nội dung chương trình các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh”[4], khẳng định, trong tình hình hiện nay cuộc đấu tranh ý thức hệ đang diễn ra gay gắt, các thế lực thù định đang ráo riết thực hiện “chiến lược diễn biến hòa bình” nhằm làm tan rã hệ thống của giai cấp công nhân, xóa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm mất niềm tin vào Đảng Cộng sản, vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân Việt Nam lựa chọn. Bên cạnh đó, những năm gần đây ở các trường đại học, cao đẳng còn nhiều bất cập trong giảng dạy các bộ môn Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong khi đó, một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, chạy theo lối sống thực dụng, mờ nhạt về lý tưởng... Vì thế, việc đổi mới nội dung chương trình các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nâng cao chất lượng giảng dạy các bộ môn này là một tất yếu. Bởi vì, các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trực tiếp cung cấp những tri thức khoa học, lý luận để xây dựng thế giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận khoa học, lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Cuốn sách khẳng định, để nâng cao chất lượng giảng dạy các bộ môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cần xây dựng đội ngũ giảng dạy, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy. Cuốn sách là tài liệu tham khảo tốt cho việc nghiên cứu đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở CHDCND Lào.
Đinh Cảnh Nhạc,“Sự vận dụng phép biện chứng duyvật của Đảng ta trong giai đoạn hiện nay”[69], đã phân tích vai trò của phép biện chứng duy vật trong quá trình xây dựng và tổ chức đường lối, nghị quyết của Đảng; sự vận dụng phép biện chứng duy vật của Đảng Cộng sản Việt Nam trong việc đổi mới quan điểm về
chủ nghĩa xã hội, về thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, trong quá trình xây dựng và tổ chức thực hiện đường lối đổi mới. Tác giả khẳng định để nâng cao hiệu quả vận dụng phép biện chứng duy vật của Đảng trong giai đoạn hiện nay là: phải học tập, rèn luyện và nâng cao năng lực tư duy biện chứng cho cán bộ, đảng viên; tạo môi trường xã hội thuận lợi cho việc nâng cao hiệu quả vận dụng phép biện chứng duy vật vào giai đoạn mới; đồng thời phải tổng kết kinh nghiệm thực tiễn và thường xuyên nâng cao trình độ văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, đảng viên và nhân dân. Những giải pháp tác giả đưa ra là tài liệu tham khảo có giá trị khi xác định đặc điểm của đội ngũ cán bộ và đó cũng là một trong những cơ sở khoa học để xác định cách thức tiến hành giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở Lào hiện nay.
Song Thành trong “Yêu cầu đổi mới nội dung đào tạo của Học viện chính
trị quốc gia Hồ Chí Minh”[68], đã nêu lên yêu cầu đổi mới chương trình, nội
dung giáo trình, bài giảng và phương pháp đào tạo là một đòi hỏi khách quan đối với hệ thống giáo dục quốc dân nói chung nhằm phù hợp với thành tựu phát triển của thời đại và nhu cầu của đất nước mỗi thời kỳ. Tác giả đã bàn về đổi mới chương trình, nội dung đào tạo của Học viện, trước hết ở Trung tâm Học viện, cần xuất phát từ chỗ mạnh, chỗ yếu hiện tại, những khả năng và phẩm chất cần có của từng đối tượng. Xuất phát từ yêu cầu đối với đối tượng, phù hợp với đối tượng phải là nguyên tắc đầu tiên của việc soạn thảo chương trình, giáo trình và bài giảng. Những đề xuất của tác giả là tài liệu tham khảo rất bổ ích cho nghiên cứu sinh, là cơ sở để nghiên cứu sinh bổ sung và xác định phương hướng và giải pháp của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước CHDCND Lào.
Vi La Phăn Đuông ma ny trong luận án tiến sĩ, “Giáo dục thế giới quan
duy vật biện chứng với việc khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí trong đội ngũ cán bộ ở Lào hiện nay”[143], đã đưa ra định nghĩa, khẳng định tính cách mạng và khoa học của thế giới quan duy vật biện chứng. Đồng thời trên cơ sở phân
tích bệnh chủ quan duy ý chí ở cán bộ, thực trạng công tác giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng ở Lào. Tác giả đưa một số phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng với việc khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí ở cán bộ Lào. Theo tác giả, bệnh chủ quan duy ý chí là loại bệnh khá phổ biến trong đội ngũ cán bộ Lào, do nhận thức chủ quan, sự yếu kém về tư duy lý luận, kém tri thức khoa học, không theo kịp thực tiễn. Như vậy, giáo dục thế giới quan phải gắn liền với việc khắc phục tư duy lạc hậu, siêu hình, máy móc; nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước đối với công tác giáo dục đào tạo cán bộ ở Lào. Đồng thời, củng cố và cải thiện lại bộ máy lãnh đạo, quản lý, hệ giáo dục, đào tạo dài hạn, ngắn hạn, chức năng nhiệm vụ của các trường Chính trị và Hành chính, đội ngũ giáo viên, nội dung chương trình. Đội mới nội dung và phương pháp giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ giáo dục, đào tạo. Kết hợp giáo dục lý luận với rèn luyện tổng kết thực tiễn và tăng cường hợp tác quốc tế trong giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ Lào. Đây là tài liệu tham khảo tốt cho việc xem xét nội dung công tác đào tạo giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở Lào.
Dương Minh Đức “Nâng cao năng lực tư duy lý luận của cán bộ lãnh đạo
chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng bằng sông Hồng hiện nay”[23], đã làm rõ vai trò năng lực tư duy lý luận đối với hoạt động lãnh đạo của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh. Trên cơ sở phân tích thực trạng năng lực tư duy lý luận của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng bằng sông Hồng; tác giả đề xuất nguyên tắc và giải pháp nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng bằng sông Hồng thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa là phải trau dồi và rèn luyện phương pháp tư duy biện chứng duy vật; tăng cường tổng kết thực tiễn và đổi mới phương pháp tổng kết thực tiễn; đồng thời tiếp tục đổi mới công tác đào tạo, bố trí, sử dụng đãi ngộ cán bộ, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của đội ngũ này trong việc tự phấn đấu rèn luyện nâng cao năng lực
tư duy lý luận; thực hiện dân chủ và mở rộng dân chủ trong hoạt động lãnh đạo. Với những phân tích, vừa cụ thể, vừa tổng quát có tính khả thi cao trong việc đề xuất các giải pháp là tài liệu tham khảo có giá trị cao cho nghiên cứu sinh xác định nội dung, phương thức nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở Lào hiện nay.
Hoàng Anh trong luận án tiến sĩ, “Giáo dục lý luận Mác- Lênin với việc hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay”[2], đã nêu khái niệm về nhân cách; những nhân tố tác động đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên; vai trò của giáo dục lý luận Mác-Lênin trong việc hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên; phân tích thực trạng nhân cách sinh viên Việt Nam, tình hình giáo dục lý luận Mác-Lênin với việc hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và những vấn đề đặt ra, từ đó đề xuất phương hướng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác-Lênin góp phần hình thành nhân cách ở sinh viên Việt Nam. Theo tác giả, giáo dục lý luận Mác - Lênin được coi là một trong những nhiệm vụ trọng yếu và cốt lõi của nội dung giáo dục đại học. Bởi chính những tri thức mà giáo dục lý luận Mác - Lênin đem lại đã góp phần quan trọng vào việc hình thành trong mỗi sinh viên một thế giới quan khoa học, một nhân sinh quan tích cực, giúp họ đứng vững trước những tác động tiêu cực của kinh tế thị trường và quá trình toàn cầu hóa. Trong những phương hướng và giải pháp tác giả đề xuất rất có giá trị và cần quan tâm; song sự biến động của tình hình hiện nay, cần có sự bổ sung thêm sự phát triển của tình hình thực tiễn đòi hỏi hiện nay.
Võ Thị Mai, “Phương pháp dạy học trong các trường Đảng ở Trung
Quốc”[68], cho rằng hiện nay mỗi Bộ, ngành ở Trung Quốc đều có các phân
hiệu trường đảng riêng của ngành mình nhưng đều thống nhất về yêu cầu, nội dung, phương pháp. Tác giả nêu rõ nội dung đào tạo gồm có: Cơ sở lý luận:
Kiên trì chủ nghĩa Mác, Tư tưởng Mao Trạch Đông, trọng tâm là lý luận Đẳng Tiểu Bình, thuyết “ba đại diện” của Giang Trạch Dân, thuyết “Xây dựng xã hội hài hòa” của Hồ Cẩm Đào. Mục đích của quá trình giảng dạy là giúp học viên nắm vững kiến thức để vận dụng vào công việc của mình. Từ kinh nghiệm của các trường Đảng ở Trung Quốc, tác giả đã có một vài kiến nghị về công tác giảng dạy trong các trường Đảng ở Việt Nam hiện nay. Những kết quả nghiên cứu của tác giả là những tư liệu quý, cho quá trình nghiên cứu của nghiên cứu sinh để đề xuất phương hướng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bô, đảng viên phù hợp với thực tiễn của Lào hiện nay.
Trần Viết Quân trong luận án tiến sĩ, “Vấn đề bồi dưỡng thế giới quan
duy vật biện chứng cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở tây nguyên hiện nay”[74], đưa ra cơ sở lý luận về thế giới quan duy vật biện chứng và tầm
quan trọng của việc bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở Việt Nam; phân tích những tác động, thực trạng và vấn đề đặt ra. Theo tác giả, công tác bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho đội ngũ này gặp phải những khó khăn, hạn chế của họ về trình độ tư duy, trình độ văn hóa; khả năng, điều kiện, lực lượng thực hiện việc bồi dưỡng còn nhiều hạn chế. Như vậy, để công tác bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở Tây Nguyên hiện nay phải gắn liền với việc đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao dân trí cho cán bộ, đảng viên, nhân dân; phải gắn với việc giữ vững ổn định chính trị, thực hiện đại đoàn kết dân tộc; đồng thời cần phải đổi mới nội dung chương trình và phương pháp bồi dưỡng lý luận chính trị, bồi dưỡng văn hóa, khoa học. Vì thế, những phương hướng và giải pháp của tác giả rất có giá trị tham khảo để xây dựng nội dung cần thiết trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở CHDCND Lào.
đề nghiên cứu trong các tạp chí và các bản tin khoa học với những giá trị nhất định. Nhất là các công trình nghiên cứu trực tiếp về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý chủ chốt trong hệ thống chính trị từ góc độ và khía cạnh khác nhau trên cơ sở những tìm tòi nội hàm khái niệm có tính hệ thống về đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ kế cận. Các tác giả đã khái quát những đặc điểm, xu hướng vận động, vị trí, vai trò của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ kế cận trong một số lĩnh vực nói chung, trong hệ thống đào tạo cán bộ hệ thống chính trị nói riêng, phân tích thực trạng những vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin và những bất cập của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, cán bộ kế cận tìm ra nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở Lào trong giai đoạn hiện nay. Những kết quả mà các nhà khoa học đã đạt được có ý nghĩa tham khảo rất quan trọng. Tuy nhiên trong thời gian qua chưa có công trình nào chuyên nghiên cứu về giáo dục lý luận Mác - Lênin cho các cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ kế cận ở các tỉnh, huyện và các địa phương cũng như chất lượng của đội ngũ cán bộ nghiên cứu, giảng dạy ở các Trường Chính trị và Hành chính tỉnh nước Cộng hòa Dân dân Nhân dân Lào một cách trực tiếp toàn diện và có hệ thống. Chính vì vậy, luận án trân trọng kế thừa những thành tựu nghiên cứu đã có trước để đi sâu nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân dân Nhân dân Lào trong giai đoạn hiện nay.
Với những thành tựu khoa học mà các nhà khoa học đã đạt được trên đây, nhìn chung đều nghiên cứu về nâng cao chất lượng công tác đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý ở một số lĩnh vực khác nhau hoặc các chủ thể có liên quan đến việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý trong hệ thống chính trị của Đảng và Nhà nước. Mặc dù các công trình khoa học đã tiếp cận đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ từ nhiều góc độ khác nhau, nhưng tựu chung lại, các nhà khoa học với tư cách là những chủ thể sáng tạo, nghiên cứu,
khảo sát, phân tích khái quát mọi vấn đề một cách khách quan, hướng vào giải quyết những vấn đề căn cốt của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ với những mức độ khác nhau. Qua những công trình trên, có thể tổng quan lại một số điểm sau đây:
Thứ nhất, các nhà khoa học đã từ nhiều hướng tiếp cận khác nhau về giáo dục lý luận Mác - Lênin cũng như vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ kế cận trong hệ thống chính trị ở Việt Nam cũng như ở CHDCND Lào. Tuy nhiên, vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước CHDCND Lào còn ít được đề cập.