TUẦN 11 Thứ 2 ngày 12 tháng 11 năm 2012
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
2. Bài cũ
• Hãy nêu đặc điểm tuổi dậy thì?
• Dựa vào sơ đồ đã lập ở tiết trước, trình bày lại cách phòng chống bệnh (sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan B, nhiễm HIV/ AIDS)?
- GV nhận xét, cho điểm.
3. Ôn tập
Hoạt động 1: Trò chơi “Bắt tay lây bệnh”
- GV chọn ra 2 HS (giả sử 2 em này mắc bệnh truyền nhiễm), không nói cho cả lớp biết và những ai bắt tay với 2 HS sẽ bị “Lây bệnh”.
- Yêu cầu HS tìm xem trong mỗi lần ai đã bắt tay với 2 bạn này.
- GV tổ chức cho HS thảo luận:
+ Qua trò chơi, các em rút ra nhận xét gì về tốc độ lây truyền bệnh?
+ Em hiểu thế nào là dịch bệnh?
+ Nêu một số ví dụ về dịch bệnh mà em biết?
* GV chốt và kết luận: Khi có nhiều người cùng mắc chung một loại bệnh lây nhiễm, người ta gọi đó là “dịch bệnh”. Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ AIDS…
Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh vận động.
- GV dặn HS về nhà treo tranh tuyên truyền với mọi người những điều đã học 4. Tổng kết - dặn dò
- Nhắc HS vận dụng những điều đã học.
- Chuẩn bị: Tre, Mây, Song.
- Nhận xét tiết học.
******************************************************
Luyện từ và câu: ĐẠI TỪ XƯNG HÔ I. Mục tiêu :
- Nắm được khái niệm Đại từ xưng hô.
- Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn;
- Bắt đầu biết sử dụng đại từ xưng hô thích hợp trong một văn bản ngắn.
II. Đồ dùng d ạy học :
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn I.1
- Giấy khổ to chép đoạn văn ở câu 2 (phần Luyện tập).
IIi. Các hoạt động dạy học:
A. Bài cũ:
GV nhận xét kết quả làm bài kiểm tra giữa học kì I (phần LTVC) B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
2. Triển khai bài:
PhÇn nhËn xÐt:
Bài tập 1: - HS đọc nội dung BT1.
+ Đoạn văn có những nhân vật nào?(Hơ Bia, cơm và thóc gạo).
+ Các nhân vật làm gì? (Cơm Hơ Bia đối đáp với nhau. Thóc gạo Hơ Bia, bỏ bào rừng)
GV: Những từ chúng tôi, ta. chị, các ngơi chúng.. đợc gọi là đại từ xng hô.
Bài tập 2-HS nêu yêu cầu của bài; GVnhắc HS chú ý lời nói của hai nhân vật: cơm và Hơ Bia.- HS đọc lời của từng nhân vật: nhận xét về thái độ của cơm, sau đó của Hơ Bia.
+ Cách xng hô của cơm (xng là chúng tôi, gọi Hơ Bia là chị): tự trọng, lịch sự với ngời đối thoại.
+ Cách xng hô của Hơ Bia (xng là ta, gọi cơm là các ngơi): kiêu căng, thô
lỗ, coi thờng ngời đối thoại.
Bài tập 3;-HS đọc YC bài tập.
-HS trả lời miệng –HS khác NX _GV chốt lời giải đúng :
- Lời giải:
Đối tợng
+ Với thầy giáo, cô giáo + Với bố, mẹ
+ Với anh, chị + Víi em + Với bạn bè
Gọi Thầy cô
Bố, cha, ba, thầy, tía,mẹ, má, mạ, u, mệ, bầm, bủ, Anh, chị
Em
Bạn, câu, đằng ấy,..
Tù xng Em, con Con Em
Anh (chị) Tôi, tớ, mình, PhÇn Ghi nhí
HS đọc và nhắc lại nội dung ghi nhớ trong SGK.
H
ớng dẫn HS Luyện tập
Bài tập 1-HS đọc YC bài tập .
* Tìm những câu có đại từ xng hô trong đoạn văn, sau đó tìm đại từ xng hô trong tõng c©u.
- HS đọc thầm lại đoạn văn, làm bài miệng; phát biểu ý kiến.
+ Thỏ xng là ta, gọi rùa là chú em: kiêu căng,coi thờng rùa.
+ Rùa xng là tôi, gọi thỏ là anh: tự trọng, lịch sự với thỏ.
-Chốt KT : Vì sao những từ này là đại từ ? Bài tập 2- HS đọc YC bài tập .
- HS đọc thầm đoạn văn
? Đoạn văn có những nhân vật nào?Nội dung đoạn văn kể chuyện gì?
Điền vào 6 chỗ trống các đại từ xng hô thích hợp: Tôi, nó hay chúng ta. Ghi lại các từ đó theo thứ tự từ 1 đến 6.
- Cả lớp sửa lại bài theo lời giải đúng:
- Một, hai HS đọc lại đoạn văn sau khi đã điền đủ các đại từ xng hô.
3.Củng cố, dặn dò:
- Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong bài. - GV nhận xét tiết học . Nhắc HS nhớ kiến thức đã học về đại từ xng hô để biết lựa chọn, sử dụng từ chính xác, phù hợp với hoàn cảnh và đối tợng giao tiếp.
*************************************************
Kể chuyện: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I. Mục tiêu :
- Dựa vào tranh minh hoạ và lời chú thích dưới tranh, HS kể lại được nội dung chính của từng đoạn câu chuyện, phỏng đoán kết thúc của câu chuyện.
- Dựa vào lời kể của GV, dựa vào tranh minh hoạ và lời chú thích dưới tranh, HS kể lại được toàn bộ câu chuyện.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Vẻ đẹp của con nai dưới ánh trăng có sức cảm hoá mạnh mẽ đối với người đi săn, khiến anh phải hạ súng, không nỡ bắn nai.
- Từ câu chuyện, HS biết yêu hơn thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên.