TUẦN 22 Thứ 2 ngày 28 tháng 1 năm 2013
III- Các hoạt động dạy học
A. Bài cũ:
HS đọc thuộc lòng bài thơ Cao Bằng ,
? Địa thế đặc biệt của Cao Bằng đợc thể hiện qua những từ ngữ, chi tiết nào?
? Qua khổ thơ cuối tác giả muốn nói lên điều gì?
- Gv nhËn xÐt, ghi ®iÓm.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
2. Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc
- 2 HS khá giỏi (nối tiếp nhau) đọc bài văn.
- Từng tốp 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn (2-3 lợt).
chia bài làm 3 đoạn để luyện đọc
Đoạn 1: Từ đầu đến Bà này lấy trộm
Đoạn 2: Tiếp theo dến kẻ kia phải cúi đầu nhận tội
Đoạn 3: Phần còn lại - HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài - giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.
b) Tìm hiểu bài
* Đọc thầm câu chuyện và câu hỏi trong SGK:
H: Hai ngời đàn bà đến công đờng nhờ quan phân xử việc gì?
- Nhờ quan phân xử việc mình bị mất cắp vải. Ngời nọ tố cáo ngời kia lấy cắo vải của mình và nhờ quan phân xử.
H: Quan đã dùng những biện pháp nào để tìm ra ngời lấy cắp?
Quan đã dùng nhiều biện pháp:
• Cho đòi ngời làm chứng (không có).
• Cho lính về nhà hai ngời xem xét, cũng không tìm đợc chứng cứ.
• Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi ngời một mảnh. Thấy một trong hai ngời bật khóc, quan cho lính trả tấm vải cho ngời này và lính trói ngời kia lại.
H: Vì sao quan cho rằng ngời không khóc chính là ngời ăn cắp?
- Vì quan hiểu ngời tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm đợc ít tiền nên bỗng dng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót.
H: Kể lại cách quan tìm kể lấy trộm tiền nhà chùa.
Quan đã thực hiện nh sau:
• Giao cho tất cả những ngời trong chùa mỗi ngời một nắm thóc đã ngâm níc.
H: Vì sao quan án dùng cách trên? • Đánh đòn tâm lí: ai ăn trộm, thóc trong tay ngời đó sẽ nảy mầm...
• Đứng quan sát mọi ngời....
- GV chốt lại: ý đúng: Vì biết kẻ gian thờng lo lắng nên dễ lộ mặt.
H: Quan án phá đợc các vụ án nhờ đâu?...
c). Đọc diễn cảm
- GV hớng dẫn 4 HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, hai ngời đàn bà bán vải, quan án)
- GV hớng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm 1 đoạn của câu chuyện theo cách phân vai…
3. Củng cố, dặn dò - HS nêu ND, ý nghĩa bài văn.
- Về nhà đọc lại bài nhiều lần. Chuẩn bị bài sau.
***************************************************
Toán: XĂNG TI MẫT KHỐI, ĐỀ XI MẫT KHỐI I. Mục tiêu:
- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối.
- Rèn kĩ năng giải bài tập có liê quan cm3 – dm3 - Giáo dục học sinh yêu thích môn học.
II –Đồ dùng dạy học
+ Khối vuông 1 cm và 1 dm, hình vẽ 1 dm3 chứa 1000 cm3 IIi. Các hoạt động dạy học :
A. Bài cũ :
Yêu cầu hs giải bài toán:
1cm 1cm a. Hình hộp chữ nhật A gồm …….
hình lập phương nhỏ.
b. Hình lập phương B gồm………..
hình lập phương nhỏ.
b. Thể tích hình lập phương B……….
c. ( Hình A) (Hình B)
……….. thể tích hình hộp chữ nhật A.
- Sửa bài, nhận xét việc kiểm tra bài cũ.
- Gv nhËn xÐt, ghi ®iÓm.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
2. Triển khai bài:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối.
- Giáo viên giới thiệu cm3 và dm3.
- Khối có cạnh 1 cm Nêu thể tích của khối đó.
- Thế nào là cm3?
- Khối có cạnh 1 dm Nêu thể tích của khối đó.
- Thế nào là dm3 ?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối quan hệ dm3 và cm3
- Khốicó thể tích là 1 dm3 chứa bao nhiêu khối có thể tích là 1 cm3? - Lần lượt học sinh đọc 1 dm3 = 1000 cm3
- Hình lập phương có cạnh 1 dm gồm bao nhiêu hình có cạnh 1 cm?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận biết mối quan hệ cm3 và dm3 . Giải bài tập có liên quan đến cm3 và dm3
Bài 1:
- Học sinh đọc đề.
- Học sinh làm bài, 1 học sinh làm bảng.
- Học sinh sửa bài.
- Lớp nhận xét.
Bài 2:
- Học sinh đọc đề, làm bài.
- Giáo viên chốt: Đổi từ lớn đến bé.
- Sửa bài, lớp nhận xét.
Bài 3:
- Giáo viên chốt: cách đọc số thập phân.
- Học sinh đọc đề, làm bài.
- Sửa bài tiếp sức.
3. Củng cố - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích”.
- Nhận xét tiết học
****************************************************
Đạo đức: EM YấU QUấ HƯƠNG (T2) I. Mục tiêu :
Học sinh hiểu :
Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìn các tục lệ của quê hương mình.
Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả năng của mình, để góp phần xây dựng quê hương thêm giàu đẹp.
* Học sinh cú những thái độ, tỡnh cảm : Yêu mến, tự hào về quê hương mình.
Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương, không đồng tình, phê phán những hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương.
Học sinh có những hành vi, việc làm tích cực tham gia xây dựng quê hương.