CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SÀI GÒN
2.3. Thực trạng hoạt động giảng dạy của giảng viên tại Trường Cao đẳng Sài Gòn
2.3.3. Thực trạng giai đoạn giảng dạy trên lớp của giảng viên
Để tìm hiểu thực trạng giai đoạn giảng dạy trên lớp của GV tại trường CĐSG, tác giả tiến hành khảo sát ý kiến của đội ngũ CBQL, GV và SV tại trường. Kết quả được trình bày như sau:
2.3.3.1. Ý kiến của cán bộ quản lý, giảng viên
Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL và GV về giai đoạn GD trên lớp của GV
TT Nội dung ý kiến Mức độ đồng ý
ĐTB ĐLC Mức độ
1 GV đã thực hiện tốt nề nếp giảng dạy (theo thời
khóa biểu được triển khai) 4.35 0.62 5
2 GV đã thực hiện tốt chất lượng giảng dạy trên lớp 3.83 0.75 4
Chung 4.08 0.61 4
Kết quả khảo sát từ bảng 2.6 cho thấy ĐTB trong đánh giá giai đoạn giảng dạy trên lớp của GV là 4.08, đạt mức độ “4”.
Nội dung “GV đã thực hiện tốt nề nếp giảng dạy (theo thời khóa biểu được triển khai)” được đánh giá ở mức độ hoàn toàn đồng ý với ĐTB = 4.35; nội dung “GV đã thực hiện tốt chất lượng giảng dạy trên lớp” được đánh giá thấp hơn chỉ ở mức độ 4 với ĐTB = 3.83.
Khi được hỏi “Đánh giá của Thầy/Cô về việc GV thực hiện hoạt động giảng dạy (nề nếp giảng dạy, chất lượng giảng dạy)? CBQL2 đã trả lời: “GV thực hiện tốt hoạt
động giảng dạy và chấp hành đúng theo phân công giảng dạy của khoa và thời khoá biểu đã được nhà trường sắp xếp. Về chất lượng giảng dạy trên lớp, GV đã thực hiện tốt nội dung và phương pháp giảng dạy trên lớp theo đề cương chi tiết môn học đã được duyệt, thực hiện theo đúng nội dung đã được thống nhất trong cuộc họp tổ chuyên môn đầu học kỳ.” Tuy nhiên, CBQL1 cũng có nhận định “Nhìn chung đa số GV đã thực hiện tốt nề nếp giảng dạy theo thời khóa biểu và đảm bảo chất lượng giảng dạy trên lớp, tuy nhiên vẫn có một số GV chưa thực sự có phương pháp giảng dạy linh hoạt, phù hợp với đối tượng người học nghề và độ tuổi, thế hệ người học. GV cần có sự đầu tư, sáng tạo,
54
cập nhật kiến thức mới để chất lượng bài giảng được nâng cao hơn. Bên cạnh đó, một số bộ môn còn có tình trạng thiếu GV, GV khác chuyên môn, nên việc phân công giờ giảng phù hợp vẫn còn khó khăn”. Trả lời câu hỏi trên, GV2 cho biết “Nhà trường có tổ chức ban thanh tra giờ học vào đầu và cuối mỗi buổi học để kiểm tra, giám sát tình hình GV lên và xuống lớp, do đó GV thực hiện rất nghiêm túc theo thời khóa biểu đã được phân công giảng dạy.”
Để làm rõ hơn kết quả khảo sát nội dung “GV thực hiện tốt chất lượng giảng dạy trên lớp”, tác giả đã nghiên cứu các báo cáo thanh tra giờ học cho thấy GV thực hiện tốt nề nếp theo thời khóa biểu, lên xuống lớp đúng giờ. Nghiên cứu các báo cáo về công
tác dự giờ GV mỗi học kỳ của Phòng KT&BĐCL, kết quả báo cáo cho thấy mỗi học kỳ
đều có một số GV có kết quả chưa đạt yêu cầu và cần phải lập kế hoạch cải thiện chất lượng giảng dạy. Kết quả của báo cáo dự giờ cũng cho thấy chất lượng giảng dạy trên lớp của GV cũng chưa thực sự hoàn toàn tốt và vẫn cần phải được chú trọng quan tâm, nâng cao hơn nữa.
Kết quả khảo sát và phỏng vấn cùng với nghiên cứu tài liệu đã cho thấy việc thực hiện hoạt động giảng dạy của GV được đánh giá ở mức độ “4” đồng ý. Tuy nhiên, vẫn còn những hạn chế cần được khắc phục. Vì vậy, GV cần đầu tư hơn nữa để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giảng dạy của khoa và nhà trường.
2.3.3.2. Ý kiến của sinh viên
Kết quả khảo sát 276 SV Trường CĐSG về thực trạng việc thực hiện hoạt động giảng dạy trên lớp của GV được trình bày tại bảng 2.7 như sau:
Bảng 2.7. Đánh giá của SV về giai đoạn GD trên lớp của GV
TT Nội dung ý kiến Mức độ đồng ý
ĐTB ĐLC Mức độ
1 GV đã thực hiện tốt nề nếp giảng dạy (theo thời
khóa biểu được triển khai) 4.49 0.72 5
2 GV đã thực hiện tốt chất lượng giảng dạy trên lớp 4.13 0.94 4
Chung 4.31 0.71 5
55 Kết quả khảo sát từ bảng 2.7 thể hiện ý kiến của SV về hoạt động này được đánh giá ở mức tốt, hoàn toàn đồng ý với ĐTB là 4.31.
Nội dung “GV đã thực hiện tốt nề nếp giảng dạy trên lớp (theo thời khóa biểu được triển khai)” được đánh giá hoàn toàn đồng ý với ĐTB là 4.49. Nội dung “GV đã thực hiện tốt chất lượng giảng dạy trên lớp” được đánh giá mức độ “4” với ĐTB là 4.13.
Từ kết quả này cho thấy SV có cùng ý kiến đánh giá với CBQL và GV về các nội dung trong hoạt động giảng dạy trên lớp của GV. Khi được hỏi có đánh giá như thế nào về hoạt động giảng dạy trên lớp của GV, SV1 trả lời rằng “GV thực hiện thời gian lên lớp
và xuống lớp đúng theo thời khóa biểu được thông báo trên cổng thông tin đào tạo của nhà trường, khi có sự cố phải huỷ lớp GV và Phòng Đào tạo cũng thông báo đến SV kịp thời.” (SV1) Tuy nhiên, SV2 có ý kiến rằng “Về chất lượng bài giảng trên lớp, đôi khi GV vẫn còn thực hiện giảng dạy lý thuyết nhiều trong một buổi học làm cho SV cảm thấy quá tải và nhàm chán, GV cần xen kẽ giữa lý thuyết và thực hành để chúng em có thể thực hành ngay những lý thuyết đã học trong cùng buổi học” (SV2). Nguyên nhân
SV đánh giá nội dung này với mức điểm chưa cao có thể do trong quá trình giảng bài trên lớp GV chưa thể truyền tải hết nội dung kiến thức mà SV mong đợi, dẫn tới việc người học chưa thấy được thuyết phục bởi nội dung bài giảng của GV. Bên cạnh đó, đối tượng người học là SV học nghề tập trung vào thực hành thực tế kiến thức nghề nghiệp do đó việc phân bổ nội dung và phương pháp giảng dạy có tác động rất lớn đến hiệu quả học tập và sự tập trung chú ý, hào hứng với lớp học của SV. SV là những người tương tác trực tiếp với GV trong hoạt động giảng dạy trên lớp, vì vậy GV cần quan tâm chú trọng tới nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy làm sao cho phù hợp với đúng đối tượng SV của mình để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Kết quả phỏng vấn đã làm rõ hơn một số nguyên nhân trong đánh giá của SV. Kết quả khảo sát nội dung chất lượng giảng dạy trên lớp của GV cũng được SV đánh giá với ĐLC khá cao 0.94 điều này cho thấy sự phân tán của các ý kiến ở mức cao.
Kết quả nghiên cứu hồ sơ liên quan đến hoạt động giảng dạy của GV, trong các
Báo cáo của Phòng KT&BĐCL tổng hợp kết quả của công tác lấy ý kiến phản hồi của SV đối với hoạt động giảng dạy của GV cũng ghi nhận kết quả chưa tốt cho một số GV
khi SV đánh giá sự hài lòng về chất lượng giảng dạy trên lớp của GV chưa cao.
56 Từ kết quả phân tích cho thấy rằng các nội dung liên quan đến hoạt động giảng dạy trên lớp của GV chỉ được SV đánh giá ở mức đồng ý. Điều này cho thấy việc GV thực hiện giảng dạy trên lớp vẫn cần phải được quan tâm và có sự đầu tư hợp lý để đạt được chất lượng giảng dạy cao hơn.