Điều kiện tự nhiên, khí hậu của huyện khá phức tạp, hầu hết các xã có địa bàn đồi núi phức tạp. Tình hình kinh tế - xã hội của địa phương cũng cịn khó khăn, đời sống của nhân dân cũng còn vất vả hầu hết chỉ sống bằng nghề nông,
thu nhập thấp nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc huy động các nguồn lực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
Nguồn lực đầu tư của UBND huyện để xây dựng cơ sở vật chất cho các trường tiểu học trong huyện hàng năm cịn q ít, chưa đáp ứng với yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia. Cho nên, các điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học của các trường tiểu học cịn yếu kém.
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện tuy có nhiều cố gắng huy động được nhiều nguồn lực xã hội, các tổ chức phi chính phủ đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị nhà trường, nhưng chưa đáp ứng yêu cầu.
Công tham mưu của Phịng GD&ĐT cho UBND huyện để đầu tư kinh phí, xây dựng cơ sở vật chất cho các trường chưa kịp thời, đầu tư xây dựng còn dàn trải, thiếu trọng tâm, trọng điểm. Công tác kiểm tra, đánh giá của Ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia của Phòng GD&ĐT chưa thường xuyên, hầu hết kiểm tra lồng ghép trong các cuộc kiểm tra chuyên ngành định kỳ.
Một số ít CBQL trường học trình độ, năng lực quản lý còn hạn chế chưa theo kịp với yêu cầu đổi mới giáo dục, chưa năng động, sáng tạo nên hiệu quả cơng việc chưa cao; cịn thụ động trong công tác quản lý, thiếu kinh nghiệm trong việc tổ chức thực hiện các chức năng quản lý vào công tác xây dựng trường đạt chuẩn, một số hiệu trưởng cịn ngại khó, ngại khổ chưa có đủ quyết tâm và nhiệt tình, có tư tưởng ỷ lại, trơng chờ sự chỉ đạo, đầu tư của cấp trên, chưa xây dựng kế hoạch chiến lược, kế hoạch tổng thể về xây dựng trường chuẩn quốc gia theo lộ trình cụ thể.
Một số gia đình học sinh chưa quan tâm việc học tập của con em, do đi làm ăn xa không quản lý được con cái nên học hành sa sút, nghiện game, học yếu chán học dẫn đến bỏ học giữa chừng.
Chất lượng, cơ cấu độ tuổi của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, còn nhiều giáo viên lớn tuổi chưa chịu khó tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin nên chất lượng giáo dục toàn diện chưa cao.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai được đánh giá có tầm quan trọng và cần thiết cho sự phát triển giáo dục của địa phương. Các trường tiểu học trong huyện đã có nhiều cố gắng trong cơng tác chỉ đạo, tổ chức các hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tỷ lệ học sinh giỏi các cấp ngày càng tăng, học sinh yếu kém và lưu ban giảm. Sự quan tâm tích cực của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, các doanh nghiệp, các mạnh thường quân và CMHS đã tạo sức mạnh cho các nhà trường từng bước hoàn thiện về cơ sở vật chất đảm bảo phục vụ tốt cho công tác dạy và học góp phần xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Trình độ chun mơn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên được nâng lên, sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội ngày càng chặt chẽ góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục.
Qua đánh giá thực trạng về công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai cho thấy hiện nay tồn huyện có 6 trường đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỷ lệ 50%, thực tế rà sốt đối chiếu có 6 trường chưa đạt. Phần lớn tồn tại chung nhất của các trường tiểu học chưa đạt chuẩn là khó khăn về cơ sở vật chất thuộc về tiêu chuẩn 3. Một số trường còn thiếu nhân viên y tế, nhân viên thư viện, tiêu chí về chất lượng giáo dục về học lực chưa chuẩn theo quy định, hoạt động của chi bộ và các đồn thể nhà trường cịn hạn chế đã ảnh hưởng đến quá trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của nhà trường.
Từ việc nghiên cứu, khảo sát, tổng hợp, đánh giá thực trạng về công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai như đã nêu trên, về cơ bản đã làm sáng tỏ được những mặt mạnh, mặt yếu, những tiêu chuẩn đạt, chưa đạt và tìm ra được những tồn tại và nguyên nhân chủ quan, khách quan của những tồn tại làm ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của các trường tiểu học trong huyện, trong đó có trách nhiệm của
các các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Phịng GD&ĐT, hiệu trưởng, đội ngũ giáo viên và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Đây là cơ sở thực tiễn quan trọng để chúng tôi đề xuất các biện pháp phù hợp để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia ở huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai trong thời gian tới đạt hiệu quả, nhằm mục đích hồn thiện 5 tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia.
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN
CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI