- Dựng lớ lẽ và dẫn chứng để khẳng định vấn đề trờn là đỳng:
a. Mở bài:Dẫn dắt và nờu vấn đề nghị luận
- Dẫn dắt vấn đề và nờu vấn đề nghị luận 0,25
b. Thõn bài: điểm
- Giải thớch được ý nghĩa cõu núi: 0,25
+ Gương mẫu: là tấm gương, là mẫu mực giữa cộng đồng để điểm những người khỏc noi theo.
+ Biết sống gương mẫu là học để làm người: là biết sống trong sỏng, sống theo chuẩn mực của nền văn húa mới, của đạo đức
dõn tộc, của con người mới. 1,0
- Chứng minh tớnh đỳng đắn của vấn đề: điểm
+Đưa ra dẫn chứng tiờu biểu, thuyết phục về những tấm gương
đạo đức sỏng trong xó hội xưa, trong xó hội nay, trong gia đỡnh... 1,0
- Bỡnh luận vấn đề. điểm
+ Gương mẫu là một phẩm chất quan trọng trong xó hội. +Gương mấu thờ hiện trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống. +Rốn luyện tu dưỡng trong học tập, lao động.
+Phờ phỏn lối sống khụng gương mẫu.
c. Kết luận: 0,25
Khẳng định lại vấn đề và nờu suy nghĩ của bản thõn. điểm
Thang điểm:
- Điểm 3,0: Đỏp ứng cỏc yờu cầu về hỡnh thức. Nội dung bài viết sõu sắc, lập luận chặt chẽ, giải quyết vấn đề cú tớnh sỏng tạo. - Điểm 2,0: Đỏp ứng yờu cầu về hỡnh thức. Nụi dung đảm bảo cỏc ý, phương phỏp làm bài chưa chặt chẽ, sỏng tạo
- Điểm 1,0: Đỳng bố cục bài văn. Nội dung cũn thiếu, cũn sơ sài, lập luận thiếu chặt chẽ.
Điểm 0,0: Lạc đề hoặc học sinh khụng làm bài
Cõu 4 (5,0 đ)
1 Hỡnh thức và kĩ năng:
- Đỳng hỡnh thức một bài nghị luận văn học gắn với một nhận định: bố cục rừ ràng, hợp lý. Diễn đạt trụi chảy, cảm xỳc, khụng sai chớnh tả.
- Cần đạt những kĩ năng về cắt nghĩa, phõn tớch, chứng minh. Khuyến khớch sự sỏng tạo của học sinh trong cảm, hiếu tỏc phẩm
2. Nội dung: Học sinh cú thể trỡnh bày theo cỏc cỏch nhưng phải
bỏm sỏt văn bản để làm sỏng tỏ vấn đề
a. Mở bài:Dẫn dắt và nờu vấn đề nghị luận
- Giới thiệu ý kiến của Nguyễn Đỡnh Thi và nội dung cơ bản của một tỏc phẩm trớch dẫn.
0,25 điểm
0,75 điểm
b. Thõn bài:
b1 Giải thớch nhận định
+Thơ khụng cần nhiều từ ngữ: Thơ khụng chỳ trọng miờu tả cụ thể, chi tiết hiện thực đời sống như đời sống vốn cú mà chỉ nắm
0,5 điểm
bắt lấy cỏi hồn vớa, thần thỏi của cảnh vật.
+ Hiờn thực được phản ỏnh trong thơ bao giờ cũng mang tõm sự, nỗi niềm của nhà thơ.
+ Mỗi nhà thơ phải cú tài sử dụng nghệ thuật ngụn từ, ngụn ngữ phải cụ đọng, hàm sỳc, giàu tớnh tạo hỡnh.
=> Nhận định đó khỏi quỏt được tớnh hàm sỳc, cỏi thần thỏi, linh hồn của thơ ca.
b2 Chứng minh qua một tỏc phẩm văn hoc trong chương trỡnh Ngữ văn lớp 9 để làm sỏng tỏ ba đăc điểm của nhận định bằng cỏc luận điểm.
b3 Đỏnh giỏ mở rộng.
- Khẳng định nội dung, nghệ thuật của tỏc phẩm đú. - Tỏc phẩm làm sỏng tỏ nhận định.
- Liờn hệ một số tỏc phẩm cựng chủ đề.
c. Kết bài.
- Khẳng định ý nghĩa của tỏc phẩm đến tư tưởng, tỡnh cảm của chỳng ta.
- Liờn hệ bản thõn.
Thang điểm:
- Điểm 5,0: Đỏp ứng tốt về mặt hỡnh thức. Nội dung bài thực sự cú sức lay động, lan tỏa tới người đọc. Bài cú những phỏt hiện mới mẻ, sỏng tạo, cảm nhận tốt.
- Điờm 4,0: Hiểu đề bài. Biết bỏm vào tỏc phẩm để làm sỏng tỏ nhận định. Bài cú độ sõu sắc. Kĩ năng làm bài khỏ tốt. -Điểm 3,0. Biết cỏch cảm nhận phõn tớch một tỏc phẩm. Khả năng làm sỏng tỏ nhận định hạn chế, dàn trải, đơn điệu.
- Điểm 2,0: Diễn xuụi tỏc phẩm, chưa cú luận điểm, diễn đạt lủng củng.
- Điểm 1,0: Viết quỏ sơ sài, hành văn lủng củng khụng cú ý. - Điểm 0,0: Lạc đề hoặc khụng làm. 2,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm
Lưu ý chung:Học sinh cú nhiều cỏch tiếp cận văn bản để thể hiện cỏch lập luận, giỏm khảo lưu ý:
- Bỏm sỏt vào cỏch viết của học sinh để định hướng nội dung và cho điểm - Coi trọng năng lực giải quyết đề và kĩ năng lập luận của học sinh.
-------------------Hết-----------------
Lưu kiếm, ngày 16 thỏng 1 năm 2016
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
----------- 🏵 ----------
ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ
Cõu 1: (4 điểm)
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH, NH:2012 – 2013 2012 – 2013 MễN: Ngữ văn; LỚP: 9 Thời gian làm bài: 150 phỳt (Khụng kể thời gian giao đề)
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện cỏc yờu cầu bờn dưới:
“Chuyện kể rằng: em, cụ gỏi mở đường Để cứu con đường đờm ấy khỏi bị thương Cho đồn xe kịp giờ ra trận
Em đó lấy tỡnh yờu Tổ quốc của mỡnh thắp lờn ngọn lửa Đỏnh lạc hướng thự. Hứng lấy luồng bom…”
(Trớch“Khoảng trời hố bom”– Lõm Thị Mỹ Dạ) 1. Em hóy tỡm một biện phỏp tu từ đặc sắc được sử dụng trong hai cõu thơ đầu.