Cấu trúc của Trƣờng học Nâng cao sức khỏe:

Một phần của tài liệu (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu thực trạng ba bệnh lứa tuổi học đường phổ biến ở học sinh tiểu học và đề xuất giải pháp (Trang 38 - 40)

Tr ờng h c NCSK có thể đ ợc hình dung nh m t c y nu i d ỡng. Các nhánh t ng ứng v i 6 y u tố chì khó là c sở củ m i tr ờng h c tập tích cực và lành mạnh cho h c sinh và c ng đồng tr ờng h c, đó là [2],[101]:

Chính sách trƣờng học lành mạnh:

Các chính sách tr ờng h c nên đ ợc viện dẫn và chứng minh qu thực tiễn tác đ ng t i hoạt đ ng củ nhà tr ờng trong việc n ng c o sức khỏe thể chất và tinh thần củ h c sinh, nh n viên, gi đình và c ng đồng.

Mơi trƣờng vật chất của nhà trƣờng

M t tr ờng h c nên cung cấp m t m i tr ờng n toàn, bảo vệ, sạch sẽ , n định, có lợi và lành mạnh cho h c tập

Môi trƣờng xã hội của trƣờng học

M i tr ờng x h i củ tr ờng h c nên nu i d ỡng những mối qu n hệ

Các liên kết cộng đồng

Cần thi t phải x y dựng mối liên qu n và c ng tác giữ tr ờng h c, gi đình, c ng đồng, các t chức và những thành phần khác.

Chƣơng trình hành động vì lối sống lành mạnh

Nên có ch ng trình chính thức và kh ng chính thức cho h c sinh để đạt đ ợc ki n thức và kỹ năng sống phù hợp v i lứ tu i.

Các dịch vụ chăm sóc và nâng cao sức khỏe trƣờng học

Nhà tr ờng có ti p cận và cung cấp các dịch vụ chăm sóc và NCSK.

Một phần của tài liệu (LUẬN án TIẾN sĩ) nghiên cứu thực trạng ba bệnh lứa tuổi học đường phổ biến ở học sinh tiểu học và đề xuất giải pháp (Trang 38 - 40)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(129 trang)