3.2 Một số giải phỏp chủ yếu nhằm nõng cao chất lượng đào tạo TCCN ở
3.2.1 Đầu tư tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và
cú tối thiểu 5% xếp loại giỏi)
Chỉ tiờu lờn lớp hàng năm đạt: 95% trở lờn.
Chỉ tiờu tốt nghiệp đạt từ : 95% trở lờn.
Học sinh tốt nghiệp xếp loại Khỏ, Giỏi: 40% đến 45%
Từ tớnh tất yếu khỏch quan và định hướng đảm bảo nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường đến năm 2010 và những năm tiếp theo. Qua phõn tớch thực trạng về chất lượng đào tạo của nhà trường. Để nõng cao chất lượng đào tạo thực hiện mục tiờu đào tạo đa cấp, đa ngành và khẳng định vị thế, uy tớn và chất lượng đào tạo của nhà trường. Tụi xin đề xuất một số giải phỏp sau:
3.2 Một số giải phỏp chủ yếu nhằm nõng cao chất lượng đào tạo TCCN ở
trường Cao đẳng Kinh tế Cụng nghiệp Hà Nội.
3.2.1 Đầu tư tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập. học tập.
Việc đầu tư cơ sở vật chất phải xuất phỏt từ nhu cầu thực tế khỏch quan của xó hội. Chất lượng đào tạo phải gắn liền với khoa học cụng nghệ, nhất là ngày nay ứng dụng tiến bộ khoa học đổi mới từng ngày, những vật liệu mới ra đời. Để bảo đảm chất lượng đào tạo, nhà trường thực hiện phương chõm đầu tư: chuẩn hoỏ, hiện đại, hiệu quả trong quỏ trỡnh xõy dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị.
Chớnh vỡ vậy hàng năm nhà trường cần dành cho kinh phớ đầu tư phỏt triển cơ sở vật chất phục vụ cụng tỏc đào tạo từ 40% - 50% tổng nguồn thu học phớ
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
thỡ nhà trường mới nhanh chúng hoà nhập được với cỏc trường trong khu vực và quốc tế.
Thư viện và tài liệu tham khảo cho giỏo viờn, sinh viờn, học sinh:
Trờn thực tế, nếu học sinh ở trường chỉ cú nghe bài giảng của giỏo viờn trờn lớp, khụng cú tài liệu tham khảo thỡ kiến thức tiếp nhận được là rất ớt. Vỡ vậy vấn đề đặt ra là nhà trường cần tăng cường sỏch cho học sinh cú điều kiện nghiờn cứu tham khảo, bổ sung thờm kiến thức mà giỏo viờn đó truyền đạt trờn lớp.
Thư viện nhà trường hiện nay cú diện tớch trờn 150m2 với trờn 9.000 đầu sỏch, tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập, phũng đọc rộng 60 m2 sức chứa tối đa 50 – 60 chỗ đọc. Với quy mụ nhà trường ngày một tăng, lưu lượng gần 4000 học sinh, sức chứa như vậy là quỏ nhỏ bộ, số lượng đầu sỏch cũ lại chiếm trờn 50 %. Vỡ vậy, cần nhanh chúng mở rộng thờm thư viện, xõy dựng thờm phũng đọc, tăng đầu sỏch mới là hết sức cần thiết nhằm đỏp ứng kịp thời nhu cầu học tập của học sinh - sinh viờn.
Qua thăm dũ cỏc đối tượng là học sinh và cỏn bộ quản lý chỳng ta thấy nhà trường cần cú dịch vụ mạng Internet giỏ rẻ để học sinh cú thể truy cập lấy kiến thức cho bài học của mỡnh.
Về hệ thống phũng học:
Hiện nay, nhà trường cú 37 phũng học lý thuyết cú sức chứa khoảng 2.200 học sinh, sinh viờn, đó cú những buổi nhà trường phải bố trớ học 6 tiết. Với quy mụ ngày một tăng, số phũng học khụng được củng cố hoặc xõy mới sẽ khụng đỏp ứng được chất lượng đào tạo. Theo định hướng phỏt triển của nhà trường đến năm 2010 thỡ cần bổ sung thờm 6 đến 8 phũng học nữa mới đủ khả năng đỏp ứng về quy mụ.
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
Với thực tế quy mụ nhà trường tăng nhanh, học sinh vào ngành kế toỏn và tin học ngày càng tăng, đũi hỏi cỏc phũng thực hành tin học, kế toỏn mỏy, ngoại ngữ phải tăng cường hoặc mở rộng đú cũng là điều nhà trường đỏng phải quan tõm. Hiện nay, nhà trường cú 07 phũng thực hành tin học, kế toỏn mỏy với 400 mỏy tớnh mà đó xảy ra tỡnh trạng mỏy hỏng khụng sửa chữa, bảo dưỡng kịp thời lớp học phải phõn ca ảnh hưởng đến thời gian thực hành của học sinh. Với số lượng tăng nhanh từ 1000 học sinh năm 2000 - 2002 lờn 2400 - 2800 học sinh năm 2005 - 2010, vỡ vậy nhà trường cần đầu tư xõy dựng, cải tiến để cú thờm tối thiểu 5 phũng thực hành với 300 mỏy tớnh nữa. Ngoài ra, để khắc phục hiện tượng phũng đủ mỏy nhưng học sinh lại khụng thực hành được do mỏy hỏng, nhà trường phải thành lập riờng một tổ chuyờn trỏch phụ trỏch quản lý phũng mỏy và kiờm việc bảo trỡ bảo dưỡng thường xuyờn.
Về đổi mới chương trỡnh, giỏo trỡnh, bài rốn nghề, đề thi:
Nhận thức tầm quan trọng của việc cập nhật kiến thức mới phục vụ kịp thời cho cụng tỏc giảng dạy, hàng năm nhà trường phải thành lập hội đồng biờn soạn lại, bổ sung, chỉnh sửa chương trỡnh, giỏo trỡnh cho phự hợp với thực tiễn. Việc viết mới, biờn soạn lại giỏo trỡnh, chỉnh sửa đề thi tốn nhiều cụng sức, thời gian vỡ vậy nhà trường cần cú quy chế để động viờn bằng vật chất cho những giỏo viờn thực hiện cụng việc này. Hiện nay, cụng tỏc này vẫn được thực hiện tuy nhiờn khụng nề nếp và đồng bộ. Hơn nữa, với chế độ khuyến khớch động viờn bằng vật chất quỏ thấp, cụng việc lại mất nhiều thời gian, sức lực và đũi hỏi sự tỷ mỷ, chớnh xỏc của người thực hiện nờn hầu như lónh đạo cỏc khoa phải giao xuống cho cỏc giỏo viờn thực hiện chứ khụng mấy ai hào hứng nhận nhiệm vụ. Thành lập được hội đồng chuyờn trỏch phụ trỏch cỏc mụn được giao đũi hỏi người giỏo viờn phải luụn cập nhật kiến thức mới, nắm và theo dừi được chất lượng đề thi. Hỡnh thức này vừa bổ sung kiến thức cho giỏo viờn, vừa cập nhật kiến thức cho học sinh trỏnh tỡnh trạng kiến thức bị lạc hậu hoặc giỏo viờn
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
này cập nhật, giỏo viờn khỏc lại chưa gõy khú khăn cho học sinh học tập, đề thi khụng bị sai sút trong quỏ trỡnh triển khai thực hiện.
Về phương tiện, thiết bị phục vụ cho giảng dạy: Hiện nay, nhà trường đó
trang bị cho cỏc khoa hệ thống tăng õm, mỏy chiếu giảng, tuy nhiờn chất lượng hệ thống tăng õm khụng đảm bảo, mỏy chiếu giảng hiện nay đó lạc hậu vỡ sử dụng rất tốn kộm và mất nhiều thời gian chuẩn bị. Mỏy chiếu đa năng Projector và mỏy tớnh sỏch tay chủ yếu phục vụ cho cụng tỏc bồi dưỡng cỏc lớp ngỏn hạn, sử dụng phải đăng ký trước và số lượng cú hạn: 03 mỏy chiếu projector và 5 mỏy tớnh sỏch tay. Với đũi hỏi chất lượng giỏo dục ngày càng cao, quy mụ đào tạo ngày một tăng thỡ phương tiện, thiết bị giảng dạy cũng phải đồng bộ hoỏ. Nhà trường nờn thiết kế đồng bộ hệ thống tăng õm, phụng chiếu tiến tới trang bị mỏy chiếu ngay tại lớp học, nhằm giảm thiểu thời gian chuẩn bị cho giỏo viờn khi lờn lớp. Đồng thời thành lập đội ngũ bảo quản, sửa chữa, bảo dưỡng hệ thống thiết bị này. Đõy là giải phỏp tương đối tốn kộm nhưng khụng phải khụng thực hiện được. Trước mắt, nhà trường nờn thành lập đội ngũ chuyờn phụ trỏch về mảng thiết bị, phương tiện giảng dạy trỏnh tỡnh trạng thiết bị hỏng húc lại đỏ lỗi cho giỏo viờn hoặc khi thiết bị hỏng phải làm đơn xin sửa chữa mất thời gian và phiền hà cho người sử dụng. Mỏy chiếu giảng, mỏy tớnh sỏch tay nhà trường cú thể trang bị dần qua cỏc năm học.