3.2 Một số giải phỏp chủ yếu nhằm nõng cao chất lượng đào tạo TCCN ở
3.2.2 Đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn
• Về số lượng:
- Khắc phục tỡnh trạng mất cõn đối giữa quy mụ đào tạo và số lượng giỏo viờn giảng dạy. Cần giảm tỷ lệ 33 học sinh/ 1 giỏo viờn xuống cũn 25 học sinh/1 giỏo viờn đến 2010 và phấn đấu đạt 20 học sinh/1 giỏo viờn đến 2015.
- Quy mụ đào tạo của nhà trường ngày một tăng và những năm tới với chỉ tiờu biờn chế giới hạn do vậy nhà trường cần cú kế hoạch tuyển giỏo viờn giảng hợp đồng hoặc thỉnh giảng đảm bảo chất lượng để đỏp ứng được yờu cầu của chất lượng đào tạo và sự phỏt triển của nhà trường.
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
- Giảm tải số mụn giảng cho giỏo viờn: bỡnh quõn 5 mụn/ 1 thầy xuống bỡnh quõn 3 mụn/ 1 thầy để họ cú điều kiện nghiờn cứu, chuyờn sõu, đầu tư tốt hơn cho bài giảng.
- Tăng số lượng đề tài nghiờn cứu khoa học cấp trường hàng năm. Giao chỉ tiờu cụ và định hướng đề tài xuống cỏc khoa, tổ mụn, động viờn mọi người cựng tham gia.
- Tăng số giờđi thực tế cơ sở sản xuất cho đội ngũ giỏo viờn trẻ nhằm tăng kiến thức thực tế, gúp phần nõng cao chất lượng bài giảng núi riờng và chất lượng đào tạo của nhà trường núi chung.
• Về chất lượng đội ngũ:
Để nõng cao chất lượng đào tạo, phục vụ cú hiệu quả sự nghiệp CNH– HĐH theo tinh thần Nghị quyết TW2 Khoỏ VIII của Đảng. Trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội phải tập trung xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn đõy là nhiệm vụ trọng tõm vừa mang tớnh cấp bỏch, vừa mang tớnh lõu dài của nhà trường. Trong đú việc đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, năng lực của đội ngũ giỏo viờn là một trong những giải phỏp hàng đầu bởi vỡ đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý là lực lượng chủ yếu, quyết định chất lượng đào tạo của nhà trường.
Cú thể khảng định rằng chất lượng đội ngũ giỏo viờn phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng kiến thức, kỹ năng, thỏi độ mà họ được trang bị. Đối với người giỏo viờn thỡ tri thức khoa học là cụng cụ quan trọng bậc nhất để họ hành nghề. Song thực tế hiện nay, khoa học - kỹ thuật phỏt triển rất nhanh vỡ thế những gỡ mà người giỏo viờn học được ở trường sẽ nhanh chúng lạc hậu. Do đú vấn đề đặt ra là khụng thể coi việc đào tạo bồi dưỡng kiến thức cho giỏo viờn chỉ làm một lần là xong, là đủ mà nhà trường cần phải thường xuyờn giỳp họ tổ chức cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng tiếp thu kiến thức mới, như thế người giỏo viờn mới cú kiến thức, năng lực, thỏi độ đảm bảo được vai trũ quyết định chất lượng đào tạo.
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
ở trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội mặc dự mặt bằng trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giỏo viờn tương đối đồng đều và cơ bản đạt chuẩn quy định của Nhà nước. Song phần lớn đội ngũ giỏo viờn của nhà trường cũn trẻ và non kinh nghiệm, kiến thức, chuyờn mụn được đào tạo bài bản trong cỏc trường Đại học tuy nhiờn, kiến thức thực tế, kinh nghiệm giảng dạy lại rất hạn chế. Một số giỏo viờn lõu năm của nhà trường kiến thức được trang bị trước thời kỳ đổi mới đặc biệt là số giỏo viờn giảng dạy cỏc chuyờn ngành kinh tế do đú nhiều nội dung, nhiều kiến thức bị lạc hậu khỏ xa so với thực tế. Mặt khỏc do cụng nghệ thụng tin bựng nổ và phỏt triển nhanh theo từng ngày, từng thỏng nếu đội ngũ giỏo viờn khụng được đào tạo và bồi dưỡng thường xuyờn cũng sẽ nhanh chúng bị lạc hậu. Đồng thời nhu cầu phỏt triển của nhà trường đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn khụng những phải tăng cường về số lượng mà cũn phải nhanh chúng nõng cao về chất lượng trờn cỏc mặt kiến thức, kỹ năng và thỏi độ. Do đú trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội cần phải đẩy mạnh và làm tốt hơn cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng về chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ đối với đội ngũ giỏo viờn.
Để đạt được mục tiờu nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của đội ngũ giỏo viờn trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội cần tập trung nghiờn cứu và thực hiện một số biện phỏp sau:
Thứ nhất là kế hoạch hoỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường theo từng năm và lõu dài. Kế hoạch hoỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn là biện phỏp giỳp cho nhà trường chủ động triển khai nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ một cỏch khoa học hiệu quả. Kế hoạch hoỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn ở trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội cần tập trung vào những nội dung cơ bản sau:
- Xỏc định nội dung và hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn.
+ Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn thụng qua cỏc trường lớp tập trung:
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
Đào tạo nõng cao: trỡnh độ thạc sĩ, tiến sĩ về chuyờn mụn nghiệp vụ, quản
lý giỏo dục. Mục tiờu phấn đấu đến năm 2010 phải đạt trờn 50% số lượng giỏo viờn cú trỡnh dộ trỡnh độ thạc sĩ, tiến sĩ. Đối tượng chọn lựa chủ yếu là những giỏo viờn cú năng lực, yờn tõm cụng tỏc lõu dài tại trường, đặc biệt là số giỏo viờn trẻ. Hỡnh thức tổ chức học tập là kết hợp giữa học tập trung và vẫn cụng tỏc tại trường như vậy hàng năm trung bỡnh cần cú 8 đến 10 giỏo viờn đi học Cao học, 1 đến 2 giỏo viờn đi học Nghiờn cứu sinh. Với số lượng giỏo viờn đi học như vậy thỡ chương trỡnh, kế hoạch và tiến độ giảng dạy trong nhà trường khụng bị xỏo trộn. Bờn cạnh đú, nhà trường cần cú cỏc biện phỏp hỗ trợ kinh phớ đào tạo cho giỏo viờn đi học nõng cao trỡnh độ tốt hơn.
Đào tạo lại: ỏp dụng cho những trường hợp do thay đổi nhu cầu đào tạo và
do tỡnh trạng thiếu giỏo viờn giảng dạy phải chuyển sang dạy mụn học chộo với chuyờn ngành đó được đào tạo. Thực tế hiện nay, ở trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội đối tượng này cũn khỏ nhiều. Mục tiờu phấn đấu đến 2010 cụng tỏc đào tạo cơ bản hoàn thành xong.
Đào tạo chuẩn hoỏ: yờu cầu này ở trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội đặt ra đối với giỏo viờn chưa đạt chuẩn quy định về trỡnh độ chuyờn mụn, sư phạm. Hiện nay đó thực hiện 75% giỏo viờn đạt trỡnh độ sư phạm bậc II.
Bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ thường xuyờn: đõy là yờu cầu nhà trường đặt ra đối với tất cả giỏo viờn. Căn cứ vào nội dung bồi dưỡng theo từng chuyờn đề cụ thể nhà trường bố trớ cỏc lớp bồi dưỡng và mời cỏc chuyờn gia ở cỏc trường đại học, viện nghiờn cứu đến giảng.
+ Hỡnh thức tự học tập, tự bồi dưỡng của giỏo viờn:
Tự học, tự bồi dưỡng: là yờu cầu khỏch quan xuất phỏt từ nghề nghiệp của người thầy, nú cú ý nghĩa quan trọng trong việc phỏt huy năng lực nội sinh của từng giỏo viờn. Là biện phỏp để bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn, sư phạm của người giỏo viờn và phải được xỏc định là nhiệm vụ thường xuyờn, tiến hành cú kế hoạch của cỏ nhõn và theo định hướng của nhà trường.
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
Nội dung tự học, tự bồi dưỡng phải hướng vào: tự bồi dưỡng về cụng tỏc
chớnh trị, tư tưởng, rốn luyện về phẩm chất, lối sống của người giỏo viờn, hỡnh thành tỡnh cảm nghề nghiệp, tỡnh yờu thương con người, tận tõm say mờ với cụng việc, cú ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, thẳng thắn chống mọi biểu hiện của lối sống cơ hội, ớch kỷ tham nhũng. Đồng thời yờu cầu cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng của giỏo viờn phải bổ sung được những kiến thức mà bản thõn cũn thiếu
Hỡnh thức tự học, tự bồi dưỡng khỏ đa dạng, phong phỳ: cú thể tự nghiờn cứu tài liệu, sỏch bỏo khoa học, đi nghiờn cứu thực tế giảng dạy, thực tế sản xuất kinh doanh trong và ngoài ngành, tham gia cỏc phong trào thi đua, trao đổi hội thảo, nghiờn cứu khoa học, tự bồi dưỡng qua kinh nghiệm và thực tế cụng tỏc của bản thõn, tự học qua bạn bố, đồng nghiệp...
Như vậy dự thực hiện dưới hỡnh thức nào yờu cầu của cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn của trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội phải đạt được mục tiờu nõng cao kiến thức, kỹ năng, thỏi độ của từng giỏo viờn trờn cơ sởđú nõng cao được chất lượng của toàn đội ngũ.
- Xỏc định cỏc điều kiện đảm bảo thực hiện kế họach đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn cần phải xỏc định vềđiều kiện thời gian để giỏo viờn cú thể thực hiện cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng; Điều kiện về cơ sở vật chất, tài chớnh; điều kiện về lực lượng người dạy, người học và cỏc chớnh sỏch, chế độ đối với người dạy, người học.
- Tổ chức chỉ đạo và phõn cụng thực hiện kế hoạch.
Thứ hai là tạo điều kiện thuận lợi để giỏo viờn thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng: để thực hiện cú chất lượng, hiệu quả cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội cần tạo điều kiện cho giỏo viờn trờn cỏc lĩnh vực sau:
- Nhà trường làm tốt cụng tỏc giỏo dục nhận thức cho đội ngũ giỏo viờn cũng như toàn thể cỏn bộ cụng chức trong toàn trường về tầm quan trọng của
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn, phải coi đõy là nhiệm vụ của từng giỏo viờn và nhà trường, phải đưa thành chỉ tiờu kế hoạch từng học kỳ, năm học.
- Nhà trường cũng cần nghiờn cứu xõy dựng chế độ khen thưởng để động viờn khuyến khớch linh hoạt, thiết thực đặc biệt là ỏp dụng trong lĩnh vực đào tạo bồi dưỡng lực lượng giỏo viờn giỏi cấp trường, cấp tỉnh thành phố, cỏc giỏo viờn đầu đàn, cốt cỏn như chế độ về thời gian học tập, chế độ tớnh giờ bồi dưỡng kốm cặp giỏo viờn mới vào nghề, chế độ cấp kinh phớ...
- Xõy dựng phong trào thi đua, tạo khụng khớ lành mạnh trong tự học tập, tự bồi dưỡng đối với hỡnh thức này phải đạt được 100% giỏo viờn tham gia.
Thứ ba là nõng cao chất lượng cụng tỏc nghiờn cứu khoa học của đội ngũ giỏo viờn trong nhà trường. Vai trũ của nghiờn cứu khoa học (NCKH) trong cỏc nhà trường đó được khẳng định, cả trong nhận thức cũng như cỏc nghị quyết, chủ trương của Đảng và Nhà nước. Tuy nhiờn, nú vẫn chưa thể hiện đỳng vai trũ của mỡnh trong thực tiễn, đặc biệt là để đỏp ứng yờu cầu “đào tạo đạt chuẩn theo nhu cầu xó hội” .
Cụng tỏc quản lý NCKH của nhà trường mặc dự đó cú một số đổi mới nhưng cũn thiếu đồng bộ và hiệu quả chưa cao. Để làm tốt điều này, trước hết nhà trường cần xõy dựng cỏc văn bản cú tớnh phỏp quy quản lý hoạt động NCKH, xõy dựng một cơ chế tạo động lực và điều kiện thuận lợi cho bộ phận hoặc cỏ nhõn người người NCKH. Mặt khỏc nhà trường cần xõy dựng được cỏc tiờu chớ cụ thể đỏnh giỏ chất lượng và hiệu quả NCKH. Cần chủ động và sỏng tạo trong tổ chức và triển khai kế hoạch hoạt động NCKH. Việc gắn nhiệm vụ, đề tài NCKH với hoạt động đào tạo của nhà trường cần được đẩy mạnh hơn nữa.
Thứ tư là thực hiện cụng tỏc quản lý đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn. Cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cú vai trũ quan trọng trong việc nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn, yếu tố quan trọng để nõng cao chất
Phạm Đỗ Dũng Lớp CH QTKD 2005 - 2007
lượng đào tạo THCN của nhà trường do vậy trường CĐKT Cụng nghiệp Hà Nội cần quan tõm thực hiện tốt cụng tỏc quản lý, cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo, yờu cầu cụng tỏc quản lý đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn của trường cần tập trung vào cỏc khõu sau:
+ Xõy dựng kế hoạch trong phạm vi toàn trường và từng cỏ nhõn theo từng năm học và kế hoạch cho đến năm 2010 và những năm tiếp theo.
+ Tổ chức chỉ đạo, triển khai kế hoạch một cỏch cụ thể, tỉ mỉ + Định kỳ kiểm tra, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm thực hiện.