- Thể hiện sự tự tin ; Tư duy sáng tạo Lắng nghe tích cực
2- Trao đổi về nội dung đoạn
viết . - Gọi HS đọc đoạn văn .? Em biết gì về nhà bác học Xi-ôn- cốp - xki? 1 đọcHSTL
3-Hướng dẫn viết từ khó .
Xi-ôn- cốp - xki, dại dột, ruỉ ro, non nớt ? Tìm hiểu từ khó viết HSTL 4- Nghe - viết chính tả . - GV đọc . - GV đọc L2 . - Chấm bài . HS chép HS soát lỗi 11 bài 5- HD làm bài tập .
+Bài 2a .Tiếng đều bắt đầu
bằng:
- l: long lanh, lóng lánh, lỏng lẻo, lơ lửng...
- n: não nùng, nóng nảy, nặng nề,...
! Đọc yêu cầu + nội dung bài tập .
- Làm VBT + phát bút dạ và giấy cho nhóm . -> GV nhận xét và kết luận đúng . 1HS đọc 2HS lên bảng NX +Bài 3: - nản chí ( nản lòng), lý tưởng, lạc lối
- kim khâu, tiết kiệm, tiền .
! Đọc yêu cầu + nội dung bài 3 . ! Làm vở -> trình bày miệng . -> GV nhận xét + KL đúng . 1HS đọc 4-5HS NX C. Củng cố - dặn dò : -Nhận xét bài viết . -Nhận xét giờ học . Nghe
Tiết 62: TOÁN: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM VỚI 11 I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 .
- Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3.
II.CHUẨN BỊ:
- Bảng con.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUKhởi động: Khởi động:
Bài cũ: Bài mới: Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10
GV ghi bảng: 27 x 11, yêu cầu HS đặt tính trên bảng con.
Yêu cầu HS so sánh kết quả là: 297 với thừa số là 27 để rút ra nhận xét.
GV hướng dẫn cách tính: + Bước 1: cộng hai chữ số lại
+ Bước 2: Nếu kết quả nhỏ hơn 10, ta chỉ việc viết xen số đó vào giữa hai số.
GV kết luận: Để có 297 ta đã viết số 9 (là tổng của hai
chữ số 2 & 7) xen giữa hai chữ số của 27
Cho cả lớp kiểm nghiệm phép tính: 35 x 11
Hoạt động 2: Hướng dẫn trường hợp tổng của hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10
GV viết phép tính: 48 x 11 Yêu cầu HS đề xuất cách làm.
GV yêu cầu cả lớp đặt tính & tính vào bảng con, từ kết quả để rút ra cách nhân nhẩm đúng: 4 + 8 = 12, viết 2
xen giữa hai chữ số của 48, được 428. Thêm 1 vào 4, được 528.
Chú ý: trường hợp tổng của hai chữ số bằng 10 làm giống hệt như trên.
GV cho HS kiểm nghiệm thêm một số trường hợp khác.
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1:
GV đọc một phép tính. Không cho HS đặt tính, chỉ tính nhẩm & viết kết quả vào bảng con để kiểm tra.
Bài tập 3:
HS đọc yêu cầu và làm bài GV sửa bài
Bài tập 4:
Yêu cầu HS trao đổi nhóm để rút ra câu b đúng.
Củng cố - Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Nhân với số có ba chữ số.
HS tính.
HS nhận xét: giữa hai số 2 & 7 là số 9 Vài HS nhắc lại cách tính
Viết xen số 12 vào giữa thành 2127, hoặc đề xuất cách khác.
HS tính trên bảng con & rút ra cách tính. Vài HS nhắc lại cách tính.
HS viết kết quả trên bảng con. Giải Số HS của khối lớp 4 là: 11 x 17 = 187 (HS) Số HS của khối lớp 5 là: 11 x 15 = 165 (HS) Số HS của cả 2 khối lớp: 187 + 165 = 352 (HS) Đáp số: 352 học sinh HS làm bài HS sửa bài
Tiết 25: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ Ý CHÍ – NGHỊ LỰC A- Mục tiêu: Giúp HS:
- Củng cố và hệ thống hoá các từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ điểm có chí thì nên. - Hiểu ý nghiã các từ ngữ trong chủ điểm.
Từ, Động Từ, Tính Từ.
- Luyện viết đoạn văn theo chủ đề có chí thì nên.
B- Đồ dùng dạy - học: - Giấy khổ to - bút dạ.
C- Hoạt động Dạy-Học:
I- Kiểm tra bài cũ: ? Nêu một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất.
? Tìm những từ ngữ miêu tả mức độ khác nhau của đặc điểm sau: thấp, vui, xanh.
-Nhận xét + cho điểm.
HSTL – NX 3 HSLB - NX
II- Bài mới: